新時代：深化師德師風建設 提高教書育人價值

王永健

摘 要：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本;教師隊伍是發展教育事業的決定性因素，教師要有廣博的文化知識，要有高尚的師德;師德師風建設是立校之本、興校之源，加強師德師風建設是一個永恒的主題;“學高為師，德高是范”是師德師風建設的核心，教師的品行與道德認識決定其職業發展，更是代表著高校的整體素質標準。

關鍵詞：師德師風 建設 教書育人 奉獻精神

一個永恒的主題：師德師風建設

加強師德師風建設是一個永恒的主題，新時期更有緊迫性。當下，復雜的國際形勢背景下，國際間的競爭實質上是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭，科技是關鍵，教育是基礎，人才是核心，教育與人才是增強我國綜合國力和國際競爭力的決定因素。“教育大計教師為本，教師大計師德為本”，只有加強師德師風建設，才能提升教育的形象，培養出德智體美勞全面發展的創新人才，為實現社會主義現代化強國和中華民族的偉大復興，打下堅實基礎。

加強師德師風建設，首先奉獻精神是師德建設的重中之重?！皫熣撸詡鞯朗跇I解惑也”，這是唐代思想家韓愈對教師角色的定位，因此，教師必須愛崗敬業，無私奉獻，以身作則，嚴于律己，為人師表，教書育人，增強教師職業的榮譽感和責任感。事實上，長期以來，我國廣大人民教師在黨的領導下，忠誠于人民的教育事業，在三尺講臺精耕細作，培養了一批又一批出色的社會主義現代化建設人才，為我國教育事業的改革和發展做出了巨大貢獻，贏得了黨和人民的信任和全社會的尊重。但是，隨著社會主義市場經濟體制的確定與進一步完善發展，人們社會的生活方式受影響的因素多樣化，社會利益主體和價值取向多樣化，社會上出現了道德失范，是非善惡美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長的現象，這些現象或多或少的影響了部分教師。我們大力倡導奉獻精神，因為教師的工作量和工作時間很難準確估算，而教師工作的復雜性、長期性和繁重性又決定了教師從事工作的艱苦性，他們經常突破時間與空間的界限進行工作，花費大量的時間與精力，教師的勞動特點從根本上決定了教師的勞動和報酬是難以相等的。因此，我們一方面在提高教師待遇的同時，另一方面要對教師加強思想政治教育，發揚無私奉獻精神，“教育是太陽底下最光輝事業”，“捧著一顆心來不帶半根草去”。

其次，健全教師完善的人格，是師德建設的關鍵所在。教師勞動的各個組成部分都是人，整個勞動勞動過程都是人與人相互作用的過程，正是由于教師勞動的這種特殊性，決定了教師的職業心理特點與特殊需要，教師必須具備“自信心”、“進取心”、“堅強的毅力”、“深思熟慮”、“不冒進”、“不保守”、“敏銳的觀察力”、“靈活的思維能力”、“豐富的想象能力”、“開朗的性格”、“自我控制與自我完善的能力”，才能勝任新時期的教育工作，真正做到教書育人，為人師表。

再次，增強群體意識，發揚團隊精神，是師德建設的重要環節，教學工作的一個最大特點就是教師的個體勞動與教師群體效益相結合。新形勢下，要增強教師的群體意識，發揚團隊精神，增強凝聚力，弘揚正氣，以正確的輿論引導人，以高尚的情操陶冶人，以優秀的作品鼓舞人，以科學理論武裝人，把學生培養成合格的社會主義現代化建設人才。特別是新課改形勢下的教學活動，更離不開“團隊精神”。教學活動中實施的探究性學習、自主式學習、合作式學習，教研活動中的集體備課與學科間的滲透等都需要團隊的配合。在教學活動中，教師與教師間的交流、師生之間的交流、學生之間的交流無處不在，無時不存。因此，在廣大教師中提倡和培養團隊精神不僅是工作特點需要，而且是時代發展的需要。一方面，按新時代的要求去認識去豐富師德的內涵，提升師德的境界，與時俱進;另一方面，努力在各項實際工作中拓展師德的外延，與教學實際相結合。

注重三個關鍵點，豐富高校師德師風建設新內涵

師德師風建設，要注重三個關鍵點。習總書記在全國教育大會是指出，建設是人類靈魂的工程師，是人類文化的傳承者，承載著傳播知識，傳播思想，傳播真理，塑造靈魂，塑造生命，塑造新人的時代重任。一流大學的建設，關鍵在于建設一支高素質的教師隊伍，這就要求每一位教師都要嚴于律己，不斷完善自己，執著于教書育人，有熱愛教育的定力，淡泊名利的堅守。深刻認識到師德師風建設的極端重要性，牢記立德樹人的崇高使命。

提高思想認識，這是加強師德師風建設的第一個關鍵點。提高政治地位，統一思想認識，在充分肯定成績的同時，要高度重視，認真對待在師德師風方面存在的問題，增強加強師德師風建設的緊迫感和責任感。教師個人要加強師德修養，強化自我約束，準確把握新時代“四有”好老師和“四個引路人”的內涵和要求，增強自身的立德樹人教書育人的責任感和使命感，做到“入心見行”，落實全員全過程全方位育人。

加強制度建設，是加強師德師風的第二個關鍵點。良好的師德師風是在長期的教育實踐中錘煉而成的，必須把制度建設貫穿始終：

一要進行頂層設計，充分體現黨中央和全社會對師德師風建設的基本要求，充分體現高校對師德師風建設的基本規范;二要落實主體責任，建好工作體系，形成責任明確，溝通及時，協調到位的工作機制，使各方面的工作切實形成合力;三要狠抓落實，確保師德師風假設各項工作不走過場，不流于形式。

第三，深化價值引領，提升教書育人價值?！皭燮鋷煟牌涞馈?，教師會直接影響學生理想信念和價值取向的形成。因此，要堅持教育者先受教育，使廣大教師更好地擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任，每一位教師都要堅持用習近平總書記新時代特色社會主義思想武裝頭腦，堅定“四個自信”，牢記崇高使命，認真貫徹黨的教育方針，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程。黨員教師更充分發揮光峰模范作用，成為教師隊伍建設的領頭雁。每一位教師都要“守好一段渠，種好責任田”，深化教育改革，提升教書育人價值。

綜上，師德師風建設是一項系統工程，又是一項長期而艱巨的工作，必須加強黨的領導和思想政治工作，同時把解決教師的思想問題與解決教師的實際問題有機結合起來，持之以恒，務求實效。同時，廣大教師要提高政治地位和認識高度，端正思想，做到學為人師，行為示范，形成嚴謹治學，誠實守信，追求卓越，愛國奉獻的學術品格和優良學風，要有“真心獻教育，熱情暖人間”的無私奉獻精神。

參考文獻：

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[2] 王蘭英等著 《教師職業道德》 高等教育出版社 2008年版

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[4] 《習近平總書記在北京大學考察時重要講話》2018年5月3日

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