網絡教育考察

周家多

摘 要：數字化、信息化是21世紀的主題，科技今非昔比，經濟飛躍騰達，傳統的教育方式已不能滿足當前人們對教育的需要，計算機技術的發展使我們的日常生活、工作學習、交往手段都發生了巨大的變化，網絡教育就是在這樣的背景下應運而生。網絡教育的出現對于因時間和空間限制無法學習的人來說是一個福音，本文就針對網絡教育的概述和特點進行闡述。

關鍵詞：網絡教育;定義;特點

一、網絡教育的定義

網絡教育尚且沒有明確的定義，綜合起來主要有以下幾種：

（一）網絡教育是一種手段。網絡教育是以互聯網作為媒介，通過網絡進行教育的一種教學手段。在網絡教育中無論是什么年齡段，什么身份都可以進行學習。很多高校也借助網絡教育進行教學，學生在課堂學習知識時，有什么不懂或有疑問的知識，都可以通過網絡教育進行查詢。

（二）網絡教育是一種學習方式。有的研究者認為，網絡教育是以計算機、多媒體、通信技術為主體，以學員個人自主的個性化學習和交互式集體合作學習相結合的一種全新的學習方式。

（三）網絡教育是一種教育理念。有研究者提出，網絡教育是一種教育理念，是對人類教育自由的崇尚與人性自然的順應，即為人類的教育消除各種限制與障礙提供最大限度的自由。網絡教育“不僅是一種方式方法，更是一種觀念，是將教育融匯于受教育者的自然生活之中” [1]。

綜上所述，網絡教育是利用現代信息網絡工具所特有的跨時空溝通、互動，共享信息的開放、平等的網狀環境來發展學生的個性，從而實現以學生個體為本的教學理念的教學組織形式[2]。

二、網絡教育的特點

（一）信息來源廣和知識連接性強。網絡信息包羅萬象，各式各樣的信息都可以作為網絡教育的教學資源，為網絡教育所使用，比如文字、圖片、視音頻等信息。網絡上的信息連接性十分強，網絡上通常用節點來代表知識點，一個節點代表一個知識點，非線性的節點把網絡上的信息連接在一起，節點之間的跳動容易完成，也就是說知識點之間連接緊密，學習者在學習的過程中知識將在不知不覺中得到積累，所以網絡上的知識擴展性十分強。

（二）共享資源。計算機技術的進步，讓距離不再成為國家之間交流的障礙，整個地球都被這個無形的網絡串聯在一起，各國間的學習資源可以共享。每一位勤奮好學的學子都渴望得到名師的指導，但實際上名師歷歷可數，而學習者卻多不勝數，傳統的教育模式不可能使每一位學子都能接受到名師的指導。但網絡教育則不同，網絡教育使學習者在網絡上可以接受名師的指導，可以利用網絡查找想要的相關材料，終身教育在網絡教育中再也不是一個遙遠的夢想。經濟發展的不平衡，導致教育資源分布不均勻，貧困的山區教育資源十分缺乏，網絡教育的最大特點是資源可以共享，實現教育的公平性，使落后地區的學習者也可以聽到名師的講授。

（三）學習模式多種多樣。網絡教育多樣的學習方式（個別化學習、合作學習、探索學習等）讓本來單調的課堂變得豐富多彩，增加了學習者的學習興趣。

（四）交互性強。在網絡教育中交流的雙方（師生、生生、師師之間）可以通過網絡上的各種軟件（電子郵件、博客、QQ、MSN等）進行聯系、交流。網絡教育中的交互不僅包括教師與學生、學生與學生之間的交流，還包括學生自己通過學習，對知識的掌握、理解、使用，在這個過程中學習者自己心理發生的變化。

（五）時空的適應性和教育開放性。傳統教育中的教學單位是固定的，就是班級。而網絡教育的教學單位沒有限定，小到家庭，大到全國甚至全球，教學單位可以由學生或教師自己決定。網絡教育的學習者在時間的安排上是比較自由，有的時候在網絡教育中學生只要完成教師規定的任務，對自己的學習時間的安排可以根據實際情況而定，而且網絡教育資源是不斷更新的，終身學習的教育目標在網絡教育上將不再是一句空話。

（六）針對性。傳統的教學將學生集中起來授課，因為是集體教學，所以教師不可能因為其中的某個同學而調整學習的進度。而網絡教育則不同，首先，網絡學習者可以根據自己的喜好選擇授課的老師，其次，學習者可以對還沒掌握的知識進行反復的學習，最后，學習者可以網上查找學習資料或網上尋求教師、同學的幫助。學生自學是網絡教育的核心，在學習的過程中學生可以根據自己的不足，利用網絡上的學習資源進行針對性學習，也可以在線尋求教師和同學的幫助，不僅開闊了學習思路，而且鍛煉了分析問題。

（七）新型的教學形式。傳統的教學要求學生必須集中在一起教學，并要求購買相同的學習教材和資料，聽同一個教師的講授相同的內容，參考相同的答案。傳統教學中最主要使用的教學工具是黑板，技術含量低，而網絡教育的教學使用的教具豐富多彩，有多媒體、視音頻文件等，網絡教育以計算機技術作為教育的基礎，信息傳輸途徑多種多樣，學習場所不限。

參考文獻

[1] 周成利.網絡教育中學生自主學習的困境與出路[D].科學技術哲學，2007：1.

[2] 趙允溪.基于www技術的遠程考試系統的設計與實現[D].計算機應用，2001：3.