新課標(biāo)下對(duì)初中數(shù)學(xué)教與學(xué)的思考

羅承富

摘 要：課堂效率代表了一個(gè)教師的課堂教育成果，所以，在新課改背景下，教師們就更加注重自己的課堂教育方法和效率了。然而，如何提高自己的課堂效率，成為了每一個(gè)教師的目標(biāo)。在數(shù)學(xué)方面提高初中課堂教學(xué)效率更是每一位數(shù)學(xué)教師的目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)真的是上升了很大的一個(gè)層次，初中數(shù)學(xué)的課堂教育也就變得困難。那么在新課改背景下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？本文就此論點(diǎn)加以敘述。

關(guān)鍵詞：新課改 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，高中數(shù)學(xué)卻是數(shù)學(xué)較為難的一個(gè)階段，而初中數(shù)學(xué)作為這兩個(gè)階段的過(guò)渡，教師的教學(xué)效率，和學(xué)生的接受程度就成了每位數(shù)學(xué)教師的關(guān)注重點(diǎn)。然而想要達(dá)到一定的教學(xué)效率卻并不容易。我認(rèn)為提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

一、培養(yǎng)學(xué)生的思維活躍性

數(shù)學(xué)是比較枯燥的一門(mén)學(xué)科，雖然它有固定的答案，可是數(shù)學(xué)的解題過(guò)程卻是活躍的，有的有一種解題方法，有的有兩種解題方法，而有的數(shù)學(xué)題甚至有多種解題方法。所以作為教師我們不能只是看結(jié)果，解題過(guò)程才是我們應(yīng)該注重的。而對(duì)于學(xué)生而言解題過(guò)程才是學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的一步。這一步，直接關(guān)系到的就是學(xué)生的思維能力了。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言

課堂發(fā)言較勤的學(xué)生往往都是那種認(rèn)真聽(tīng)課，思路跟著教師走的學(xué)生，那么，上課積極發(fā)言有什么好處呢？第一，自己的思路跟上教師的思路，這樣，就能很好地接收到教師教授的知識(shí)，第二，可以提高學(xué)生的思維敏捷性，開(kāi)拓學(xué)生的大腦，第三，教師可以直接就學(xué)生的問(wèn)題所在，當(dāng)面糾正學(xué)生，使學(xué)生能盡快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

（二）勤加思考，敢于質(zhì)疑

其實(shí)很多數(shù)學(xué)題都不只有一種解題方法，而很多學(xué)生卻不肯用多種方式去解答數(shù)學(xué)題，他們認(rèn)為，只要是把題解出來(lái)了，解正確了，這道數(shù)學(xué)題就算是會(huì)了。這種想法很不好，這種方法會(huì)使學(xué)生的思維變得禁錮，讓他們?cè)谟龅诫y題時(shí)就放棄思考。所以，作為學(xué)生，當(dāng)你做數(shù)學(xué)題時(shí)一定要把你所能想到的方法都做一遍，這樣的習(xí)慣會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)在考試時(shí)尤為受用，這就是當(dāng)你用多種方式去解答完題后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)最為簡(jiǎn)單的解題方法，在考試過(guò)程中會(huì)節(jié)約很多時(shí)間。敢于質(zhì)疑，就是敢于質(zhì)疑別人的錯(cuò)誤，你要知道，書(shū)本上的內(nèi)容大部分都沒(méi)問(wèn)題，但是不代表書(shū)本上的內(nèi)容就是正確的，而且書(shū)本上所教授的方法不一定是最簡(jiǎn)單的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該有自己的一套解題思路，可以不是最簡(jiǎn)單的，但一定要是最適合自己的，自己想得最透徹的一種方法。開(kāi)闊的思維是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)，擁有開(kāi)闊性思維的人學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)才更加容易。新課改背景下，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生開(kāi)闊性思維的培養(yǎng)，這樣才能更好地提升初中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率。

（三）多增加交流機(jī)會(huì)

不管是課堂上還是課外的討論活動(dòng)教師都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。課堂上，學(xué)生積極參與討論交流好處很多，既能夠形成良好的課堂氛圍，也能增進(jìn)同學(xué)之間的感情。當(dāng)然，課外也是一樣，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，還可以學(xué)習(xí)到彼此之間的學(xué)習(xí)方法，讓班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步。

二、教師應(yīng)與學(xué)生增進(jìn)距離，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣

在興趣的帶領(lǐng)之下主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能很好的提高數(shù)學(xué)課堂的教育效率。初中階段，學(xué)生的感情還沒(méi)有那么敏感，也不能有良好的自主學(xué)習(xí)能力，他們很容易因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而去喜歡那個(gè)老師所教授的學(xué)科，所以教師應(yīng)該有一個(gè)有趣的靈魂，都說(shuō)“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”，由此可見(jiàn)，擁有一個(gè)有趣的靈魂會(huì)更受人喜歡。所以教師不應(yīng)該死板地說(shuō)著書(shū)上的內(nèi)容，而應(yīng)該將書(shū)上的內(nèi)容用學(xué)生感興趣的方法教給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式，更容易讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。作為教師，應(yīng)該注重在課堂上與課堂下和學(xué)生的相處方式，從而增進(jìn)與學(xué)生之間的距離。

（一）課堂上。雖說(shuō)教師應(yīng)該具有幽默細(xì)胞，但是幽默也應(yīng)該有度，太過(guò)于幽默課堂就會(huì)變成另一副模樣，學(xué)生就會(huì)在你的課堂上肆無(wú)忌憚這會(huì)對(duì)你的管理造成巨大麻煩，所以說(shuō)，課堂上掌握好度，把握好自己的幽默與嚴(yán)肅。上課時(shí)，你是教師，所以會(huì)與學(xué)生有一定的距離。

（二）課堂外。在課堂之外，作為教師，更應(yīng)該與學(xué)生拉進(jìn)距離，和學(xué)生做朋友，作為朋友，你就會(huì)更加了解學(xué)生，而這樣友好的教師，學(xué)生會(huì)更加喜歡向你請(qǐng)教問(wèn)題，這樣才會(huì)讓課堂效率變得更高。

三、讓學(xué)生多做題，做難題

在掌握了一定的學(xué)習(xí)方法之后，我們應(yīng)該多加練習(xí)，數(shù)學(xué)不同于語(yǔ)文，題目是開(kāi)放性的，每一道數(shù)學(xué)題都有一個(gè)明確的答案，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注重解題方法，將此類(lèi)解題方法記住。但記住解題方法不是我們最終的目的，我們最終的目的是能靈活的運(yùn)用我們所學(xué)到的解題方法，當(dāng)試卷上遇到同類(lèi)型的題時(shí)，能熟練的運(yùn)用解題方法去解決題目。首先要多做題。擁有好成績(jī)的學(xué)生往往是勤快的人，他們積極完成教師所布置的題，并且還自己找題做。多做題能讓學(xué)生所見(jiàn)題型更多，更清楚出題人的出題思路，解決起問(wèn)題來(lái)就會(huì)顯得游刃有余。其次要多做難題。初中學(xué)生大部分都有一個(gè)通病，就是遇到難題容易放棄，不多加思考就否決自己的實(shí)力，其實(shí)，難題是做出來(lái)的，你越是不去做難題，難題就會(huì)變得更難，如果你經(jīng)常做難題，多做幾次難題就會(huì)變得容易了，而簡(jiǎn)單的題更是不在話下。不能只做簡(jiǎn)單的題，不做難題，如果在初中階段就養(yǎng)成只做簡(jiǎn)單題的壞習(xí)慣，那么上高中以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)難題很多，這時(shí)就不能放棄了，只得硬著頭皮做。而且這樣長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生的思維會(huì)退化，以至于以后你只能做簡(jiǎn)單的題而不會(huì)做難題。不可否認(rèn)的是，這樣堅(jiān)持下來(lái)，簡(jiǎn)單的題你可能全都能做對(duì)，但是初中數(shù)學(xué)都是用難題來(lái)拉分的。但是盡管如此，也不能只做難題，因?yàn)殡y題考的是思維和應(yīng)變能力，而簡(jiǎn)單的題就是考細(xì)心程度，只有兩方面都練，才能更好地提升學(xué)習(xí)效率。所以教師應(yīng)該教育學(xué)生多做習(xí)題，多做難題，與此同時(shí)也不要忘記基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有靈活的思維，并且將課堂上的知識(shí)靈活運(yùn)用到做題中，因?yàn)閿?shù)學(xué)最重要的思維便是舉一反三，告訴你一到題的做題思路，這類(lèi)型的題你都要能做，這也是數(shù)學(xué)的魅力之所在。在新課改教育條件之下，更應(yīng)該注重學(xué)生的思維方式，并且，要多督促學(xué)生進(jìn)行討論，收集多種學(xué)習(xí)方法和解題思路，學(xué)生的思維開(kāi)拓了，課堂的教學(xué)效率也就上去了。并且要讓學(xué)生養(yǎng)成多練多做的習(xí)慣，維持良好的課堂環(huán)境，那么提高初中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率便不再是問(wèn)題。