淺談日本青少年足球成功經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)

杜興寶 張玉昌

摘? 要：日本足球原來(lái)在1990年前一直處于中國(guó)足球下風(fēng)，但短短20多年的足球改革，讓日本足球完全由弱變強(qiáng)，由小至大，由低落到崛起。日本青少年足球所采用三位一體的體系，使校園足球和俱樂(lè)部足球以及訓(xùn)練中心共同配合，促進(jìn)了他們的校園足球、社會(huì)關(guān)注度，足球后備力量、足球水平等都得到了發(fā)展。我覺(jué)得中國(guó)足球要想發(fā)展，首先必須要使后備力量得到提升，也就是中國(guó)的青少年足球必須要變得強(qiáng)大，為此可以從日本青少年足球成功的經(jīng)驗(yàn)中，來(lái)探索屬于中國(guó)特色的青少年足球未來(lái)發(fā)展，以及青少年足球的一些改革，彌補(bǔ)其中的一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：日本? 青少年足球? 校園足球

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0245-02

1? 研究目的

通過(guò)對(duì)日本青少年足球成功經(jīng)驗(yàn)的研究，以彌補(bǔ)中國(guó)青少年足球發(fā)展的不足，將好的方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到有利于發(fā)展我國(guó)特色青少年足球的過(guò)程中，提升我國(guó)青少年足球水平，促使我國(guó)足球后備能源增加。

2? 研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行查閱和統(tǒng)計(jì)，對(duì)日本青少年足球的發(fā)展進(jìn)行梳理，并對(duì)比中日在青少年足球的培養(yǎng)，從而探索幫助中國(guó)青少年足球崛起的方法。

3? 結(jié)果與分析

3.1 日本足球發(fā)展簡(jiǎn)介

自20世紀(jì)90年代后，日本足球開(kāi)始迅速發(fā)展，說(shuō)起日本足球的發(fā)展就不得不說(shuō)J聯(lián)賽的興起，從1993年日本J聯(lián)賽的成立，日本的足球體系在不斷的完善，其中J聯(lián)賽對(duì)于青少年足球的賽事也十分重視，日本政府大力發(fā)展學(xué)校足球以來(lái)培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)。日本足球取得了諸多的榮譽(yù)，亞洲杯上取得4屆冠軍從1998年開(kāi)始入圍世界杯決賽圈，并且兩次進(jìn)入16強(qiáng)[1]。日本當(dāng)時(shí)還主要設(shè)置了很多的訓(xùn)練中心，供學(xué)生們訓(xùn)練和想?yún)⑴c足球的人進(jìn)行教練的培訓(xùn)或者交流，這一重要措施對(duì)日本青少年足球的發(fā)展也是至關(guān)重要的。日本青少年球員訓(xùn)練中心體系于1976年起步，1980年正式開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，目前已經(jīng)非常的完善，并且在日本青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方面起著重要的主導(dǎo)作用。日本的訓(xùn)練中心主要目標(biāo)并不是去為組建一支優(yōu)秀的球隊(duì)而去選拔隊(duì)員，而是要對(duì)每一個(gè)球員都進(jìn)行徹底的訓(xùn)練和培養(yǎng)，這就是日本足球訓(xùn)練的以人為第一目標(biāo)的思想，無(wú)論是業(yè)余訓(xùn)練中心還是國(guó)家訓(xùn)練中心都秉承這樣的一個(gè)思想[2]。

3.2 日本與中國(guó)青少年足球現(xiàn)狀對(duì)比

3.2.1 比賽方面

日本的青少年足球運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常參加學(xué)校之間的聯(lián)賽還有其他的全國(guó)性比賽等，甚至日本的青少年足球運(yùn)動(dòng)員每年都要踢50次左右的比賽，然而，中國(guó)的青少年足球比賽主要是由俱樂(lè)部組織的一些聯(lián)賽，受關(guān)注度較小，中國(guó)球迷大部分是關(guān)注的中國(guó)超級(jí)聯(lián)賽，對(duì)于校園足球的比賽關(guān)注很小。每年全日本高中生的全國(guó)足球比賽，參加這項(xiàng)比賽都是以學(xué)校為單位，經(jīng)過(guò)9個(gè)地區(qū)，47縣的預(yù)賽，各縣、地區(qū)冠軍隊(duì)代表該地區(qū)參加每年一度在東京舉辦的全國(guó)高中生決賽階段的比賽[3]。日本的青少年足球聯(lián)賽影響很廣，比賽舉辦的也非常正規(guī)，前來(lái)觀看和電視轉(zhuǎn)播的也很多，但在中國(guó)，青少年主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)校的校隊(duì)都只有極少數(shù)的人參加，甚至有的學(xué)校都沒(méi)有足球隊(duì)，就算是學(xué)校與學(xué)校之間進(jìn)行的比賽，關(guān)注度也很小，學(xué)生觀看人本來(lái)就少，家長(zhǎng)更是微乎其微，社會(huì)人士對(duì)于校園足球的舉辦更是置之不理。

3.2.2 重視教練培訓(xùn)

日本大力發(fā)展足球后，足球教練數(shù)量飛速增加，有很多人都將其視為一份光榮的職業(yè)，還有多教練業(yè)余去進(jìn)行對(duì)青少年的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，在日本對(duì)于青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，只有10%的教練是職業(yè)的，剩下的都是義務(wù)自愿的來(lái)幫助青少年參與足球，交流足球技術(shù)。而中國(guó)的青少年足球運(yùn)動(dòng)員主要是通過(guò)俱樂(lè)部培養(yǎng)而選拔到國(guó)家隊(duì)，這就使得有些具有足球天賦的苗子因?yàn)闆](méi)有金錢(qián)的支持，無(wú)法在俱樂(lè)部繼續(xù)訓(xùn)練而放棄足球。

3.2.3 校園足球方面

2015年2月27日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)了中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議，審議通過(guò)了《中國(guó)足球改革總體方案》。會(huì)議指出，應(yīng)讓校園足球、新型足球?qū)W校職業(yè)足球俱樂(lè)部、社會(huì)足球等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通[4]。日本的校園足球發(fā)展好的原因，主要包括所受關(guān)注度高，并且在課余時(shí)間可以去訓(xùn)練中心訓(xùn)練。學(xué)校的聯(lián)賽受到社會(huì)重視，電視轉(zhuǎn)播甚至高達(dá)四十多家，由此便可見(jiàn)一斑，還有日本的校園足球有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個(gè)聯(lián)盟，俱樂(lè)部訓(xùn)練與學(xué)校足球協(xié)同發(fā)展，相得益彰.雖然我國(guó)正在大力發(fā)展青少年校園足球，但由于我國(guó)地域廣泛，人數(shù)具多，導(dǎo)致很多的農(nóng)村學(xué)校都沒(méi)有像樣的足球場(chǎng)地，對(duì)于開(kāi)展校園足球是十分不利的。

4? 結(jié)論與建議

4.1 普及校園足球的發(fā)展

雖然國(guó)家下發(fā)了關(guān)于校園足球的政策性文件，大力發(fā)展校園足球，但現(xiàn)在還不夠完善，而校園足球開(kāi)展的順利與否，直接決定了中國(guó)足球的后備力量。日本在關(guān)于青少年的足球培養(yǎng)過(guò)程中，采取了很大的鼓勵(lì)手段。我認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)高水平的青訓(xùn)教練，在高校建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)足球教練的渠道，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，讓高校的學(xué)生加入到未來(lái)的青訓(xùn)中去，我們現(xiàn)在必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和目標(biāo)，鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：足球從娃娃抓起，不去普及校園足球談何有中國(guó)足球的未來(lái)，每個(gè)學(xué)校都必須有校足球隊(duì)，各區(qū)域的學(xué)校之間要建立聯(lián)賽制度，經(jīng)常打比賽才能真正的做到校園足球的發(fā)展;國(guó)家應(yīng)該重視校園之間聯(lián)賽的質(zhì)量，輸送高級(jí)足球人才，并對(duì)取得成績(jī)的隊(duì)伍給予榮譽(yù)和未來(lái)升學(xué)加分的獎(jiǎng)勵(lì)。只有這樣家長(zhǎng)才能重視，給家長(zhǎng)灌輸一個(gè)道理：足球也是可以改變命運(yùn)的。

4.2 文化氛圍的建設(shè)

日本青少年從原來(lái)對(duì)棒球的喜愛(ài)逐漸轉(zhuǎn)化為對(duì)足球的熱愛(ài)，其中原因不乏日本對(duì)足球文化的堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，日本足球隊(duì)的文化不以贊助廣告商所命名，而對(duì)比中國(guó)，經(jīng)常是換贊助就換隊(duì)名，這樣的做法不利于積累球迷，只是商業(yè)化的宣傳和把足球比賽視為一個(gè)新的廣告方式，這是非常不利于中國(guó)足球的發(fā)展的。在日本，每一支球隊(duì)都有其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和技術(shù)特色，當(dāng)觀看比賽的時(shí)候就很具有辨識(shí)度，這一點(diǎn)是值得中國(guó)足球所要學(xué)習(xí)的，要在聯(lián)賽中去宣傳自己所具有的文化和隊(duì)伍的核心精神，不僅激勵(lì)隊(duì)員還使得球迷能夠與球員具有一定的文化精神，產(chǎn)生共鳴，最終成為資深球迷，而不是只把球賽當(dāng)成是一場(chǎng)電影或是一個(gè)賭局。

4.3 大力培育足球有關(guān)人才

對(duì)于足球的建設(shè)方面，我國(guó)太需要這一方面的人才了，要想使青少年足球能夠成功的提升我國(guó)的能源儲(chǔ)備，必須要重視青訓(xùn)，青訓(xùn)的各方面課程開(kāi)發(fā)，訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)合理化，以及對(duì)于青訓(xùn)教練的培養(yǎng)，都應(yīng)該采取一系列的科學(xué)化管理，對(duì)于愿意那些愿意考取青訓(xùn)教練的人們，應(yīng)該多提供渠道，鼓勵(lì)參加這方面的人們，筆者認(rèn)為也可以在高等學(xué)校進(jìn)行開(kāi)放渠道，要社會(huì)和學(xué)校都有這種渠道，大范圍吸收人才。然后再傳授些先進(jìn)的、科學(xué)的知識(shí)與技能教育方法，對(duì)于能否考過(guò)教練證的難度，也要視情況而定，要嚴(yán)格的去規(guī)定考試內(nèi)容和規(guī)則，不可滋生濫竽充數(shù)之人。

參考文獻(xiàn)

[1] 范躍庭.淺析日本青少年足球發(fā)展[D].北京體育大學(xué)，2016.

[2] 譚剛.日本青少年足球發(fā)展策略對(duì)中國(guó)足球發(fā)展的啟示[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，26（2）：114-121.

[3] 運(yùn)快生，金曉平.日本足球運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展與崛起的原因探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，25（4）：548-551.

[4] 李云，廣夏亮，呂曉強(qiáng).中日校園足球發(fā)展比較研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（16）：147，149.