建立校企戰略聯盟推進藥學專業碩士研究生聯合培養基地的建設

鄒登峰

摘要：本論文介紹了桂林醫學院藥學專業碩士在實施校企戰略聯盟的過程中大力推進藥學專業研究生聯合培養基地建設的做法，開發建設聯合培養藥學專業研究生課程體系以及優化聯合培養研究生的質量評價體系。以校企聯合為研究視角，對桂林醫學院藥學專業學位碩士研究生的培養現狀及模式進行了闡述和研究，旨在提出符合我校藥學專業學位碩士研究生的校企聯合培養模式。

關鍵詞：校企戰略聯盟；研究生聯合培養基地；藥學

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）29-0026-02

“校企聯盟”是高校和企業在政府其他部門的監管之下建立的一種長期的戰略合作關系，達到“1+1>2”的效果。校企聯盟強調的是產、學、研之間的合作關系，更具有保障性和約束性，同時可以調動企業、高校、政府參與其中的積極性，促進多方共同發展。“校企聯盟”在藥學專碩聯合培養中的有積極的作用，為我國藥學領域高層次應用型人才的培養提供了質量保障。藥學碩士專業學位研究生教育著力培養應用型、高層次藥學專業專門人才，培養模式與學術型研究生有明顯區別，目前我國藥學專業碩士的培養轉型發展勢在必行。

一、我國校企聯盟研究現狀

校企聯盟是校企合作的一種深度融合模式，是在校企合作的基礎上發展而來的。目前，藥學碩士研究生進入合作單位實踐主要有三種情況：（1）進入實踐基地，這種情況下實踐基地對研究生管理較為有效，安排崗位工作也較為合理，但不能保證研究生實踐內容與學位論文能夠緊密結合，容易影響學位論文質量。（2）進入導師個人合作單位，這樣基本可保障實踐內容與學位論文有一定的相關性，但導師與實踐單位的合作內容和時間有限，容易影響研究生實踐的延續性。（3）學生自己聯系合作單位進行實踐，這種情況很難保證學位論文與實踐內容的相關性，實踐過程也無法得到有效管理，研究生也很難接觸到核心項目，得不到有效的鍛煉。

二、校企戰略聯盟為藥學研究生聯合培養基地建設搭建高層次的平臺

校企戰略聯盟，其實就是協同教育理論研究校企聯盟培養“職業適應性”人才的問題。校企聯盟協同教育是指在現代教育思想與理論的指導下，高校與企業在資源、教育力量等方面共同協調、積極合作，克服高校在培養職業適應性人才方面與社會、企業要求之間存在的脫節問題。校企戰略聯盟基地的建立有利于校企各方長期獲得聯盟伙伴的異質資源，有利于校企各方的資源尤其是知識資源的雙向流動和深度融合，從而促進聯盟各方提升已有能力并產生新的能力，參與聯盟的各方仍是獨立的主體。高校從制藥企業等單位的高級管理人員和技術研究人員中遴選導師，并給予聯合培養基地的導師與本校碩士研究生導師同等的待遇。

本論文以桂林醫學院為研究對象，桂林醫學院是位于中國西部的一所以醫學為主，醫藥并茂發展的高校。廣西其他高校也有藥學專業碩士研究生培養點，廣西醫科大學，藥學專業擁有博士點、碩士點，師資力量雄厚，有廣西重點實驗室；廣西中醫藥大學，1978年已經有藥學碩士點，目前正在進行博士點的建設，辦學歷史悠久，師資力量也比較雄厚，有自己的特色中藥專業。同在桂林的有廣西師范大學藥學專業擁有博士點、碩士點，有“藥用資源化學與藥物分子工程”國家重點實驗室，師資力量雄厚，平臺層次高。因此，我們桂林醫學院要辦好藥學專業碩士研究生教育，必須突出自身的優勢和學科特色，定好自身的位置，把產、學、研聯合培養研究生作為應用型人才培養體系的重要組成部分，特別把培養具有創新意識和能力、能夠直接服務于企業的科技發展、為廣西經濟社會發展做出突出貢獻的高層次藥學人才作為我們桂林醫學院藥學專業碩士研究生人才培養工作的重點。

學校利用自身深厚的科研背景，與桂林三金藥業股份有限公司、桂林南藥股份有限公司、桂林天和藥業股份有限公司、重慶智飛生物制品股份有限公司等大型企業簽訂產、學、研一體化戰略聯盟協議，把校企戰略聯盟聯合培養藥學專業碩士研究生作為重要內容。利用學校位于世界旅游名城桂林市的天然優勢，發揮桂林作為世界旅游名片的綜合效應，大力發展藥學專業碩士研究生聯合培養基地，正朝著“特色鮮明，在國內外有良好聲譽的醫科大學”的目標努力奮斗。

三、校企戰略聯盟中聯合培養基地的建設

藥學專業碩士研究生的實踐能力的培養，必須要建立科學、合理、規范的實踐能力培養體系，明確“產、學、研”合作辦學理念。桂林醫學院藥學專業碩士研究生的實踐大部分都以在藥學院藥物研究所的實踐能力提升為基礎，依托學生導師的課題為方向，堅持創新，建立聯盟合作，共同參與研究生實踐能力培養新機制，由戰略聯盟基地、校內導師共同制定藥學專業學位實踐能力評價體系，全面提升藥學專業碩士研究生的實踐應用能力。同時，加強基地導師及校內導師隊伍建設，構建優秀導師團隊。要提高藥學專業學位研究生的實踐能力，還需要改革專業學位校外導師遴選制度，在企業中遴選一批實踐經驗豐富和學術水平較高企業高層及技術人員作為導師，承擔我們藥學專業研究生實踐教學和實踐指導。桂林醫學院建立定期培訓及退出制度，提升企業中導師的綜合水平。建立特派員制度，可以選派缺乏實踐經驗的青年教師到基地科研、管理、生產領域進行學習。企業導師也參與實踐教學，改善校內導師知識結構，提升校內導師的實踐教學能力。高校和企業建立校內外導師定期交流合作機制，共同制訂藥學專業碩士研究生的培養方案，共同參與指導，但必須做到分工明確、優勢互補、通力合作，從而實現培養藥學專業碩士研究生與行業、企業人才需求之間的有機銜接。完善實踐基地建設管理，提升專業實踐質量。完善管理制度，明確各方責、權、利，加大資金投入力度，推動基地科學化管理。根據培養方案，結合基地實際，創新培養模式，制訂研究生在基地期間的培養細則，采用中期考核和終期考核相結合的兩階段考核方式，加強對基地期間培養藥學專業碩士研究生過程的監督，提升研究生實踐能力。另外，應用藥學領域實踐的藥學專業碩士研究生，在校企戰略聯盟的基地質量考核要求下，主要有以下幾個方面：（1）具備較好的文獻檢索能力，能夠借助工具書翻譯專業英文文獻；（2）熟悉實驗室安全及各種試劑使用方法，能夠單獨、規范操作，遵循安全生產指導原則等；（3）熟練掌握藥品研發生產儀器，獨立處理數據，具備記錄、分析、評判能力，同時要對GMP要求熟練掌握。

四、校企戰略聯盟中聯合培養基地的建設過程中存在的問題及對策

藥學碩士專業學位教育在招生、培養、學位論文等方面均存在一些問題。比如企業在選拔研究生的標準、學位論文選題全程都沒有參與，在研究生課程設計等研究生培養過程中的重要環節上，全部都由高校決定，缺乏企業參與度。藥學碩士專業的職能及主要目標是培養應用型人才，其培養的手段更強調理論與實踐相結合、教學與科研相結合，著重培養學生在工程實踐中的獨立工作能力和創新能力。藥學碩士專業學位教育要培養全面發展的、適應社會經濟發展需要的人才，必須改革現有的課程設置模式，充分考慮本學科的實際，并充分結合企業的需求，有針對性地制訂培養方案，設計課程體系，確定教學內容，改革教學方法。對于藥學專業碩士研究生培養質量達不到企業的需要，有些校企聯盟招生的藥學專業碩士研究生本身也存在“混文憑”的想法，對自己要求不嚴，缺課現象嚴重，從而造成藥學碩士專業學位學生的培養質量較低。本研究課題是針對上述存在的問題，探索一種新的校企合作“雙導師制”培養藥學碩士專業學位的模式，在管理模式、課程設置和教學、導師遴選及組成、論文指導等方面進行創新與改革確實解決了課程設置缺乏針對性、培養質量相對較低、管理松散、企業導師落實不足等問題。在前期煙大藥學院與綠葉制藥校企聯合培養研究生的基礎上，進一步探索藥學碩士專業學位產學研創新培養模式。采用“校企合作、跨學科聯合培養模式”，實行雙導師制，上述存在的問題就可能得到解決。

總之，確保校企戰略聯盟中聯合培養基地的藥學專業碩士研究生質量，要制定科學的管理制度、基地建設、研究生聯合培養基地考核指標體系，努力實現校企領導層、雙方導師和研究生三者之間價值觀和成就感的有機結合。校企聯盟能夠推動高校應用型人才的培養，促進技術創新體系的建設，實現社會可持續發展。

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