淺談拓展訓練引入民辦高校公共體育課的實驗性探討

秦麗芬

摘? 要：隨著高校公共體育課課程體系的不斷改革，越來越多響應學生需求和時代呼喚的公共體育課開始被納入各大高校。民辦高校也不落其后，紛紛將拓展訓練這一“香餑餑”引入公共體育課。這一舉措有可取的一面，也有值得注意和思量的一面。本文將從拓展訓練的含義，將拓展訓練引入民辦高校的可行性分析，如何應對這種舉措帶來的弊端三個方面來略談拓展訓練引入民辦高校公共體育課的實驗性探討。

關鍵詞：拓展訓練? 民辦高校? 公共體育課? 探討

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0082-02

拓展訓練作為一種創(chuàng)新型的體育教學方式，吸引了眾多高校的眼球。原因在于，拓展訓練不僅具備傳統(tǒng)的體育課強身健體的功能，還兼具提高學生的心理健康素質的功能。拓展訓練一改傳統(tǒng)的體育課堂教學環(huán)境的局限性，將教學環(huán)境轉移到大自然這一開放的空間，給予了學生接觸大自然，感受大自然的機會。學生在一個開放的環(huán)境中進行素質拓展，不僅能夠鍛煉身體素質，還能夠提高自身的心理承受能力，培養(yǎng)團結協(xié)作和與人交往的能力。

1? 拓展訓練的歷史沿革及其含義

戶外拓展訓練（Outward Bound）又名戶外體驗式培訓，是由牛津大學教師科翰（Kurt Hahn）于20世紀30年代提出的一種體驗式教學模式。戶外體驗式培訓源于英國，二戰(zhàn)期間英國船隊屢遭德國襲擊，許多海員葬身海底，結果發(fā)現(xiàn)逃生的人不一定身強力壯，但都是意志力、求生欲望特別強的人，這些人具有豐富的生存經驗和團隊合作精神?！?br>