提高中職校機械專業課程教學效果之探討

賀廣云

摘 要：中職學校機械專業學生將來需要直接面臨就業崗位，在學校階段對機械專業學生進行有效教學尤為重要，文章從學生的實際出發，圍繞機械專業課程的特點、教學重點、教學方法等，提出了提高教學方法等方面的觀點，為中職校機械專業教師的教學提供一些可行性意見。

關鍵詞：中職校; 機械專業; 教學效果;? 教學方法; 學習興趣

中圖分類號：G712.4? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）11-143-001

據相關報道，當前世界上最成功的職業教育是德國的“雙元制”職業教育，他們的初中畢業生中有一部分進入高中，一部分進入職業學校。與我國不同的是，他們在職業學校的學生除了在學校期間學習相關知識以外，還要進入相關企業及手工業協會以學徒形式進行學習，經過企業和手工業學會考核合格以后回到學校再進行理論學習及考核，全部合格后才能頒發職業學校畢業證書，其過程是學校和企業兩方面學習和考核，所以學生在理論和實踐上都能夠掌握的非常準確。我國職業教育在上世紀末和本世紀初進行了引入，但是由于我國社會環境的不同，教學的效果與德國依然有很大的差距。機械專業作為傳統的專業，近些年也參與到各種改革中去，也取得了一定的效果，但是依然需要從事本專業的教師不斷的努力的探索，找到更能提升中職校機械專業課程教學的方法及途徑。

一、機械專業課程教學效果的提升要與時俱進

正如上文所述，機械專業是一門傳統的學科，很多老師認為傳統的學科就得用傳統的方法去教學，這種想法非常具有片面性。隨著科技的不斷進步，在機械行業中一些先進的技術、先進的工藝被不斷的采納，有些先進的教學理念也被不斷的引入到中職校的課堂教學中去。如何提升課堂教學的效果成為各職業學校優先研究的課題。傳統的教師講授學生被動接受的教學方法早已不適合現代的中職教育。作為專業教師要摒棄固有陳舊的教學理念，參照、研究、發掘一些先進的教學方法，去提高學生的學習興趣，從而提高機械專業課程的教學效果。比如，現在提倡采用信息化教學，教師就要不斷的學習信息化知識，采用一些信息化的手段將教學內容呈現給學生，從而起到事半功倍的效果。

二、機械專業課程教學效果提升需要專業教師進行充分的課前備課

機械專業課程由于其特殊性更需要教師在上課前進行充分的備課。首先，機械專業的特殊性在于機械課程之間有相互獨立性也有關聯性。如機械制圖中補畫三視圖，表面上是獨立的三個視圖的畫法要求，實際上它還涉及到前面章節的點的投影規律、線條的畫等要求。因此教師在備課時要考慮到前后內容的一致性。其次，教師在備課時還要考慮到學生學習的實際能力，由于中職生在進入中職之前的學習成績都不是太好，很多學生都屬于“學困生”，因此在內容設計上既不能脫離教學大綱，也不能脫離學生學習實際，需要專業教師化繁為簡，優化教學內容，提高學生的認知能力。再次，教師備課是還要準備學生課堂學習方式的組織。比如用小組合作方法、情境教學方法等，這樣能讓更多的學生參與其中，提高學生的參與性。最后，備課中還要體現學生為主體、教師為主導的教學理念，讓更多的學生有課堂學習的獲得感。通過前期充分的專業課堂內容的準備可以讓課堂教學更有趣味性、學術性、可操作性。

三、機械專業課程教學效果的提升需要注重學生理論和技能結合的培養

企業需要的是能夠適合崗位的學生，崗位的適合主要是體現在學生能夠發現問題和解決問題。受各級考核機制的影響，現在很多的職業學往往只注重學生的專業技能的培養，忽略了理論知識的積累，導致學生進入企業以后高技能、低知識。所以在中職校機械專業課程教學中提倡采用“理—實一體化”教學方式，將理論課堂搬到車間，圍繞著機械設備去講解理論知識，這樣更能有利于學生去理解。如《車工工藝與技能訓練》課程的教學中《認識車床》部分，如果我們只是利用課本知識或者利用圖片及多媒體去展示，依然無法滿足學生的認知。我們把學生帶到實訓車間，讓機床斷電的情況下，讓學生去觸摸車床設備，了解車床各個手柄、按鈕、結構的作用，這樣學生的感知將更為強烈，學習的熱情也會提高，教學效果將會更高。

四、機械專業課程教學的提升需要專業教師本身能力的提升

要想讓學生有一碗水，教師必須要有一桶水，而且這一桶水要能夠順利的倒到學生的碗中。這實際上是對教師的專業知識和教學能力的形象比喻。由于現代信息傳播技術的不斷發展，學生獲取知識的渠道不單單只有在課堂上，所以教師要能夠及時的掌握與機械專業課程相關的前沿知識，才能不斷領先于學生，要不斷的擴展知識面。如機械與自動化、信息化、網絡化相結合的先進科技等。同時也要加強自身專業技能的訓練，隨著近些年各種現代化專業的創建，一些先進的設備及裝備都進入了職業學校的實訓車間。例如數控機床、機器人等。這些先進設備的到來，需要教師去進行先期的研討和學習，才能把操作技能教給學生。學校可以通過安排教師到相關專業設備公司進行學習和頂崗，然后教師將所學知識傳授給學生。另外，教師要能夠利用一些現代化的教學手段，將所掌握的知識順利地和學生進行對接，讓學生學會的同時也能讓學生學會學習。

五、機械專業課程教學效果的提升需要學校和企業的完美合作

開展校企合作也是提升機械專業學生專業技能的有效途徑。但是近年來，有些學校只是將即將畢業的學生送到企業便沒有了下文。真正的校企合作是一種深度的合作，既可以安排學生到企業去頂崗實習，學習過程中不斷的跟蹤反饋，改進教學。也可以讓企業安排相關技術人員到學校共同制定教學計劃和教學，讓機械專業的學生提前了解企業的相關需求等。同時，學校也可以定期安排教師到企業進行訓練。這種學校和企業之間的無縫對接，會為機械專業的學生將來順利進入企業奠定堅實的基礎。

總之，中職校機械專業課程教學效果的提升是一項重要的課題，需要專業教師不斷的探索發現、積累經驗、提升自我，為學生提供更好的服務。

參考文獻：

[1]吳華偉.中職機械教學方法的改革與實踐研究[J]湖北農機化，2018（12）：31

[2]莊瑞蓮.中職機械專業教學診斷與改革研究[J]南方農機，2018，49（19）：140