小學語文課堂教學生活化的研究

張春艷

摘要：語言來源于生活，語文本身更是一種特殊的生活，二者緊密聯系，密不可分。教學活動是人類生活的一部分，離開生活的教學活動是不存在的，而語文教學更是離不開生活，生活中更是無處不存在著語文教學，想要全面培養學生的語文素養，就必須把小學語文課堂的教學與生活緊密的聯系在一起。對于小學教學而言，小學語文教學是學習其他學科的基礎課程，在所有課程當中具有關鍵性的意義，學好語文才能更好地進行人與人之間的交流。生活化的語文教學能夠更加直觀的讓學生們感受到語文在生活中，語文在就在身邊，使語文課堂教學成為學生積極參與的生活過程，從而使學生得到更好地發展。對此，教師為了更加的生活化挖掘了一系列新型的教學模式，僅供參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;生活化

小學語文課堂的生活化已經在小學語文課堂中被廣泛的應用。教育本身就來源于生活，最終也會運用于生活來幫助人們解決生活中遇到的實際問題，語文本省就是一種特殊的生活，語文課本是生活的記錄，語文教學是對生活的闡述，語文的閱讀是對生活的理解和領悟，語文作文是對生活的再現，它的存在無時無刻不體現著語文的生活化，教學的生活化，但是現在很多教師更加注重對教材知識的講解，遠離了生活，這就違背了語文教學初衷，只是注重教學結構，教學方式和教學內容的講解使語文教學就喪失了活力，這樣的生活就變得毫無意義。為了改變這一現狀，我們應該建立一整套新型的教學模式，讓語文更加貼近生活，變得有韻味和思想。

1.小學語文課堂的現狀

受傳統教學觀念的影響，小學語文的教學方式較為單一，缺乏創新，現代化教學的理念的有效滲透欠缺，同時理論知識和實踐運用的綜合性較差，缺乏生活化的教學，隨著教育體制改革的不斷深入，小學的語文教學已經不單單是進行書本上的理論知識的傳授這么簡單的了，已經向語文知識的實際應用上進行轉變，更加注重將語文知識和生活實踐相結合。但是在實際的工作當中，仍然有很多教師還是一味的進行理論知識的灌輸，對于語文知識的生活化運用并不十分重視，導致學生們缺乏實際鍛煉，進而直接導致了他們的創新能力和理論應用于生活當中的能力不足。

2.小學語文課堂教學生活化的研究

教師想要做好生活化的教學工作就要為學生創立生活化的教學場景，與實際生活緊密聯系，將學生帶到生活化的教學場景當中去，將語文的教學活動置于現實的生活背景當中，進行課外活動，理解自然，感受生活，這樣才能激發學生參與活動的強烈欲望，使教學活動變得更加生動有趣。

2.1教學方式多樣化

語文教材并不是語文教學的全部，教師應該改變單一的教學方式和方法，挖掘教材中的生活因素，對于所學習的知識和學生們的生活實際進行緊密相連，對知識進行拓展和延伸，適當的增加一些課外活動，在進行游戲中感受語文帶來的魅力，讓學生們在輕松愉快的環境當中體驗生活、感悟生活，這樣也能提高學生們的思想認知和學習語文的興趣，進而促進學生語文學科素養的提升。將生活中的游戲和語文進行有效的結合是一種新型的教學方式，滿足素質教育發展的要求。

2.2增加生活化的課外活動，提供教學場景

語文教學更加關注學生的想象力，因此更應該加強一些課外閱讀，課外閱讀不僅僅是對教學內容的補充，更是將課內教學引向社會生活的延伸，讓學生們在感受生活的同時更加輕松的學習到了語文知識，課外教學便于教師將文章中難以理解的抽象文字進行生活化的講解，因此教師應該高度重視課外閱讀和課外活動對于語文學習的重要性。對于學生在課外活動當中的遇到的問題進行及時的講解，讓學生們在感受自然生活的基礎上提高語文素養，最終全面健康的發展。

2.3打造生活化的教學課堂

想要打造生活化的語文課堂就是盡可能的將學習的內容跟真切的生活內容相聯系，拉近語文教學和學生的實際生活之間的距離，培養學生的合作意識，培養學生們想合作、會合作以及善于合作的能力，在教學的過程中，不強求學生對于知識的所謂正確的理解，要充分的肯定學生對于知識的理解，在此基礎上進行探討，哪怕看起來是錯誤的理解，也應該賦予學生們陳述理由的權利，這樣才能更好地發展學生們的個性，展示自我的生活態度。生活化的教學課堂也可以讓學生們根據自己的理解進行表演以及辯論，這樣也能促進學生的語言表達能力的提高以及對知識的鞏固，進而促進學生語文水平的真正提高。

3.小學語文課堂生活化教學的重要意義

小學語文課堂生活化的教學讓小學生的學習活動變得更加生動，如果學習與生活相脫離，小學語文課堂就會變得單調乏味，會使教學變得更加的抽象，學生對于語文學習也就失去了興趣，生活化的教學方式使學生從傳統的被動學習轉變為主動學習，在探究和合作當中學習，提升了小學生們自主學習的能力，同時也培養了小學生的學習興趣。小學作為一切知識學習的啟蒙階段，生活化的課堂教學模式是十分必要的，在實際的生活當中，生活元素隨處可見，將其融入到小學語文教學當中去，也提高了學生們的學習興趣，就生活、語文相結合，進行一體化教學，在美好的生活中進行良好的教學更加能夠陶冶情操，讓學生們獲取鮮活的知識，從而促進學生綜合素質的發展。這樣富有生命力的教學方法也使語文教學活動真正成為了學生的生命活動以及精神活動。

結語

小學語文作為其他學科的基礎性學科，是一門重要的學科。小學教師在注重學生理論知識的培養下還要著重培養他們的實踐能力，實踐又來源于生活，因此在小學語文教學當中開展生活化的教學是十分必要的，語文教學資源在生活當中隨處可見，開展生活化的教學對于學生對知識的理解和對學習語文的積極性具有重要的引導作用，生活化教學既能增強學生們對于學習語文的趣味性，也能降低學生們學習理解的難度，因此開展語文課堂生活化教學是非常有價值和有意義的。

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