長江文化融入幼兒教育的價值探討

于銀雙

摘 要：將長江文化融入幼兒教育，可以起到豐富課堂內容，促使幼兒有效傳承傳統文化的作用;可以讓幼兒感受到本土文化的精髓，更好地投入到區域活動中;能激勵幼兒更積極主動地參與到實踐體驗中，啟迪創新思維。

關鍵詞：長江文化;幼兒教育;價值;傳承;本土文化

中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0068-01

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，幼兒教育要從地方入手，因地制宜，充分利用本土資源。因此，教師可將長江文化融入幼兒教育，以豐富教學內容。教師要引導幼兒關注鄉土文化，產生對優秀文化的認同感，培養幼兒熱愛家鄉的情感，促進幼兒全面發展。本文對長江文化融入幼兒教育的價值進行探討。

一、豐富課程內容，有效傳承

將長江文化融入幼兒教育能起到豐富課程內容，促使幼兒有效傳承傳統文化的作用。教師在教學中可給幼兒提供與長江文化有關的材料，并組織幼兒參加和長江文明有關的工藝品制作活動，從而豐富課程內容，促使幼兒有效傳承傳統文化。

教師可設計一系列和長江文化有關的活動，并將這些活動整理成豐富多彩的系列課程，讓幼兒感受到長江文化的博大精深。首先，可以讓幼兒嘗試展開趣味剪紙和繪畫等美術活動，活動中可以將長江地區的景物融合在其中，讓幼兒感受長江之美。其次，可以組織幼兒開展角色扮演活動，讓幼兒扮演與長江有關的各種角色，體會長江所發揮的作用，培養學生熱愛長江的思想感情。第三，開展制作活動。吳越文化在長江文化中占有十分重要的地位，在吳越文化中，絲綢文化是十分重要的，因此，可充分利用絲綢文化豐富課程內容。教師可以將絲綢材料融入到工藝美術品的制作中，給幼兒提供一些可愛的玩偶，并提供一些絲綢邊角料，引導幼兒為玩偶制作美麗的衣服。在活動中，幼兒可以感受絲綢的質地，觀察絲綢的紋路，感受絲綢的色彩，從而對絲綢有充分的了解。這些活動都緊密圍繞長江文化展開，不僅能讓課程內容變得更加豐富，還能讓幼兒感受到傳統文化的深厚底蘊。

在圍繞長江文化展開主題活動的過程中，幼兒能感受到長江文化的博大精深，進而促使他們主動探究傳統文化。這樣就能起到傳承傳統文化的作用，這也是將長江文化融入到幼兒教育的價值之一。

二、助力區域活動，點燃情感

在組織幼兒展開區域活動的過程中，教師可嘗試將幼兒帶入大自然中，讓幼兒點燃激情。教育家蘇霍姆林斯基指出，如果幼兒沒有興趣和愿望，教育者所有的想法就會化為灰燼。將幼兒帶入秀美的山河之中，能點燃他們的激情，讓他們更好地投入區域活動。

在組織幼兒參加區域活動的過程中，教師可組織幼兒嘗試用創意畫和剪紙的形式表現長江的水產品。為了讓幼兒對長江地區的風景有足夠的了解，教師可給幼兒展示多媒體課件，形象化地展現長江的美麗風景。同時，教師給幼兒布置任務：“波濤洶涌的長江里有豐富的水生動物，請小朋友們嘗試將它們畫下來。”教師可給幼兒展示白鰭豚等水生動物，并鼓勵幼兒嘗試用創意畫的形式將它們表現出來。幼兒們的繪畫熱情得到了激發，在創作過程中不僅展現長江地區美麗的山水風光，還充分發揮自己的想象力，如有的幼兒畫出小朋友騎在魚背上的情景。在這樣的區域活動中，幼兒對長江的水生動物有了更深入的了解。

在開展區域活動的過程中，不少幼兒園都面臨區域狹小等問題。而將自然山水融入區域活動中，不僅能讓幼兒的活動空間變得更加開闊，還能點燃幼兒參與活動的熱情，讓其體會到鄉土文化的價值。

三、便于實踐體驗，啟迪創新

在組織幼兒參與實踐活動的過程中，教師可嘗試將長江文化融入其中，用傳統文化豐富的素材激勵幼兒思考，鼓勵幼兒積極主動地參與到實踐體驗中來。這樣幼兒就能有更多的創意，并且在創造的過程中融入傳統文化。

教師可組織幼兒參與到和長江有關的創意寫生活動中來。在這樣的實踐活動中，幼兒可以感受到長江流域的美麗風光，還可以通過創意粘貼的方式將這些美好的風光粘貼在一起，并鼓勵幼兒思考：能否用更有創意的方式對其進行美化。如有幼兒提出：“可以將畫畫和紙工結合在一起，用紙折疊出碼頭的樣子，然后將它和平面的圖案結合在一起，這樣就有了立體感。”還有幼兒提出：“可以用絲綢碎片制作水中的小動物，然后粘貼在畫面上。”這樣的實踐活動，不但培養了幼兒的實踐技能，而且提高了幼兒的創造能力和審美能力。教師要鼓勵幼兒積極鍛煉繪畫、剪紙等方面的技能，并嘗試將自己的創意展現在作品中。這樣幼兒就能體會到長江文化的趣味性，從而更積極主動地投入活動。

在組織幼兒參加實踐體驗活動的過程中，教師適當融入鄉土文化，能讓幼兒產生更深刻的印象，能提高活動效率和活動質量。這也是將長江文化引入幼兒園教育的意義所在。

總之，在幼兒教育中，適當地融入鄉土文化，能彌補幼兒園教學資源的不足，讓幼兒的活動內容更加豐富，活動空間更大。實踐主題和文化相關，能促使幼兒深入探究傳統文化。教師將長江文化融入教學，能讓鄉土文化在幼兒教育中發揮更大作用，促進幼兒健康成長。

參考文獻：

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