初中體育教學方法的創新研究

韓春生

【內容摘要】本文重點分析的就是初中體育教學方法的創新，結合著創新的意義，明確現階段因材施教的重點，落實科學化的教學方針，保證培養出更為優質的優等生，使得學生們擁有較為健康的體魄。

【關鍵詞】初中體育 ?教學方法 ?創新

在新課改的影響下，初中體育教學方法需要進行適當的創新，只有這樣，才能更好的適應現階段教育模式的轉變思路，從而更好的服務于廣大的學生，保證其在追求好成績的過程中，可以實現身心的健康發展。

一、初中體育教學方法創新的意義

在素質教育逐漸普及的當下，學校需要積極地關注教學模式的變革，重視當前社會對人才的實際需求，積極的落實各項教育方針，保證體育教學的實際意義逐步的顯現。中學體育教學應該積極的創新，通過優化教學方法，使得學生們的學習成果更為優質，同時又能不斷地進行創新，促使健康教育和體育教學合理的聯系，從而更好的讓學生們完成基本的學習目標，鍛煉體魄并磨練意志①。教師們需要積極的關注教學方法的創新，通過強化師生間的交流，確保學生實際情況可以有效的掌控，通過科學化的手段，指導著他們成長并發展。

二、初中體育教學方法的創新思路

1.適當的將教學重點轉移

現階段，很多的學校在開展體育教學活動的時候，始終采用的是傳統教學手段，這對于優化教學的成果十分不利。因此在新課改背景下，需要積極的重視對教學手段的創新，采取合理的措施，讓體育課的教學成果更為優質。某些教師們無法將教學的成果得以優化，原因是其并未關注到教學的重點，以至于學生們只能在學習過程中盲目追求更高的分數，卻忽視了體能的鍛煉，影響到綜合素質的提升。可以適當的轉移教學的重點，比如帶領著學生們參與短跑訓練的時候，可以讓學生們循序漸進，有目的的提升自己的能力，在不斷地優化學習方案的過程中，逐步的提高自己的身心素質。可以將整個訓練的階段劃分為三個部分，也就是起跑、途中跑和沖刺跑，在學生參與訓練的實際，老師將其中一組學生作為范例，對比不同學習方法的效果，經過合理的演示，學生們認識到循序漸進學習的意義，逐漸的意識到身心全面發展才是重中之重，從而更好的配合老師的指導，這樣老師在教學過程中，也可感受到成就感，幫助學生們獲得了更好的成績和身體素質。

2.注重因材施教的現實意義

對于初中階段的學生來說，其在心理發展程度上體現出較為明顯的差異，即便是處于同齡段的學生，他們接觸到的環境不同，因此發展的境況也各不相同。因此需要老師采用合理的因材施教手段，針對于學生們的實際情況，展開針對性的指導，這樣有助于提升他們的成績，幫助他們更好的認識到現階段自己的努力價值。比如在學習到“排球”一章節內容的時候，老師應該依照學生的個性特點，合理的進行分組，對于性格較為活潑的學生群體，需要對其進行技巧上的講解，同時鼓勵其進行同步的訓練。但是對于性格相對靦腆的學生，老師在進行講解的時候，需要采用溫和的話語，為他們耐心的講解，這樣可以幫助學生們逐漸的領悟示范性的動作，加深對知識的理解。等到學生們真正的消化掉知識的時候，引導著學生積極地學習，進行合理的實踐，鞏固理論成果。此種教學模式實現了平等教育，讓學生們真正的實現身心健康發展。

3.逐步強化課程教學趣味性

為了更好的體現出創新之處，需要對傳統的教學模式加以創新，同時為課程教學增添活力，使其充滿趣味性。體育課程教學中，習慣于老師們單純的講解，學生們被動的接受，但是這樣的學習模式十分不利，無論是對于學生還是老師，都是不被看好的教學方案。需要結合創新的理念，積極的讓教學模式得以完善，比如強化其基本的趣味性，通過游戲或者是其他的方式，使得課程教學真正的彰顯出自身的風采，從而更好的提升教學的意義②。比如講解到“籃球”一章節時，可以讓學生們圍成一個圓圈，鍛煉他們的投球接力，使其在參與的過程中，真正的掌握傳球的技巧，這種游戲的教學模式，可以讓師生融為一體，從而更好的感知到運動的快樂，是理論和實踐有效結合的成果展示，保證學生對籃球學習的興趣大大提高。

結語

本文重點分析的就是初中體育教學方法的創新策略，結合著當前初中體育教學實踐，明確創新教學方法的關鍵所在，通過迎合新課改的具體要求，在融入創新理念的時候，還需要積極的關注部分重點的突出，這是提升教學質量的重中之重，需要教育工作者真正的予以重視。

【注釋】

① 袁寶德. 初中體育課堂教學方法創新策略[A]. 2017年區域優質教育資源的整合研究研討會成果集[C]. 教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：1.

② 于杰振. 在初中體育教學中如何創新教學方法[J]. 求知導刊，2016（03）：130.

（作者單位：甘肅省武山縣城關鎮韓川九年制學校）