高中化學教學中培養學生化學素養摭探

王娟

摘 要：在高中化學教學中培養學生的化學素養，能夠讓學生從更廣闊的視野審視自我發展，能夠塑造學生完美的人格，提高學生的綜合素養，促進學生全面發展。文章探討高中生應具備的化學素養，并提出培養高中生化學素養的策略。

關鍵詞：高中化學;化學素養;全面發展;知識與技能;化學思想;學習方法

中圖分類號：G421;G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0037-01

在新課程改革的教學背景下，教師的教學不僅要提高學生的學習成績，更重要的是培養學生的化學素養，使學生掌握正確的學習方法，擁有正確的思維體系?；瘜W學科是一門集生命科學、空間科學、材料科學、環境科學與能源科學為一體的學科，對人類的發展和進步有著非常重大的意義。在高中化學教學中培養學生的化學素養，能夠讓學生從更廣闊的視野審視自我發展，能夠塑造學生完美的人格，提高學生的綜合素養，促進學生全面發展?，F結合教學實踐，對高中生應具備的化學素養及在化學教學中培養高中生化學素養的措施進行探討。

一、高中生應具備的化學素養

在高中化學教學過程中培養學生的化學素養，能夠讓學生重視化學知識的學習，幫助學生構建科學的、系統的知識體系，讓學生在知識學習過程中養成良好的學習習慣，注重自我成長和全面發展。

在培養高中生化學素養的過程中，教師要清楚認識高中生應具備的化學素養有哪些。首先，高中生應具備化學基礎知識和基本技能。教師要引導學生在化學學習過程中掌握化學概念、原理，能夠從理論知識角度探究化學現象的本質，深刻理解化學的基本規律，讓學生在學習過程中形成基本的學習觀念，并主動參與到化學探究學習中。其次，高中生應掌握科學的化學學習方法。教師在教學過程中要教會學生掌握科學的學習方法，如觀察法、綜合法、比較法、分類法、類推法、聯想法及歸納法等，并教會學生利用這些方法更深入地探究和學習化學知識，甚至將這些學習方法及已有化學知識應用到對其他學科的學習過程中，從而構建整個高中化學知識網絡。最后，高中生應具備正確的化學思想。正確的化學思想指的是學生正確認識化學的本質、特征及價值，能夠從化學知識體系中提煉出一定的思想，如守恒思想、對立統一思想、控制變量思想、一般與特殊思想、歸納與演繹思想等，能夠通過對化學本質的探索，找到正確的學習方式及生活方式，通過學習不僅能掌握化學知識，還能樹立正確的價值觀念。

二、在高中化學教學中培養化學素養的措施

1.培養化學信息素養，促使學生掌握化學知識和技能

化學學習中的信息素養指的是學生識別信息、加工處理信息的能力。學生學習化學知識的途徑多種多樣，學生可以從互聯網、教材、書刊、圖像等多個渠道獲取學習信息。教師要引導學生通過計算機、現代通信技術、智能控制技術等收集和傳遞信息，通過化學工具書、參考文獻及網絡等整理化學知識體系，分析自己在化學學習過程中遇到的問題。例如，學生通過對高考化學題目的探究提煉出相關知識點、總結化學知識規律，并與同學進行信息交流，學會先進的思考方法，創新認知，進而更好地掌握化學知識和技能。

2.培養動手實踐素養，促使學生掌握正確的學習方法

化學實驗是高中化學知識體系中非常重要的一部分。教師要重視組織學生開展化學實驗，以豐富學生的實踐經驗，提高學生的理論應用能力，促使學生掌握正確的學習方法。教師應該多設計一些探究性實驗，給學生更多的自主實驗空間，讓學生在實驗設計和操作過程中運用化學知識，培養實驗探究能力和動手實踐能力。在化學實驗教學過程中，教師不僅可以為學生創造自己動手實驗的機會，還可以組織實驗團隊，讓學生協作進行實驗探究。教師可以以小組的形式安排實驗，讓學生在小組內互相學習、取長補短，通過集體的智慧達到實驗目的。在團隊實驗過程中，教師應鼓勵學生們大膽提出問題，設定猜想和假設，查閱相關理論知識，親自設計實驗進程，總結實驗結論，體會實驗過程中的快樂，掌握正確的學習方法。例如，探究FeCO3化學性質的時候，教師可以先讓學生對FeCO3的性質進行猜想，再設計出相應的驗證方案，并對實驗現象進行猜想。然后，讓學生進行實驗驗證，并寫出實驗方案，記錄實驗過程。最后，教師對實驗加以總結，深化學生對FeCO3性質的認識。

3.培養化學學習能力，促使學生形成正確的化學思想

在高中化學教學過程中，教師要注重培養學生的化學邏輯思維能力，培養學生的化學學習能力，不再采用照本宣科的方式將知識灌輸給學生，而是讓學生對化學概念、原理及化學事實進行深入的探究，通過對化學本質的探索，找到適合自己的學習方式和生活方式，進而形成正確的化學思想。這樣做，不僅可以使學生準確地理解化學知識之間的關系，使學生的知識體系變得更加完整、科學，還能讓學生從化學知識體系中提煉出一定的思想，樹立正確的價值觀，為今后更好地學習和發展打下堅實的基礎。

三、結束語

在新課程改革的背景下，高中化學教師要重視培養學生的化學素養，培養學生的綜合素質，促進學生全面發展。教師在化學教學過程中要給予學生更多的自主空間，鍛煉學生的思維能力，幫助學生掌握基礎知識和基本技能，掌握科學的學習方法，形成正確的化學思想。

參考文獻：

[1]溫瑾.高中生化學素養現狀測量與分析[D].江西師范大學，2017.

[2]王春霞.在高中化學教學中培養學生科學素養的研究[D].河北師范大學，2005.