匯德于行融品于動：體育教學中的德育滲透研究

吳文榮

摘 要：體育課程教學要注重強健學生的體魄，塑造學生的理想人格。文章論述體育課程教學中滲透德育的重要意義，認為體育課程教學中滲透德育有利于學生形成良好的行為習慣，有利于學生的全面發展，有利于學生形成終身體育意識，并從樹立榜樣法、獎勵表揚法、嚴明紀律法等方面，對體育課程教學中滲透德育的方法進行探討。

關鍵詞：體育教學;德育工作;思想道德教育;品德修養

中圖分類號：G621;G623.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）16-0011-02

青少年是最具希望、最具能量的新一代，他們的道德品質備受人們的關注。學校不僅要關心青少年學生的學習狀況，還要重視青少年學生良好思想品德的培養。體育課程標準指出，體育要面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。因此，體育教師要更新教育觀念，在課堂教學中注重滲透德育，匯德于行，融品于動，通過整合不同的教學方式，有效地提高課堂教學質量，促使學生形成良好的思想道德，促進學生可持續發展。本文對體育課程教學中的德育滲透進行研究。

一、體育課程教學中滲透德育的意義

體育課程教學要強健學生的體魄，塑造學生的人格。在體育課程教學中滲透德育，不僅是新課程標準對體育教學的要求，也是素質教育的要求。教師在體育課程教學中滲透德育，符合現代社會對人才素質與能力的需求，有利于學生形成良好的行為習慣，有利于學生的全面發展，有利于學生形成終身體育意識。

1.有利于學生形成良好的行為習慣

青少年學生身心發育尚不成熟，具有很強的可塑性。體育教師抓住這一成長關鍵期，在課堂教學中滲透德育，讓學生早早接觸正確的道德觀念，有利于學生形成良好的行為習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過體育教學，教師可以培養學生堅強的意志，幫助學生完善人格，提高學生的人際交往能力，為學生的健康成長鋪平道路。

2.有利于促進學生的全面發展

現代社會對人才素質與能力的要求，越來越趨向于全面化。近些年來，時常看到“高分低能”“高智低德”的學生，這是傳統“應試教育”的苦果。面對這一現狀，體育教師轉變教學理念與教學方式，在課堂教學中滲透德育，使體育課堂不僅是訓練學生體能的課堂，更是培養學生良好的思想品德，提高學生綜合能力的課堂，有利于促進學生的全面發展。

3.有利于學生形成終身體育意識

現代社會處于一個飛速發展時期，各種電子設備層出不窮，越來越多的青少年學生沉迷其中，手機不離手，眼睛不離屏幕，頭腦總是思考游戲。這導致青少年學生很少參加體育運動，身心素質嚴重下降。作為體育教師，在課堂教學中滲透德育，有利于學生更好地掌握體育知識技能，培養學生的終身體育意識，促使學生養成良好的體育運動習慣，遠離各種電子游戲，自覺參加各項體育運動，增強身心素質。

二、體育課程教學中滲透德育的具體方法

隨著時代的不斷進步，社會對體育課程教學中的德育滲透提出了新的要求。德育與體育課程的結合，不能只是嘴上說了算，還要有效地付諸教學實踐。體育教師要結合課堂常規和教學內容，合理地選擇和使用教學方法，有效地對學生進行思想道德教育。下面，從樹立榜樣法、獎勵表揚法、嚴明紀律法三個方面對體育課程教學中滲透德育的方法進行探討。

1.樹立榜樣法

在體育教學中進行德育滲透，關鍵在于教師的言傳身教。作為課堂教學活動的組織者和引導者，體育教師必須提高自身思想道德修養，提高自身業務能力，舉止大方，談吐文明，講解清楚，示范規范，言行一致，給學生樹立一個良好的形象，使學生在潛移默化中受到熏陶。榜樣的力量是無窮的。對于學生來說，教師就是他們的榜樣，教師的一言一行對他們都有著非常重要的影響。因此，體育教師在教學活動中應該時刻展現出良好的形象，吸引學生來模仿，讓學生在模仿過程中養成良好的行為習慣，促進學生思想道德水平的提高。例如，在教學“廣播體操”的時候，有的教師一開始會帶著學生一個動作一個動作地做，到后面就會讓幾個學得較快的學生代替教師帶領其他同學進行學習。這樣一來，部分學生就會開小差，不認真學習，因為學生覺得教師在偷懶，那么自己也可以偷懶不認真學。因此，教師應該以身作則，起到榜樣的作用。即便有些學生已經能夠做得很標準，但教師依然不能讓這些學生來代替自己，而應該由教師自己認真帶領學生逐一學習每一個動作。學生看到教師也動起來，就會不由自主地跟著教師一起動起來，認真學習體操動作。這樣，教師在完成體操教學任務的同時，能夠為學生樹立榜樣，讓學生慢慢形成做事認真的良好品德，從而達到思想品德教育的目的。

2.獎勵表揚法

有句話說得好，“興趣是最好的老師”。要想讓學生真正養成良好的道德習慣，塑造完美的品格，教師就需要讓學生對相關學習過程產生興趣。而獎勵與表揚是最能激發學生學習熱情，迸發學生學習動力的一種方法。馬克·吐溫說過，聽到一句得體的稱贊，能使他陶醉兩個月。因此，教師在體育課堂教學中要巧妙運用獎勵表揚法。具體來說，學生在體育課堂中表現出良好思想行為和拼搏精神時，教師要毫不吝嗇地對其進行獎勵與表揚，鼓勵學生奮發向上，激發學生的學習積極性和創造性。例如，在教學“快樂的紙飛機”的時候，教師可以先讓學生自己嘗試折，看誰能夠在沒有教師指導的情況下折紙飛機，且折得最快最好。學生將紙飛機折好之后，教師可以指導學生進行比賽，看看誰的紙飛機飛得最遠。對于表現優秀的學生，教師要給予表揚，這樣其他學生因為想要得到教師的表揚就會不自覺地向被表揚的同學學習，從而潛移默化地達到德育效果。

3.嚴明紀律法

對于學生來說，無論是在課堂中還是日常生活中，都需要有良好的行為習慣，擁有完美的道德品質。而體育教學多在室外進行，活動范圍廣，外界干擾因素多，因此更需要學生具有良好的組織紀律性。這就需要體育教師制定相應的規章制度，要求學生自覺遵守其中的規定，使學生養成良好的行為習慣。對于表現良好的學生，教師可以參考獎勵表揚法中提到的方法，對其進行一定的鼓勵與表揚，促使學生更加積極主動地遵守紀律，推動學生良好品格的塑造。例如，在教學“隊列：排體操路隊縱隊”“簡單的徒手操”的時候，教師可以引導學生掌握身體的正確姿勢和節奏，培養學生聽從指揮的精神，培養學生的集體榮譽感。教師可以讓學生記住以下規定，培養學生遵守紀律的良好習慣：“聽到一聲短哨響，就是解散自由活動的意思;聽到一聲長哨響，就是集合的意思。集合列隊要安靜、迅速、整齊，不允許交頭接耳和做其他小動作。如果哪位同學沒有做到，那么全班重新來一遍，直到做到為止，以后體育課聽到兩聲哨響都是如此。”

三、結語

總而言之，體育教學蘊含著許多德育內容，教師在體育教學過程中要有效地開展德育工作，使得學生養成良好的行為習慣，形成良好的個人品質。具體來說，教師在課堂教學中滲透德育，可以增強學生的體能，培養學生的組織紀律性，幫助學生樹立團結友愛、互助合作的集體主義精神，培養學生堅忍不拔、刻苦耐勞、機智果斷、勇敢頑強的優秀品質，讓學生形成開朗、活潑的良好性格。因此，教師要積極研究基于德育理念的體育課程教學模式，靈活運用樹立榜樣法、獎勵表揚法、嚴明紀律法等教學方法，匯德于行，融品于動，促進學生全面發展，使學生成長為祖國的棟梁之材。

參考文獻：

[1]葛敏庭.德育在體育教學中的應用探析[J].小學教學參考，2018（15）.

[2]李萌.中小學體育德育現狀和對策研究[D].上海師范大學，2015.

[3]譚文杰.中小學體育教學中滲透德育的案例分析[J].哈爾濱職業技術學院學報，2013（03）.

[4]張博.體育教學中道德教育缺失的若干思考[J].教學與管理，2012（06）.

[5]張曉勇.體育教學中德育滲透的有效途徑[J].教學與管理，2011（15）.