西部新建本科院校采礦工程專業實踐教學改革初探

李金波 楊長德 李永武 王鵬

摘要：實踐教學是采礦工程專業教學環節的重要內容。針對西部欠發達地區、新建應用型本科高校采礦工程專業實踐教學中現實存在的相關問題，文章進行了認真梳理與分析，從實驗實習、課程設計與畢業設計等教學環節以及師資隊伍與實習基地建設等方面探討了改革的方向，提出了如何提升采礦工程專業實踐教學水平的一些新對策。

關鍵詞：新建本科；采礦工程；實踐教學；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）29-0150-02

一、引言

《煤炭工業發展“十三五”規劃》[1]第三章《優化開發生產布局》中提出，全國煤炭開發總體布局是壓縮東部、限制中部和東北、優化西部。有序推進陜北、神東、黃隴、新疆大型煤炭基地建設。內蒙古、陜西、新疆為重點建設省（區），新開工規模約占全國的80%[1]。由此可見，新疆在我國未來煤炭工業發展中的地位穩步提升。但是，新疆地處西部邊疆區域，經濟建設相對東部地區落后，煤炭工業生產技術與管理相比我國中部、東部地區差距明顯，煤礦開采高層次技術人員匱乏。因此，培養服務于新疆煤炭工業的應用型、創新型采礦類高級專門人才，成為當務之急。

科學創新精神和工程實踐能力是高層次專業人才的主要標志性特征，也是高等教育大學生人才培養的主要目標之一，而高校實踐教學是培養大學生工程實踐能力、科學創新精神和科研創新能力的核心教學過程[2]。新疆工程學院采礦工程專業歷來非常重視實踐教學，但作為西部欠發達地區的新建本科高校，自升本以來采礦工程專業實踐教學面臨諸多現實問題，筆者在承擔歷屆采礦專業大量實踐教學的工作過程中進行了認真梳理與分析，從實驗實習設計等實踐教學環節到師資建設、實踐基地建設等方面進行了概括總結并形成了一些新的思路和措施。

二、采礦工程專業實踐教學面臨的主要問題

新疆工程學院是一所具有60年煤炭人才培養歷史的煤炭學校，但現實存在一些問題。

1.采礦工程專業核心課程實驗教學學時不足。作為新建本科院校，新疆工程學院為適應本科高校傳統的“厚基礎、寬口徑”辦學思路，自2012年升本之后，每年進行本科專業人才培養方案的制訂與修訂，公共基礎課程與專業基礎課程課時量不斷增多，采礦核心專業課程課時量不斷減少，使得《井巷工程》、《煤礦開采學》與《礦山壓力與巖層控制》等采礦專業核心課程實驗課時越來越少，嚴重影響了學生對井工礦山空間位置關系的認知與理論知識的深刻理解。

2.采礦工程專業三大實習教學環節薄弱。傳承新疆工程學院煤礦開采技術專業辦學經驗，借鑒疆外著名煤炭高校采礦工程專業人才培養方案，采礦工程本科專業使用礦山認識實習、生產實習與畢業實習三個實踐教學環節，三大實習教學周分別安排為2周、4周和4周。但現實教學過程中，真正的礦山現場實習時間不到計劃學時的一半，大部分實習內容仍在校內完成，學生身臨其境地參觀學習、動手實操達不到預期效果，嚴重阻礙了采礦工程專業大學生實踐能力的有效培養。

3.采礦工程專業核心課程設計與畢業設計實踐教學效果不佳。本校采礦工程專業人才培養方案中設計類實踐教學環節由《井巷工程》課程設計、《煤礦開采學》課程設計與畢業設計三部分組成。其中井巷設計包含巷道斷面設計與道岔設計，煤礦開采設計包含采區（帶區）設計與回采工作面巷道布置圖設計，畢業設計主要進行新建礦井的礦井初步設計。三類設計實踐教學環節實施過程中，設計題目單一、學生分組集中，設計資料陳舊、獨立實踐創新少等問題凸顯，嚴重影響了采礦工程專業大學生創新精神與創新能力的培育與提升。

4.西部欠發達地區與新建本科高校轉型期雙重客觀因素下帶來的消極影響。新疆工程學院地處西域邊疆，經濟相對落后，政府對地方普通高校教育投資有限。本校歷經幾十年?？茖哟闻囵B模式，目前正處在轉型過渡期，教學硬件建設發展緩慢，師資隊伍教育教學觀念更新滯后，中層及以上領導教育管理理念仍在結合實際中探索前進。在此雙重客觀因素大背景下，采礦工程實踐教學質量難免受到負面且消極的影響。

三、采礦工程專業實踐教學改革的重要舉措

1.有序推進采礦專業核心課程實驗教學改革。在現有實驗計劃課時范圍內，強化實驗教學過程。首先將專業核心課程實驗項目凝練壓縮，然后由原來的大班實驗變更為分組集中實驗，兩組交替，在一個課時范圍內完成兩個實驗項目。有限課時內多做實驗，提高實驗實踐教學效率。理論教學與實驗教學融合。將部分比較抽象的理論課授課內容放在實驗室開展教學活動，一邊理論教學一邊現場實踐加深。例如《井巷工程》的鑿巖機具、鉆孔爆破部分，又如《煤礦開采學》的井田開拓部分，設置為井巷工程實驗室與礦井模型實驗室授課。這樣的理論與實驗融合，在一定程度上有效解決了課時少帶來的實驗不足問題。

2.積極探索并實施采礦三大實習教學改革。發揮校友作用，建立穩定的實習教學基地。新疆煤炭企業的中高層領導，很大一部分是新疆煤炭?？茖W校（新疆工程學院前身）畢業，要大力挖掘校友資源，發揮校友功能，深入礦山企業簽訂長期合作協議，完善實習基地建設。加強校企產學研合作，解決實習經費不足問題。?？平逃亟虒W，本科教育則教學與科研兼顧，大力提倡、引導有能力的教師開展科研工作進而服務于礦山企業，力爭創收破解經費問題。挖掘校內模擬礦井現狀，補充實習教學過程。校內模擬礦井地下部分基本竣工，可在此基礎上研究增設部分實踐教學項目，填補礦山入井實習空缺。

3.強力推進采礦專業設計類實踐教學改革。增設專業核心課程設計模塊?！毒锕こ獭贰ⅰ睹旱V開采學》課程設計計劃2—3周，設計模塊少，聯合增設礦井開拓設計模塊，為畢業設計打牢基礎。擴大畢業設計選題范圍。往屆學生過于集中的礦井地質基礎資料，使得設計過程存有互相抄襲現象，達不到設計訓練實踐效果。選題范圍由新疆擴大到全國礦區，實行一人一井選題制度，有效促進學生獨立完成設計，提高實踐教學質量。開展礦山設計軟件應用培訓。適應數字礦山發展趨勢，增強采礦設計軟件應用能力，在畢業設計教學環節前，邀請數字礦山專業教師針對畢業生開展礦山設計軟件應用培訓班，確保設計過程繪圖、制圖正確、規范。

4.加強采礦工程專業師資隊伍建設。本校礦業工程與地質學院采礦教研室現有教師14人，有工程背景的教師僅有1人，對提高實踐教學質量不利。需加強教師礦山實踐，提升教師工程實踐與科研水平，進而有效培養學生的實踐與創新能力。

5.在管理模式與育人理念上，考察借鑒歷史悠久的煤炭本科高校和新建本科高校的成熟經驗，縮短?？频奖究频倪^渡期，完成穩定快速轉型。

四、結語

作為新疆煤炭教育辦學歷史最悠久的新疆工程學院，培養服務于新疆煤炭事業的技術骨干和管理人才責無旁貸。秉承“實踐是檢驗真理的唯一標準”的理念，本文結合西部經濟與新建本科轉型期特點，從實驗、實習、設計等實踐教學環節逐個進行舉例論證、探索改革，在遵循新時代背景下，新建應用型本科院校采礦工程專業工程實踐能力與科技創新能力并重的人才培養要求下，結合新疆工程學院采礦工程實踐教學現狀，提出了一些新的改革對策，對促進西部新建本科高校實踐教學改革以及培養適應新疆煤炭事業發展的采礦工程專業中高端技術與管理人才具有一定的現實指導意義。

參考文獻：

[1]國家發展改革委 國家能源局.煤炭工業發展“十三五”規劃[Z].2016-12.

[2]萬志軍，等.采礦工程專業“三提升”創新實踐教學體系構建——以中國礦業大學為例[J].煤炭高等教育，2018，36（2）：117-121.