論中職智慧教育云平臺的構(gòu)建

田蕊

摘 要：智慧教育是最新教育理念和教育信息化的完美結(jié)合，智慧教育云平臺整合了中職學(xué)校的教學(xué)資源、服務(wù)及管理業(yè)務(wù)，通過云數(shù)據(jù)中心、虛擬化、云服務(wù)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、人與班、校與企的互聯(lián)，達(dá)到資源共享、信息互通和大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用的目的，對提高中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和育人素質(zhì)能夠起到積極作用。

關(guān)鍵詞：智慧教育;云計(jì)算;中職學(xué)校;教育信息化

教育領(lǐng)域的智慧要求創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和社會環(huán)境，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)者的智慧發(fā)展。智慧教育能夠提高各級學(xué)校教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)的智慧化水平，實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境、資源、管理及服務(wù)的智慧化，因此構(gòu)建一套統(tǒng)一、開放、智能的信息化教育平臺十分必要。

一、智慧教育的技術(shù)基礎(chǔ)

當(dāng)前教育信息化正大步跨向新的高度。作為智慧教育平臺建設(shè)的支柱，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過智能感知及虛擬現(xiàn)實(shí)等手段提升了教學(xué)環(huán)境及教學(xué)過程的仿真性，大數(shù)據(jù)技術(shù)提高了教育信息決策與評價(jià)的準(zhǔn)確及靈活性，云計(jì)算技術(shù)拓展了教育資源及服務(wù)的易用性和共享性。

二、中職教育信息化建設(shè)背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中對職業(yè)教育信息化有以下要求：

（1）整合現(xiàn)有資源及技術(shù)，構(gòu)建功能先進(jìn)實(shí)用、性能高效的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè);（2）挑選優(yōu)質(zhì)教育資源開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)，建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享;（3）引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自主利用信息手段學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題的能力。

由此可以看出國家對教育信息化的重視，當(dāng)前國內(nèi)生產(chǎn)一線的勞動者素質(zhì)偏低，創(chuàng)新技能型人才十分緊缺，唯有運(yùn)用現(xiàn)代教育新技術(shù)，才能拓展教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)新手段，搶占教學(xué)制高點(diǎn)，這也是創(chuàng)建職業(yè)教育教學(xué)新模式的必然選擇^[1]。

三、中職教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀

近年來，很多中職學(xué)校開展了精品課程建設(shè)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育、幕課、翻轉(zhuǎn)課堂等一系列教育教學(xué)方法改革，推動了中職教育信息化進(jìn)程，其建設(shè)成果如下。

（一）教學(xué)資源庫建設(shè)日趨完善

隨著信息化的深入，中職學(xué)校陸續(xù)將傳統(tǒng)的教育資源進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化后以課件庫、試題庫、案例庫的形式存儲，并建設(shè)資源網(wǎng)站提供對外服務(wù)界面。

（二）教育管理信息化不斷深入

按照國家教育部學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)要求，許多中職學(xué)校圍繞教學(xué)管理業(yè)務(wù)場景部署使用了OA（辦公自動化）、教務(wù)、學(xué)生、人事、資產(chǎn)、招生等信息化管理系統(tǒng)，教學(xué)信息化管理能力持續(xù)提升。

（三）師生信息化素質(zhì)全面提升

隨著教育信息化的深度應(yīng)用，師生信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)顯著提高，為信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合創(chuàng)造了融洽的人文環(huán)境。

四、云計(jì)算技術(shù)

云計(jì)算是基于互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的增加、使用及交互，將動態(tài)易擴(kuò)展且常態(tài)虛擬化資源通過互聯(lián)網(wǎng)來提供的一種動態(tài)可伸縮的新服務(wù)交付模式，分為IaaS（基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)）、PaaS（平臺即服務(wù)）和SaaS（軟件即服務(wù)）三種。IaaS為用戶提供計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施的利用服務(wù);PaaS為軟件開發(fā)用戶提供定制化研發(fā)的整合工具平臺;SaaS為用戶在各種終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)客戶端訪問界面。

五、中職智慧教育云平臺體系建設(shè)

中職智慧教育云平臺建設(shè)旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)管理及資源、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)間的無縫銜接，解決教學(xué)信息化過程中出現(xiàn)的信息孤島。根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生狀況，可劃分為教學(xué)服務(wù)云、教學(xué)管理云、教學(xué)資源云三個部分。

（一）教學(xué)服務(wù)云

面向教師及學(xué)生，對在線考試系統(tǒng)、在線培訓(xùn)系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng)等教學(xué)相關(guān)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)及邏輯進(jìn)行整合和業(yè)務(wù)流程重組，在學(xué)校數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一部署后以碎片化服務(wù)形式提供給用戶使用。

（二）教學(xué)管理云

面向教學(xué)管理各大項(xiàng)業(yè)務(wù)，通過對OA、教務(wù)、人事等業(yè)務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)統(tǒng)一開放的接口，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理流程的再造及跨業(yè)務(wù)協(xié)同辦公。

（三）教學(xué)資源云

負(fù)責(zé)將教學(xué)過程中產(chǎn)生的各類硬軟件教學(xué)資源以統(tǒng)一的對外接口向用戶呈現(xiàn)。軟件資源通過數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、清洗，篩選后，以資源庫的形式存儲在校級云數(shù)據(jù)中心，硬件資源通過設(shè)計(jì)對應(yīng)的管理業(yè)務(wù)邏輯，與軟件資源共同以人人通、班班通、校校通的形式予以展現(xiàn)。

1.人人通。以教師、學(xué)生、行政管理人員、企業(yè)等角色為主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源管理、學(xué)生學(xué)習(xí)空間、班級管理空間、教師教學(xué)研空間等服務(wù)功能，是資源綜合應(yīng)用（班班通）和泛在學(xué)習(xí)環(huán)境（校校通）的技術(shù)基礎(chǔ)。2.班班通。通過打造教學(xué)資源獲取、利用及展示的軟硬件環(huán)境（如智慧教室及網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)系統(tǒng)等），實(shí)現(xiàn)班級與外部教學(xué)資源庫的信息溝通。3.校校通。目前，在教學(xué)形式多元化、教學(xué)交流常態(tài)化的形勢下，中職學(xué)校校間資源共享的重要性也日益凸顯，校校通可以實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互通互訪，有益于增強(qiáng)校企及校校間合作的力度。

六、結(jié)束語

教育信息化是中職學(xué)校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)中職學(xué)校的教學(xué)過程和育人目標(biāo)量身定做的智慧教育云平臺，是最新信息技術(shù)和教育理念的完美結(jié)合，其實(shí)施將會深深影響中職學(xué)校教與學(xué)的整體過程，促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)改革的良性快速發(fā)展，從而培養(yǎng)更多的復(fù)合型實(shí)踐技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐國慶.中美職業(yè)教育信息化發(fā)展水平比較研究[J].教育科學(xué)，2011，27（2）：81-84.