提升中職計算機教學有效性的策略研究

于堂軍

摘 要：培養計算機專業人才，是社會對中職學校計算機教學的要求。文章針對中職學校計算機教學存在的教學內容不符合當前社會發展要求、教學模式不合理等問題，從因材施教、尊重學生個體差異，設計科學合理的教學目標、提高學生學習興趣，注重引導學生進行自主學習等方面，對提升中職學校計算機教學有效性的策略進行探討。

關鍵詞：中職院校;計算機教學;有效性;教學效率

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）16-0045-01

隨著社會經濟的不斷發展，計算機技能已經成為社會對人才的基本要求。為了更好地適應社會的發展需求，中職學校必須更新教學觀念，加大對計算機教學的關注力度，合理采用教學手段和教學方法，提高課堂教學效率，促進中職學生計算機技能的提升。本文對提升中職學校計算機教學有效性的策略進行探討。

一、中職學校計算機教學存在的問題

1.教學內容不符合當前社會發展要求

中職學校的教學宗旨是為社會輸送專業型人才，因此，對學生的專業技能提出了很高的要求。在實際計算機教學過程中，部分教師多是以教材內容為主，未能依據當前社會發展要求對教材內容進行實時更新。這就導致教學效率低下，學生所學的一些內容脫離實際，不能滿足社會對人才素質的要求。中職學校計算機教學的側重點應是學生的實際操作能力，對一些基礎理論知識并無過高要求，但部分教師在教學過程中未能明確教學重點，偏重于理論知識的講解，導致理論知識與實踐技能相脫節。

2.教學模式不合理

中職計算機課程綜合性相對較強，除了要求學生掌握一些基本軟件、硬件知識之外，還需要學生掌握一些計算機的專業技術。觀察當前中職計算機教學現狀不難發現，其教學模式嚴謹性、科學性相對較差，日常教學難以滿足學生的學習要求。相對其他學校而言，中職學校的學生需要接受更多的實踐教學，教師應該多選擇現代教學模式，讓學生多接觸一些與實際崗位聯系緊密的知識，提高學生的學習興趣，增強學生的綜合能力。但在中職計算機教學過程中，部分教師未能意識到這一點，一味選用傳統的講授式教學模式，導致學生學習興趣下降。

二、提升中職學校計算機教學有效性的策略

計算機對人們的生活、學習和工作產生了巨大影響，計算機教育得到了社會的普遍重視。中職學校要與時俱進，提高計算機課程教學實效性，促進每一個學生專業能力的提高。

1.因材施教，尊重學生個體差異

在實際教學過程中，中職學校計算機教師必須以學生的知識基礎、學習能力、興趣愛好等多種因素為依據，精心選擇教學內容，提高課堂教學質量。雖然中職學校學生的整體學習水平相對較低，但學生之間仍然存在一定的個體差異，教師若不能及時意識到個體的差異，及時采取一定的措施，勢必會導致部分學生學習興趣下降。因此，教師必須充分了解班級所有學生，結合學生的具體情況因材施教，從教學內容、教學模式等方面入手，制定切實可行的教學方案。在教學過程中，應當依據實際情況對學生進行分組，使不同層次的學生在合作交流中學習更多的知識和技能。要多選用任務驅動、項目引導、理實一體化等現代教學模式，為學生創設一個輕松愉悅的計算機學習環境。另外，還要加大對一些后進生的輔導力度，促進每一個學生在原有基礎上得到發展。

2.設計科學合理的教學目標，提高學生學習興趣

調查發現，一些中職計算機教材的內容比較落后，不能滿足時代發展需求。因此，在中職計算機教學過程中，教師應該依據中職學校的教學目標，對教材內容進行整體分析，提煉精華，彌補不足，優化課堂教學質量。要針對不同專業的學生，設計與其專業知識相適應的教學目標，提高學生的學習興趣。在進行教學目標設計時，要明確學生的主體地位，以提高學生的專業能力為最終目標。例如，教學Excel之前，教師可以先給學生布置一個小任務：對班級成績表中成績較好的同學進行篩選。在進行篩選時，多數同學會使用Word軟件來完成，極為煩瑣。此時，教師可以利用Excel軟件為學生進行演示，通過簡單的操作達成目標。這樣，就使學生對Excel學習有了濃厚的興趣。

3.注重引導學生進行自主學習

要想有效提高中職學校計算機教學有效性，教師還要注重培養學生的自主學習意識，引導學生進行自主學習。仍以Excel教學為例，教師在實際教學過程中可以對本節重難點內容進行著重講解，待學生基本了解之后，教師可以布置操作任務，讓學生自主學習操作。在整體教學過程中，教師要做的就是引導，幫助學生通過自己的努力來豐富專業知識，提高專業能力。

總而言之，中職學校計算機課程的實踐性相對較強，且計算機技術發展速度較快，教師應當不斷更新自身專業知識，進一步深化課堂教學改革。要以學生學習需求為出發點，做到因材施教，尊重學生個體差異，設計科學合理的教學目標，提高學生學習興趣，同時注重引導學生進行自主學習，從而提升中職計算機教學有效性，培養高素質的應用型專業人才。

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