巧妙設計教學方法提高初中體育教學質量

車全勝

【內容摘要】隨著我國教育改革不斷發展，傳統的教學方法不能滿足學生的實際需求，同時也不符合教育改革提出的新要求。因此，在初中體育教學過程中，教師應巧妙設計教學方法，提高學生學習興趣，調動學生參與教學的積極性，從而提高初中體育教學質量。本文將探究初中體育教學方法，希望以此為初中體育教學提供良好的借鑒。

【關鍵詞】巧妙設計 ?教學方法 ?初中體育 ?提高 ?教學質量

前言

體育課程是初中教學的重要構建部分，對于提高學生身體素質與心理素質具有十分重要的作用。在我國全面推行素質教育背景下，對初中體育教學的重視程度逐漸提高。在教學過程中，教師積極轉化教學思想，巧妙設計教學方法，進而實現學生身心全面發展的教學目標，同時促使初中體育教學取得理想的效果。

一、構建平等師生關系

隨著新課程改革不斷發展，在教學環節中學生的主體地位逐漸凸顯，教師給予學生的教學主體地位更多尊重。因此，在初中體育教學過程中，教師應重視構建平等的師生關系，教師與學生應始終處于平等位置。這就意味著，在教學過程中，教師不僅要培養學生掌握相應的體育理論知識與運動技能，同時還要重視培養學生良好的心理素質。教師應保持良好的態度為學生開展教學，真正走進學生內心，促使學生與教師之間構建和諧關系，學生主動學習積極性高漲，進而主動參與教學，有效提高初中體育教學質量①。同時，教師應重視給予學生激勵，幫助學生樹立良好的學習信心，教師應善于發現學生的優點，鼓勵學生發揮自身優點，真正使學生在體育教學中表現自己，有效提高學生綜合素養。并且，教師應給予學生悉心點撥，當學生在學習過程中遭遇困難時，教師應盡可能給予學生幫助，當學生對于體育知識與技能掌握不到位，教師應悉心指導學生，真正使學生與教師之間形成良好的師生關系，進而使學生積極投入到初中體育教學中，促使初中體育教學質量得到提高。

二、開展因材施教

由于學生的身體素質、學習基礎以及學習能力等存在差異，在初中體育教學環節中，教師應重視開展因材施教，促使全體學生都可以融入到教學中。教師在設計教學活動時應全面考慮學生的實際情況，尊重學生之間的差異性，根據學生的差異性對相應的教學目標進行評估，促使學生開展具有針對性的學習，不僅可以使學生體會到來自教師的尊重，同時還可以使學生真正開展有效的學習，有效提高學生的學習質量與學習效率。在初中體育教學過程中開展因材施教，使學生在相同層級學習過程中，學生會形成良好的競爭心理，進而有效提高學生學習質量，促使學生積極參與教學。

三、實施多元化教學模式

傳統的初中體育教學方法不滿足當前教學需求，因此，在教學過程中，教師應積極實施多元化教學模式，有效激發學生學習興趣，調動學生參與教學積極性，真正使學生融入到教學環節中。教師可以采用自由學習教學法開展初中體育教學。例如，在學習籃球時，教師先組織學生進行熱身活動，然后為學生講解相關的籃球運用技巧，以及相關運用注意事項，教師可以讓學生自由選擇活動方式，教師再對學生進行示范與指導，使學生真正掌握相應的運動技能。教師還可以利用游戲教學法開展教學。例如，在田徑教學環節中，教師可以組織學生開展接力比賽活動，拉網捕魚等游戲活動，通過游戲提高學生的學習興趣，幫助學生掌握相應的運動技能，有效培養學生的競爭心理，實現學生身心全面發展，同時真正提高初中體育教學質量②。

四、進行有效的課堂調控

初中體育教學開展過程中需要來自各種資源以及教學手段的配合，這就意味著，在教學過程中教師與教學應進行有效的課堂調控，教師可以利用信息化手段開展教學，促使初中體育教學取得理想的教學效果。在初中體育課堂教學過程中，教師可以利用多媒體教學設備為學生講解體育理論知識，不僅可以提高學生學習興趣，還可以豐富學生體育知識面，有效提高學生學習質量。例如，在學習足球時，教師可以利用多媒體教學設備為學生展示足球相關知識，同時為學生普及足球相關的體育明星，播放相關體育賽事，有效激發學生的學習興趣，使學生在教學過程中可以保持良好的學習狀態。同時，教師可以利用多媒體教學設備為學生演示足球運動技巧，使學生多角度理解相關運用技巧，真正提高學生的體育素養，有效提高初中體育課堂教學質量。

總結

綜上所述，初中體育教學對于發展學生身體素質與心理素質具有十分重要的意義，而傳統的教學方式并不能滿足學生實際需求。因此，在初中體育教學過程中，教師應結合教學內容，以及學生的實際情況，巧妙設計相應的教學方法，促使學生在教學環節中始終保持良好的學習興趣，有效發揮自身主觀能動性，從而提高初中體育課堂教學質量。

【注釋】

① 陳進. 巧妙設計教學方法，提高初中體育教學有效性[J]. 華夏教師，2017 （13）：33.

② 王振. 巧妙設計教學方法 提高初中體育教學有效性[J]. 才智，2014（27）：161.

（作者單位：甘肅省武山縣灘歌初級中學）