關于工商管理類會計電算化課程人才培養的思考

吳焱

摘 ?要：提高創新管理能力與主動應用能力是工商管理類高職院校培養人才的主要目標。為了更好地拓寬高職院校工商管理類人才的管理能力，就要積極在人才培養方案中加入會計電算化課程。基于此，本文以關于工商管理類高職院校會計電算化課程人才培養的思考為題，詳細闡述了工商管理類高職院校會計電算化課程人才培養的具體措施。以此來供相關人士參考。

關鍵詞：工商管理類;高職院校;會計電算化課程;人才培養

隨著經濟社會的不斷發展，社會對工商管理類人才的要求越來越高，而高職院校作為工商管理類人才培養的主要陣地，只有不斷改革人才培養模式，才能更好地滿足社會的需求。但是在目前發展中，工商管理類高職院校會計電算化課程人才培養還存在較多問題，需要積極地去進行探究與解決。

一、當前工商管理類高職院校會計電算化課程人才培養中存在的問題

（1）人才培養對象認知較為模糊

大部分學生在進行業務知識點的學習時，仍然采取死記硬背的方法，在考試時臨時抱佛腳，卻不能真正的掌握會計理論體系，在進行培養時，也不能較好的認識到高職院校工商管理類培養方案中存在的不足，人才培養對象認知較為模糊難以較好促進工商管理類高職院校培養會計電算化課程人才。

（2）人才培養課程分配比例失衡

在進行會計課程時，不能將理論知識與實踐相結合，一般仍然圍繞會計報表、登記賬簿、填制憑證、會計要素核算、會計理論等基本內容展開教學，校外企業基地實訓、校內會計實驗項目開展活動較少，這就導致了課程比例失衡的現象，不利于培養高職院校學生處理解決與會計有關的問題，學習思維也逐漸固化，難以培養學生的主動性與熱情。

（3）人才培養實訓設備更新落后

為了提高其內部管理能力，也引入了各種財務軟件。然而在此背景下，大部分高職院校未能及時更新會計財務實訓軟件，學生能夠涉及到的財務軟件僅僅局限于用友、金蝶等，對于一些新型財務軟件的了解較少，更不用說去熟練操作，這就導致高職院校學生的認識缺乏多樣性，不利于推動學生更好地勝任會計工作，約束了人才的進一步發展。

二、工商管理類高職院校會計電算化課程人才培養定位

復合型、應用型管理人才是當前工商管理類專業培養人才的主要任務與目標，需要學生在熟練掌握工商管理基本知識的同時能夠做到理論與實踐相結合，在實際社會實踐中發現工作中存在的問題，并利用學習的專業管理知識來進行分析與處理，這主要是從人才培養類型角度定位工商管理類高職院校會計電算化課程人才培養。除此之外，如果以專業培養為定位角度，人力資源管理、會計學、市場營銷與工商管理都屬于工商管理類，但是會計學卻不單單為了豐富學生知識面，還為了輔助學生進行管理實踐，根據會計信息就可以了解企業的管理要求，推動工商管理類高職院校朝著會計電算化方向發展。

三、工商管理類高職院校會計電算化課程人才培養具體措施

（1）轉變人才培養對象的固化思維

如果一味地繼承傳統的學習思想，只為了考試而且進行知識點的傳授是很難開拓學生的創新思維，也不利于發展學生的管理能力。因此，高職院校在進行會計電算化課程的傳授時，要打破傳統的固化思維，不僅僅局限于單一的業務操作能力鍛煉和考試知識點的學習，而是要構建完整的會計電算化課程知識點，并且將課本內容與當前企業管理中的實例相結合，為學生今后邁入社會做鋪墊，掌握更多的業務操作，提高工商管理能力與水平，為企業、社會提供更加優秀的管理人才。

（2）加強人才培養實踐教學投入力度

首先，高職院校要轉變傳統會計教學理念，在課堂上讓學生作為主體，推動學生發揮自己的創造能力，在進行學習時能夠自主的進行相關會計知識的了解。同時，高職院校要打造特色師資團隊，研究出最為適合的教學方式，從而進一步推動教學質量與水平的提高。高職院校也可以聘請相關企業會計優秀人士進入學校開展演講，更好地為學生進行指導，將自己的經驗傳授給學生，推動高校人才培養目標的實現。

（3）完善人才培養實訓基地設施建設

應用能力對于學生來說有著重要作用，一般來說，學校作為學生的主要教學場所，在校內設置實訓基地是極其重要的，在實訓基地中及時更新各類財務軟件，讓學生通過模擬你實踐來更好地掌握會計知識。除此之外，校外實踐基地的建設也是不可或缺的，高職院校可以與相關企業達成合作，讓學生能夠在企業中進行社會實踐，更好地進行會計報表，登記賬簿，填制會計憑證等操作，在真實的工作環境中進行學習，從而大大提高學習效率。

四、結束語

綜上所述，工商管理類高職院校會計電算化課程人才培養能夠讓學生更好的掌握會計知識，并運用這些信息來進行企業經營與管理，讓人才的積極性得到提高，而通過轉變人才培養對象的固化思維、加強人才培養實踐教學投入力度及完善人才培養實訓基地設施建設等具體措施能夠更好地讓會計電算化課程在工商管理類人才培養中發揮重要作用，解決存在的缺陷與不足，幫助我國培養出創新管理型人才，促進我國工商管理行業的健康、可持續發展。

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