“立德樹人”在高職英語教學中的理論研究和可實施性研究①

龍春艷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“十年樹木，百年樹人”，立德樹人始終是教育的立身之本。高職是為國家培養技術技能人才的主陣地，而技術型人才也是推進國家發展的重要動力。因此，立德樹人也是高職教育的重要內容。英語教學是高職教學中的重要組成部分，那么將立德樹人融入高職英語教學中的可行性和實施方法就成為目前亟待研究的問題。對立德樹人在高職英語教學中的內涵和重要意義進行研究，并提出相關的實施方案。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?立德樹人;高職;英語教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0012-02

德育工作歷來都是高職院校人才培養中的重點工作，近年來，國內外環境變化發展迅速，國家也處在轉型發展的關鍵階段，對高素質技術技能人才的需求更勝以往，同時，對人才質量也提出了更高的要求，這也對高職的德育水平發出了挑戰。英語教學是高職教學中的重要環節，同時也是教師立德樹人的重要陣地，想要切實提升高職英語的教學質量和學生的綜合素質，就必須將立德樹人的理念融入高職英語教學之中，將社會主義核心價值觀傳遞給學生，讓高職學生真正成為促進國家發展、推動民族復興的專業性技術技能人才。

一、立德樹人的根本內涵

（一）立德樹人的價值取向

立德樹人字面上的含義是樹立道德培養人才，實際上“立德”和“樹人”可以看作兩個詞，分別出自《左傳》和《管子》中，從此也可以看出，從我國古代開始，人們就意識到了人才培養的重要性。同時，2018年5月2日習近平總書記在北京大學師生座談會上講話時，明確提出“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本”。所以，教育的根本任務就是培養一代又一代擁護中國共產黨領導、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

（二）立德樹人的基本要求

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上講話中指出：要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。我國社會主義的發展已經進入一個新的時期，我國對教育發展的相關指導意見也已經成為社會主義理論體系的一個組成部分。教育的目的是促進人的全面發展，這也是以人為本教育理念的要求，在新的教育理念中，不僅要求教師要對學生進行知識的傳授，還要將促進人的全面發展的思想落實到實踐當中。

二、高職院校的英語教學研究

（一）高職英語教學對學生價值觀的培養

高職的主要任務是培養學生的專業技能、提升學生的專業素

養。但是，高職院校還應該將培養學生正確的價值觀作為學校教學的一個重要任務。相對于中小學來說，高職教學不僅僅是知識的教學，同時也是文化和思想的教學。高職階段的教材在蘊含文化性的同時，還包含著一定的思想性，這些思想中雖然大部分包含著真、善、美等廣義上的道德思想，仍然有部分內容，涉及西方的思想、文化、世界觀，這些內容都會無形中對學生產生影響。所以，在高職英語教學中，還應該注重學生價值觀的培養。

（二）高職英語教學的德育工作

德育是學校教育的重要任務，這一任務不能僅僅依賴于學校的德育，而是應該遍布學校所有的課程教學之中。高職教學中，所有科目的教師都應該將學生的德育作為自身教學內容的一部分，才有利于學生品質的提升。英語教學作為高職課程中的重要內容，如果英語教學能夠有效和德育教學相結合，那么英語教材中涉及真、善、美的思想就能夠得到有效的利用，真正提升學生的思想道德品質，樹立符合中國發展的價值觀，這就有利于學生的成長和綜合素質的提升。

（三）英語教學提升人才質量

習近平提出了中華民族偉大復興的中國夢，而要想中國夢得以實現，專業技術技能人才必不可少，德才兼備的專業型人才更是必不可少。高職教育總體來說是讓學生實現專業知識、道德品質的雙重提升或者多重提升，也就是學生綜合素質的提升。而民族復興依靠的就是人才的努力和奮斗，在英語教學中兼顧德育其實就是為民族復興提供動力。雖然要兼顧德育，在高職的英語教學中，英語教學仍然要放在主要位置。人才是知識與能力的結合體，想要人才發揮作用首先要讓他們擁有知識和能力。有知識、有能力、有品德的人才，才是國家所需要的高質量人才。

三、將“立德樹人”融入高職英語教學是新時期人才培養的必然要求

（一）高職英語教學中育人的需要

對于立德樹人，很多英語教師走進一個誤區，一些年輕的教師上崗時間較短，沒有充足教學經驗，忽視了教書和育人的關系，這就導致部分教師只知道埋頭教學，對學生的德育和美育沒有明確的認識。同時還有一些教師能夠意識到育人的重要性，卻沒有把時間用到育人上面，導致學生思想意識培養不足，立德樹人落實不到位。

（二）新時期學生思想教育的需要

2018年，國家領導人在全國教育大會上強調，要在堅定理想信念上下功夫，要引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。一些高職英語教材涉及西方的文化生活、宗教信仰等問題，教師在講授這一類內容時，應該向學生解釋，生活質量高也是通過艱苦奮斗得來的，而不是從天而降的，學生在日常生活中也要樹立艱苦奮斗的精神。在宗教方面，雖然國家強調宗教信仰自由，教師也應該為學生揭示宗教的本質，讓學生樹立正確的思想觀念。

（三）學生能力培養的需要

國家領導人強調，要在增強綜合素質上下功夫，教育引導學生培養綜合能力，培養創新思維。這說明學生各項能力和綜合素質的培養是新時期高職教學中的重要任務，而立德樹人就是要求教師在教學中多管齊下，幫助學生提升能力，英語教學也不例外。

四、“立德樹人”在高職英語教學中的實施方法

（一）提升教師的德育素養和專業素養

樹人必先樹己，想要立德樹人，教師自身必須要有專業的素養和高尚的品質。教師應當為人師表，其本身就應該是學生的榜樣，并且教師作為與學生朝夕相處的人，其言行會在無形中對學生產生影響。因此，英語教師首先就要提升自身的業務水平，樹立積極的人生態度和生活態度，將自己最為優秀的一面呈現給學生，讓學生能夠以教師為榜樣，成為真正的人才。

作為高職院校，也應該加強對教師的培養，促進教師的發展。如，定期對英語教師開展專業教學培訓，提升英語教師的專業水平和教學水平。同時還要加強對教師教學方法的培訓，讓一些經驗豐富的老教師，將立德樹人的方法分享出來，讓高職英語教學能夠真正實現立德樹人。

（二）發掘教材，將立德樹人思想滲透到英語教育中

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。教材是課程的載體，也是德育的載體，對高職的英語教師來說，教學的一些內容都可以從教材中進行挖掘。教材是教學的基礎，我國的英語教材，通常是由學校或者教育部門統一編制的，教材內容除了蘊含豐富的專業知識，同時也蘊含著較多的正能量和積極思想。教師的任務就是進行思想提煉，然后運用于日常的教學之中，讓學生學習文化知識的同時，接受積極、正面的文化熏陶，真正做到傳播真理、塑造靈魂，為學生樹立正確的思想意識，為學生發展奠定基礎。

（三）立德樹人，文化教育是根本

雖然在教育中強調立德樹人，在實際的教學工作中，文化教育依然是重中之重。教書育人，教書是基礎，育人是升華，只有在學生擁有文化的基礎上才能實現育人。例如，在高職的英語教學中，教學的主要目的是提升學生的英語水平，如果教師過分強調立德樹人，把英語課堂變成德育課堂，那就失去了英語教學的意義，就是本末倒置了。所以，立德樹人的基礎是文化和知識的教學，對高職來說就是知識與技能的教學，在教學過程中將立德樹人運用到教學中，才是高職英語教學的正確教學方法。

（四）教學過程中深入貫徹社會主義核心價值觀

“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人?！爆F階段，所謂立德樹人就是讓在學生掌握知識技能的基礎上，讓社會主義核心價值觀能夠深入人心，而社會主義核心價值觀針對學生，同時也是教師的準則。在日常教學活動中教師要做到愛國、敬業、誠信、友善，教師身體力行，才能將這些觀念牢固樹立在學生的思想中，這才是立德樹人的根本。

立德樹人和高職英語教學是同一個過程的兩個方面，立德樹人也是新時期我國教育事業發展的重要任務，因此高職英語教師要將立德樹人的思想融入英語教學的過程中，為我國培養出德才兼備的專業性技術人才，實現教師教書育人和立德樹人的使命，不斷為教育事業發展作出更大貢獻。

參考文獻：

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[2]李柳.高職院校思政教學中“立德樹人”的研究與實踐[J].濟源職業技術學院學報，2017，16（3）：83-85.

[3]張雯.芻議初中英語教學活動中的“立德樹人”[J].教育界（綜合教育研究），2016（7）.

編輯 張 慧