基于互聯網背景的高職大學生創新創業教育途徑分析

鄧歡琴

【摘 要】 在互聯網背景下，高職院校需要充分利用優勢，全方面為大學生創新創業提供支持，針對高職院校學生創新創業的情況進行分析，提出新時代高職院校學生創新創業的策略。

【關鍵詞】 互聯網 高職學校 創新創業教育 立體化模式

1.前言

高職院校需要促進學生發展，促進學生創新創業能力，充分發揮高校學生自身特長，為創新創業提供內容，創建高職院校學生創新創業平臺。必要時，借助互聯網技術的優勢，轉變高職學校學生創新創業思維，使創新創業教育渠道得以擴展，更好的推進高職學校創新創業教育工作多元化、媒介化及信息化的發展。

2.高職學校創新創業教育問題

2.1學校認識問題

創新創業教育的績效通常指在一定環境、資源及條件的作用下，創新創業教育開展過程中任務質量、數量以及效率完成的綜合情況。一般而言，大部分高職學校在對創新創業教育績效進行提升方面，通常會采取基礎設施配備、相關政策的扶持和制定、教育培訓機制的完善以及創客空間的建立等方式來進行，但就互聯網技術當中的創新創業實踐模擬、市場份額的開拓、初創企業宣傳以及產品推廣方面極為欠缺，高職學校對互聯網技術運用于創新創業績效提升作用認識不清，導致互聯網技術當中低成本、受眾多、傳播廣等優勢被忽視[1]。

2.2教育方式不夠新穎

不少高職學校在建設創新創業教育課程體系，互聯網技術帶給學生的感染力、親和力以及吸引力往往被弱化，致使創新創業教育課程在教學方法上比較單一，仍然存在知識點、教材陳舊，學分認定困難，照本宣科以及灌輸式的教學模式等問題。另外，在師資力量方面，創新創業教育課程的授課教師通常是一線政治輔導員或者是負責創業就業工作的一些行政人員，他們在創新創業方面缺乏一定的實戰經驗，且對于互聯網技術的融合了解不夠深入和全面[2]。

2.3不能有效融合互聯網技術

傳統教育模式在促進創新創業教育發展方面起到一定的作用，然而卻沒有體現出互聯網技術在創新創業教育工作當中實時共享、包容開放以及互利互惠的內在潛力，在開展創新創業教育過程中，無法將互聯網技術同傳統教育相整合，使得傳統創新創業教育缺乏生命力、新鮮感及時代感，導致高職學校學生對創新創業領域在職業生涯規劃方面缺乏積極性，削弱了創新創業教育在高職學校開展的實效性以及針對性[3]。

3.高職學校創新創業教育中融合互聯網的對策

3.1建立信息化平臺

較傳統創新創業教育模式，互聯網平臺突破了傳統模式中信息傳播緩慢、受眾范圍小、字數篇幅較少以及視覺沖擊力較弱等方面的局限，借助互聯網傳播速度快、范圍廣、數據信息量大以及搜索費時少等優點，獲得學生青睞，學生利用互聯網平臺，可以實現足不出戶的對創新創業相關知識信息、技能以及發展趨勢進行實時的、詳細的了解，從而使互聯網平臺成為高職學校學生獲取創新創業咨詢及要聞的首選。此外，高職學校應注重創新創業教育思維觀念的轉變，利用互聯網技術來凝聚和吸引學生，在以往傳統的創新創業教育范圍中引入互聯網技術，利用互聯網技術，在移動端搭建一個有關于創新創業的APP平臺，其內容包括資源共享、虛擬測試以及指導服務等方面，使學生能夠通過APP平臺，針對自身興趣特長、性格特點、時間操作能力、抗壓能力以及專業技能等方面進行全面評估，從而對自己的創新創業生涯進行科學、合理的規劃。

3.2壯大創新創業教育師資隊伍

高職學校應在保證創新創業穿傳統師資隊伍的同時，對創新創業專兼職師資隊伍進行同步構建。由于高職學校非常缺乏對互聯網技術以及創新創業領域較為熟悉和專業的技術指導人才，就需要聘請校外企業的專家學者或者是成功創業的人士來擔任創新創業教育課程的兼職教師，利用互聯網技術進入互聯網、微課以及慕課等同步直播課程當中去學習。還可以借助互聯網自主性、交互性及開放性的特點，改變以往灌輸式的單一教學模式，對互動教學、混合教學、翻轉教學以及角色扮演類教學方法進行積極的開拓，從而使創新創業教育課程模式轉變為參與式、模擬式以及體驗式的課程。另外，利用互聯網技術較傳統課堂而言，在授課教學成本上有所降低，還能為專兼職教師營造良性競爭的氛圍，促進師資隊伍業務能力水平的提升。

3.3促進創新創業教育的實踐平臺發展

互聯網平臺迎合了當前高職學校學生喜歡上網瀏覽信息、利用日常時間進行碎片化閱讀的方式，還滿足了學生海量信息個性化、實時信息共享的便捷性等方面的需求。在高職學校推廣互聯網平臺，學生能夠通過該平臺對當下市場行情進行快速、便捷的了解，還可以進行創業產品的宣傳、資金的互聯網募集以及用戶回訪工作的開展等。所以說互聯網平臺的融入，是對高職學校學生創新創業實踐方式的全面改變。另外，將互聯網平臺融入到創新創業實踐當中，打破了空間和時間上的局限，學生可以借助互聯網平臺將現實實踐同虛擬實踐進行有機結合，利用互聯網平臺進行實踐渠道的拓展，使互動頻率增加，進而創造更多的互聯網財富。

結 語

綜上，為了解決創新創業中的難題，必須從高校理念和教育體制改革出發，深化高校創新創業教育改革與推進高校教育綜合改革緊密結合，充實創新創業教育資源。實現互聯網技術與創新創業課堂相融合，確保互聯網技術在高職學校創新創業教育中發揮效用，切實將學生創新創業意識激發出來，促進學生雙創能力的提升，使高職學校為社會培養更多創新創業型人才。

【參考文獻】

[1] 王珍."互聯網"背景下大學生自主創新創業教育研究[J].福建茶葉，2019，41（2）：117.

[2] 趙亮，陳韻."互聯網+"大學生創新創業大賽推進高校創新創業教育改革發展的研究[J].山西青年，2018，（22）：10-11.

[3] 王靖.“互聯網+”背景下高職大學生創業園與創新創業教育融合發展研究[J].機械職業教育，2018，（11）：36-38.