現代信息技術在高中化學教學中的運用研究

鄧娜妮

摘要：在當前的教育環(huán)境中，信息技術已經被廣泛應用在了教學中，利用信息技術，可以有效的提高教師的教學效率。化學在學生的高中生涯中，有著一定的地位，對于教師來說，合理的運用現代信息技術，可以有效的促進學生的學習成績提高，提升自己的教學質量。但是在現在教育環(huán)境中，還是存在著一些的不足，對于如何利用現代信息技術，改善課堂的教學質量，是教師應該考慮的問題了。

關鍵詞：現代信息技術;高中化學;研究

在我國的教育環(huán)境中，對于學生的綜合能力發(fā)展尤為看重，現代社會已經進入了一個信息化的社會，對于如何提高學生的化學成績，作為一名化學教師，可以通過現代信息技術，實現教育信息化發(fā)展，高中對于學生的人生來說，是非常關鍵的一個組成部分。多媒體和互聯(lián)網在教育中可以發(fā)揮重大的作用，利用現代信息技術和化學學科相結合，提高學生的學習成績，這已經成為了高中化學教學中的一個重要課題。

一、現代信息技術在高中化學教學中的存在的問題

1.沒有尊重學生的主體地位

在現代社會的發(fā)展下，教師已經認識到了現代信息技術的作用，已經做到了將現代信息技術運用在了實際的教學過程中，但是在實際的教學中，還是存在著一些的問題，比如說教師過于注重運用現代信息技術，強調對學生灌輸知識，而忽略了學生對于知識的理解，沒有尊重學生的主體地位。

2.教學模式較為單一

在當前的高中化學學習中，有的教師雖然認識到了現代信息技術的作用，將現代信息技術運用在了高中化學教學中，但是教師沒有將現代信息技術的作用發(fā)揮最大化，很多教師直接沿用網絡上的教學課件，教學模式太過單一，網上下載的課件有時候并不適合學生的學習。

二、現代信息技術在高中化學教學中的具體應用策略

1.教師要樹立正確的教學觀念

化學是一門實用性很強的綜合類學科，在實際的生活中也是可以得到應用的。教師要充分認識到化學學科的學科特點，利用現代信息技術，改善自己的上課內容和質量。教師要樹立正確的教學觀念，擯棄傳統(tǒng)的教學觀念，利用現代信息技術，給學生更多的化學知識體驗。利用信息技術，教師可以把復雜化的化學知識，運用多種形式來給學生進行展示，如通過動畫、視頻、音頻等方式，提高學生的理解能力，簡化化學學科的學習難度，有助于學生的理解和掌握，加深學生對于化學學科知識的記憶。

2.利用多媒體技術，提高學生的課堂效率

在實際的教學過程中，教師可以利用多媒體技術，減少自己在黑板上的書寫頻率，減輕自己的教學負擔，很多的化學過程都是有著一定的危險性或是難于操作性，省去了在課堂上進行操作的時間，通過多媒體的展示，讓學生明白具體實驗中的操作步驟，方便每一個學生的觀看。利用多媒體技術，教師還可以對實驗中的重難點問題進行多次回放，加深學生的記憶，讓學生對于重難點內容可以更好的掌握。通過多媒體技術，教師可以向學生展示實驗的全部過程，也避免了在過程中可能遇到的一些危險的存在，在開拓學生眼界的同時，降低教師的教學負擔。

例如在學習《從實驗學化學》這一課時，教師可以利用多媒體給學生展示粗鹽的提取，這項實驗的步驟非常的多，通過這個實驗，可以讓學生復習實驗的原理和步驟，讓學生掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作。

3.利用微課，提高學生的課堂效率

隨著信息技術的發(fā)展，基于信息化的快速發(fā)展，微課的教學水平也在不斷的提高，利用微課，也能提高學生的課堂效率。相對于傳統(tǒng)的教育模式而言，微課有著獨屬于自己的教育價值，更符合現代化教學的需要，借助微課的教學手段，學生接受教育的時間更具有靈活性，也個更有針對性，方便學生的學習理解。

例如在學習《化學計量在實驗中的作用》這一課時，教師可以借助微課，給學生進一步鞏固物質的量的概念及其與質量、摩爾質量、物質的量、物質的粒子數之間的相互關系，幫助學生理解，初步學會分析處理數據、推理演繹、歸納總結的科學學習方法。利用信息技術，教師可以把過去抽象化的理論知識轉化為生動形象的形式，有助于學生的理解，大幅度的提高了學生的學習效率，幫助學生理解較為抽象和復雜的內容，讓學生形成記憶。

三、結束語

總而言之，在具體的教學過程中，信息技術已經在教學工作中起到了很大的作用，將現代信息技術應用在化學學習的課堂上，可以激發(fā)學生對于化學學科的熱愛，只有學生對于化學學科的日常學習有了一定的積極性，才能提高在課堂的上學習效率。

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