提高初中生計算能力的培養與探索

張俊 錢興芬

摘 要：數學的計算能力是初中生不可或缺的數學能力。擁有優秀的數學計算能力，除了對學習數學知識有很大的幫助外，對學習其他學科，如物理、化學、生物等，也有很重要的輔助作用。初中階段正是數學教師培養學生數學計算能力的最佳時期。面對這一重任，初中數學教師要運用科學有效的教育方法，來培養學生的計算習慣，提高學生的數學計算能力。本文便對如何提高初中生計算能力進行了系統的分析，并提出了一些針對性的建議。

關鍵詞：初中生;數學;計算能力

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0030-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.023

掌握數學知識就是掌握了自然科學的基礎，而數學的計算能力則是數學的基礎能力之一，因此，要想學習好數學知識，我們就必須要掌握數學的計算能力。初中是學習數學知識的關鍵時期，初中生一旦不能及時地掌握相應的數學知識，接下來將會對其他學科的學習造成困擾。而在實際調查中發現，有相當一部分初中生數學能力差的原因是因為他們的計算能力差，所以提升初中生的計算能力已經成為了初中數學教師的工作重點。

一、什么是計算能力

數學的計算能力，簡單來講就是將已知的量通過正確的數學概念、法則、公式、定理等，進行數學運算，然后得到結果的能力，是數學的一種基本技能，有利于鍛煉人的數學邏輯思維，也是對人的邏輯思維的一種考驗。由此可見，培養初中生的數學計算能力，有利于鍛煉他們的邏輯思維能力，讓他們的思維更加活躍、敏捷。

二、初中生計算能力弱的原因

（一）初中生對計算能力缺乏正確的認識

在學習數學或做數學作業時，許多學生經常會用計算器進行計算。這種方法快捷又準確，但是行為上的依賴，會從思想上誤導學生，導致學生的計算能力嚴重退化。有的初中生則認為計算過程過于枯燥，尤其是遇到計算量大的數學問題，更加沉不住心思，結果造成對數學計算產生了抵觸心理，在培養計算能力時很難將身心投入進去，課下也不會自主去學習、鍛煉自己計算能力。

（二）教師在計算教學方面的缺失

一些初中數學教師在教導學生時，忽視了對學生計算能力的培養，把教學重點放在了數學法則和計算技巧的運用上，認為學生只要掌握這些手段，就可以提升他們的計算能力。還有的教師雖然重視對計算能力的培養，但是在實際教學過程中，沒有采用有效的教導方法。例如，在初中的數學教學過程中，很多教師都會選擇讓學生做很多的數學題，以求讓他們在題海中鍛煉自己計算能力。但是機械枯燥的教學手段反而引發了學生的反感，一些學生選擇了消極對待，甚至互相抄襲，造成了實際的教學結果被大打折扣。

（三）學生對數學概念的不理解

學生對數學公式、法則、定理等數學概念的理解不透徹，思維較為固化，缺少舉一反三的能力，不能靈活地運用各種公式、法則和定理，這是造成初中生計算能力弱的主要原因。

三、如何提高初中生的計算能力

（一）教導學生正確認識數學的計算能力

作為教師，我們要教導學生從思想上正確地認識對待計算能力的培養，要教導學生摒棄對輔助工具的依賴，讓學生認識到數學的計算能力是一項非常實用的能力，并不僅僅局限在數學領域。

（二）優化教學方法

教師在培養學生計算能力時一定要采取正確有效的方法。教師要加強學生對數學語言的轉化能力，讓學生面對文字、圖像、符號等數學語言時，都能快速聯想到它們所表達的本質，提高學生邏輯思維的活躍性。在培養學生計算能力的過程中，教師要對學生的運算思想加強訓練，讓學生認識到學會多樣計算方法，并加以靈活運用是非常重要的，要讓學生認識到運算思想可以有效地指導計算方法的運用。教師要針對學生的練習題進行優化，要選擇具有代表性的習題，合理地安排學生的練習，避免學生產生抵觸心理。

（三）幫助學生打下堅實的學習基礎

教師要對理解能力弱的學生予以更多的關注，可以在課余時間對他們進行重點輔導，幫助學生理解掌握抽象的數學知識，促使他們形成基本的計算能力。

（四）培養學生優良的計算習慣

優良的計算習慣是提升計算能力的一種保障，因此教師要在學生計算完畢后，培養他們重復檢查的好習慣，促使他們經常性地對自己的計算結果進行驗證，找出錯誤，改正錯誤，保證在以后的計算過程中不會在犯同樣的錯誤。

培養初中生的計算能力不是一朝一夕就能完成的。作為初中數學教師，我們要將這一任務始終貫穿于數學教學，針對學生反映出的各種具體問題進行客觀的分析，制定出相應的解決方法，并在實踐教學應用中不斷地積累培養經驗，改善培養方法，從而做到穩步地提升初中生的計算能力。

參考文獻：

[1]李妮妮.提高中學生數學解題能力的策略研究[D].河南師范大學，2018.

[2]江紅波.提高初中生數學計算能力的有效策略[J].數學學習與研究，2017（2）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 張俊（1982.1— ），男，漢族，甘肅武威人，二級教師，研究方向：初中數學教學。

錢興芬（1983.10— ），女，漢族，甘肅武威人，二級教師，研究方向：英語教學。