高等教育背景下學生教育管理工作途徑分析

丁妍

摘 要：高等教育背景下，想要提高學生的教育管理水平，必須改變傳統的教育管理模式，該模式已經無法適應當代教育需求，要結合目前發展形式，對原來的教育管理模式進行改革和創新，這是高校發展期間需要研究的問題。要對目前高校學生教育管理工作的實際情況進行分析，根據學生的發展需求、心理特點和興趣愛好等，明確學生教育管理工作的具體路徑，制定科學的教育管理方法，為學生今后更好的發展提供保障。

關鍵詞：高等教育; 學生教育管理; 途徑

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）11-169-001

高校規模在不斷擴大的過程中，教育管理方式也需要進一步完善和優化，確保可以適應當前時代的發展形勢。對學生教育管理工作進行創新，尋找新的教育管理工作途徑是高校發展期間急需解決的問題，要加強對這項工作的重視，建立完善的管理體制，創新管理理念，優化管理方式，以此提升學生教育管理工作效果，實現對學生的科學化管理。

一、建立完善的教育管理體系

高校學生數量的大幅度增加，以往的教育管理方式需要做出改變，需要建立一個完善的、系統化的管理體制，對學生進行全方位的教育管理。要結合高校發展的實際情況，對管理體制進行優化和創新，將各院系的教育管理工作相結合，建立一個聯動管理機制，各部門共同開展這項工作。教師在教學期間，對學生進行專業知識教學，同時進行德育教育，輔導員對學生進行思想方面的教育管理，為學生提供各方面服務，形成良好的校園文化。建立一個全員參與的全方面教育管理模式，通過多層次、多方面的管理，可以實現教育工作和管理工作有機結合，在教學中對學生進行管理，在管理中提高學生的各方面能力，形成一個新的教育管理機制。

二、加強學生教育管理隊伍建設

要想實現學生教育管理工作的順利開展，首先要建立一支優秀隊伍，針對性的開展學生教育管理工作，這是提高整體教育管理效果的關鍵。要提高教育管理人員的專業能力和職業素養，重視人才的培養工作，定期開展培訓工作，多進行內部的溝通交流，同時也要為人才提供進修機會，通過各種途徑和方式來提高人才的理論知識水平和專業能力;要加強對學生教育管理工作的研究，掌握管理工作的規律，將理論知識與實踐內容相結合，實現對該項工作的全面研究，改變以往的管理理念，采用科學的管理方法和手段來開展學生教育管理工作;建立激勵機制，對教育管理工作人員進行針對性的鼓勵，通過提高福利待遇、改善工作環境等方式來鼓勵人才，使其可以積極主動的參與到這項工作中，保證教育管理質量，提高整支隊伍的教育管理水平。

三、對學生教育管理工作方式進行創新

1.了解學生的各方面特點

為了更好的開展學生教育管理工作，一定要對學生的各方面情況和特點進行掌握，在此基礎上對學生們進行針對性的教育管理，這樣才能保證教育管理工作的效果。高校學生存在以下特點：素質水平有待提升，行為習慣、學習能力和文化素養等各方面能力比較低;學生容易受到外界因素的影響而出現心理問題，承受能力比較差，這是目前高校學生普遍存在的問題;信息技術的快速發展，給學生們的思想和行為造成了一定的影響，學生對這方面的依賴性比較高。高校需要結合學生的以上特點，對傳統教育管理方式進行創新。

2.制定具有較強針對性的教育管理模式

第一，在對學生進行專業知識教學的過程中，也需要注重思想政治教育和心理教育，將二者有機結合，科學地開展教育管理工作。在培養人才時，要提升學生的人格魅力，讓學生對自身情況有一個清楚的認知，在受教育過程中不斷完善人格;在進行心理方面的教育時，需要結合社會發展體系，對學生進行針對性的引導;心理健康教育可以解決學生的心理問題，同時也可以幫助學生處理生活和學習中遇到的問題，讓學生端正自己的態度，消除自身的不健康心理，幫助學生逐漸完善自己的不足。在開展思想政治教育工作時，將其與心理教育相結合，可以開展針對性的主題活動，通過多種活動和比賽的創建，讓學生們可以積極參與到教育活動中，在這一過程中提升心理素質和政治素養。高校還需要提高心理輔導團隊的能力和水平，確保可以對學生的實際情況進行全面了解，保證各項工作開展的有效性。

第二，科學運用信息技術，對學生進行正確引導，傳遞正面信息。網絡信息技術的高速發展，學生也受到的一定的影響。信息的種類和數量不斷增加，信息來源途徑也越來越多，信息的真實性和有效性無法保障，在這種環境中，很容易對學生的思想和行為造成影響。學校教育管理者要適應這一時代變化，利用和占領信息網絡平臺，積極進行正面引導，傳遞正能量，最大限度降低現代信息網絡可能造成的負面效應。

高等院校的學生教育管理工作不斷在推進，探索和尋求符合高職學院的特色化、系統化、科學化的學生教育管理工作體系是高職學院學生教育管理工作者的使命和努力目標，我們要在不斷完善自身的同時，也不斷進行實踐和理論探索和積累。

參考文獻：

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