新時期高校思想政治教育實踐育人存在的問題及對策探究

黃初杏

摘要：高校應(yīng)當(dāng)重視思想政治教育工作，不僅僅要從理論方面育人，還應(yīng)當(dāng)從實踐出發(fā)，做到實踐育人。文章對新時期高校思想政治教育中實踐育人存在的問題與對策進行探究，首先闡述了實踐育人的含義，其次分析了目前高校在實踐育人中存在的問題，最后針對這些問題提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；實踐育人

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）29-0037-02

一、引言

加強對大學(xué)生的思想道德建設(shè)，提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，是發(fā)展我國綜合國力與競爭力的要求。而高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，應(yīng)當(dāng)對此引起重視。高校思想政治教育中的實踐育人，指的是應(yīng)當(dāng)通過實踐活動達到對大學(xué)生進行思想政治與道德教育的目的。高校應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)從理論育人到實踐育人的轉(zhuǎn)變，要以教材為依托，注重理論知識的傳授，要以體驗為綱，側(cè)重情感的領(lǐng)悟，將課堂育人與實踐育人良好地結(jié)合起來。

二、高校思想政治教育實踐育人的含義

高校思想政治教育中實踐育人指的是在高等教學(xué)規(guī)律、大學(xué)生成才規(guī)律以及知行觀念的引導(dǎo)下，堅持貼近學(xué)生生活、貼近社會實際的原則，將馬克思主義的基本理論轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的認知、行為以及信仰，積極地培育與踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者與接班人的一種育人活動[1]。高校思想政治教育中的實踐育人，并非忽視理論教育，片面地強調(diào)實踐教育，也不是淡化學(xué)校教育，單純地注重社會教育，而是要將理論與實踐相結(jié)合，將學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)活動向統(tǒng)一的教學(xué)轉(zhuǎn)變。打造“三全育人”的新模式，即“全員育人，全過程育人，全方位育人”。新時期要把“三全育人”理念貫穿高校思想政治教育教學(xué)的始終。

三、當(dāng)前高校思想政治教育中實踐育人存在的問題

1.思想認識存在形式化與功利化。就目前而言，我國高校對實踐育人的認知存在著形式化與功利化的傾向。對于思想政治課程，高校存在著重理論輕實踐的做法，即比較重視課堂上理論課程的講授，片面地認為，實踐課程僅僅是作為理論課程的補充或是延伸，這樣忽略了實踐對育人的作用。也正是因為這種重理論輕實踐的觀念，導(dǎo)致了高校實踐育人工作往往流于形式。另外，部分高校對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性，其培養(yǎng)的目標過分指標化，設(shè)置的門檻不合理，具體執(zhí)行過程簡化，往往是借助于一些零散的教學(xué)實踐或者是社會實踐，應(yīng)付上級的檢查。這樣的實踐活動是不能夠在育人方面取得良好的效果的。

2.統(tǒng)籌聯(lián)動不完善。高校的思想政治育人工作是一項系統(tǒng)的工程，需要各個部門與教育環(huán)節(jié)之間緊密地聯(lián)系起來[2]。但是從實際情況來看，大部分高校并沒有形成部門互動、環(huán)節(jié)互助的系統(tǒng)聯(lián)動格局。具體而言，主要表現(xiàn)在以下三個方面：（1）學(xué)習(xí)與社會之間聯(lián)動不足。政府以及社會對高校思想政治教育工作沒有明確的要求，也沒有提供相關(guān)的支持，有關(guān)部門也沒有明確社會、企業(yè)應(yīng)當(dāng)向高校實踐育人工作提供的資源與義務(wù)。（2）學(xué)校內(nèi)部沒有形成完善的思想政治教育體系。高校的黨委宣傳部、團支部以及教務(wù)處等都應(yīng)當(dāng)與實踐育人工作緊密聯(lián)系起來，但是實際上各個部門之間并沒有形成有效的合作。（3）課堂內(nèi)外沒有形成有效的聯(lián)動。第一課堂與第二課堂之間的內(nèi)容脫節(jié)，嚴重地影響了實踐育人的效果。

3.評價機制不科學(xué)。高校的考核評價機制不科學(xué)，量化細則不具體是其思想政治教育中存在的又一個問題。在教師考核評價方面，對教師的工作量、教學(xué)效果、課時費等，沒有明確的考核標準與固定的發(fā)放時間，因此部分教師對工作產(chǎn)生了消極心理。在對學(xué)生的評價方面，采用的是統(tǒng)一的實踐路徑、單獨的評價標準，這對于大學(xué)生積極性與創(chuàng)新性的發(fā)揮存在一定的不利影響。因此，不少大學(xué)生對此存在應(yīng)付心理。

四、新時期提升高校實踐育人工作實效性的建議

1.更新觀念，加深對實踐育人工作的理解。首先，應(yīng)當(dāng)加深對實踐育人的認知。實踐育人與理論教學(xué)是同等重要的，兩者之間是相輔相成的，高校應(yīng)當(dāng)將思想政治教育實踐育人工作貫穿于整個教學(xué)過程中。其次，多側(cè)面地了解實踐育人。通常情況下，教師一般將實踐育人工作融入教學(xué)實踐活動、學(xué)生的寒暑假實踐中，但是除此之外，學(xué)校內(nèi)部的校園文化活動、社團互動、文藝匯演以及志愿者服務(wù)等都可以成為實踐育人的載體。教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用這些活動，進行實踐育人。在實踐育人的內(nèi)容方面，學(xué)生參與的實踐活動應(yīng)當(dāng)融入愛國教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容，以有效地促進實踐育人工作的開展。

2.積極構(gòu)建實踐育人統(tǒng)籌聯(lián)動體系。思想政治實踐育人工作是一項系統(tǒng)的工作，應(yīng)當(dāng)積極地構(gòu)建學(xué)校與社會、學(xué)校內(nèi)部各部門之間的統(tǒng)籌聯(lián)動體系，為實踐育人提供良好的基礎(chǔ)與條件，保證實踐育人的效果[3]。首先，應(yīng)當(dāng)堅持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)生為中心，明確學(xué)生的需求，堅持貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實際的原則，形成一套完整的實踐育人體系。其次，學(xué)校內(nèi)部各個部門之間應(yīng)當(dāng)加強交流與合作，充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，形成校、院、班三層管理體系，協(xié)調(diào)互助。最后，充分發(fā)揮共青團的團組織力量，發(fā)揮其在大學(xué)生實踐中的作用，發(fā)揮其引導(dǎo)者、組織者以及管理者的重要作用，積極地進行宣傳，打好群眾基礎(chǔ)。總而言之，高校應(yīng)當(dāng)積極地建立實踐育人統(tǒng)籌聯(lián)動體系，整合校內(nèi)的各個資源，形成思想政治教育實踐育人合力，促進高校實踐育人工作的開展。

3.建立科學(xué)合理的評價機制。建立科學(xué)合理的考評激勵機制，應(yīng)當(dāng)從以下幾點著手進行：（1）完善教育部門對高校的考評機制。教育部門既是高校的管理主體也是高校的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)為高校的教育提供有利的條件，要通過科學(xué)合理的評價機制，促進高校思想政治教育工作中實踐育人的發(fā)展。既要對高校思想政治育人工作進行考核，也要對其進行激勵與鼓勵，充分激發(fā)出高校思想政治育人實踐工作的積極性。（2）完善對二級院校的考評機制。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個院系的實際情況，制定出科學(xué)合理的考核指標，采取定期考核的方式進行考核。建立獎懲制度，對于考核優(yōu)秀的院系予以獎勵，例如，提供研究經(jīng)費、提供項目支撐等。這樣就可以逐漸地形成各個院系之間實踐育人爭先創(chuàng)優(yōu)的局面。（3）完善對院系師生的考評激勵機制。師生是高校中的基本組成部分，也是實踐育人工作的主體。因此高校應(yīng)當(dāng)將學(xué)校整體作為考核的標準，然后據(jù)此制定出與本校發(fā)展相符合的考核機制。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)工作由被動變?yōu)橹鲃樱嵘齼烧咧g參與的熱情，這樣才能保證高校思想政治教育實踐育人工作的高效。

五、結(jié)論

新時期，高校思想政治教育實踐育人工作是一項長遠的、系統(tǒng)性的工作，需要高校全體思想政治教育工作者的通力合作、共同努力，更加需要社會各界的廣泛支持與關(guān)注。高校應(yīng)當(dāng)以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，緊緊地圍繞立德樹人的根本任務(wù)，加強對學(xué)生與教師的思想引導(dǎo)，抓好第一課堂、第二課堂兩個實踐育人的主要陣地，積極地開展全方位立體式的實踐教育，這樣才能切實提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、符合社會需求的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]蔣德勤，侯保龍.高校思想政治教育實踐育人創(chuàng)新路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016，（02）.

[2]張桂華.高校思想政治教育實踐育人存在的問題及對策[J].教育與職業(yè)，2015，（32）.

[3]范靈芝.高校思想政治教育實踐育人策略研究[J].教育理論與實踐，2018，（09）.