高中美術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育

摘 要：我國(guó)的新課程改革當(dāng)中提出要將學(xué)生發(fā)展作為根本，實(shí)施素質(zhì)教育也成為不少學(xué)校的宗旨。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育當(dāng)中的重要構(gòu)成部分，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新具有很好的成效。但是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)還有一定問(wèn)題，需要進(jìn)行改變，這樣才能更好地讓我們的學(xué)習(xí)與各方面有顯著的提高。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)將美術(shù)教學(xué)和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)教學(xué);素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的實(shí)施并非只是我國(guó)所提出的那種理想化的策略，而是為了滿足實(shí)際需求提出的一種用于解決實(shí)際問(wèn)題的策略。為了在美術(shù)教學(xué)中更好地融入素質(zhì)教育的理念，要對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題進(jìn)行明確和改進(jìn)。基于當(dāng)前的高考考試制度，與其他基本學(xué)科相比，美術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。因?yàn)楦咧械拿佬g(shù)教育最為根本的是將學(xué)生的感性的思維進(jìn)一步開(kāi)發(fā)出來(lái)，對(duì)于美術(shù)教育更加理性地開(kāi)展也是當(dāng)前的重要內(nèi)容。

1 高中美術(shù)教育當(dāng)前情況及開(kāi)展素質(zhì)教育的必要性分析

1.1 現(xiàn)狀分析

我國(guó)素質(zhì)教育理念提出的時(shí)間比較長(zhǎng)，而且也積極在高中各門(mén)主課教學(xué)當(dāng)中嘗試應(yīng)用素質(zhì)教育這一理念。但是我們知道高中階段是比較特殊的，需要面臨沉重的升學(xué)壓力，為了讓學(xué)生考入更好的大學(xué)，學(xué)校、家長(zhǎng)與教師都會(huì)把注意力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而且著重關(guān)注語(yǔ)數(shù)英這種主課。對(duì)于美術(shù)教育因?yàn)橹匾暢潭炔粔颍處熍c學(xué)生的積極性都不高，美術(shù)教育的積極作用和價(jià)值也難以得到充分發(fā)揮。[1]此種情況在我國(guó)絕大多數(shù)的高中都是切實(shí)存在的。而很多的高中學(xué)校與教師對(duì)于素質(zhì)教育其實(shí)都沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有了解美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)教育的價(jià)值和意義。

1.2 意義分析

素質(zhì)教育所強(qiáng)調(diào)的是開(kāi)展具有綜合價(jià)值的教育活動(dòng)，而在素質(zhì)教育開(kāi)展當(dāng)中美術(shù)教育的價(jià)值和地位很重要，也需要承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。尤其是在高中階段，學(xué)生面臨著沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展美術(shù)教育和活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生積極興趣的培養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中得到更多的愉悅以及輕松感。美術(shù)同時(shí)也是一種表述情感的重要方式，可以幫助學(xué)生拓展思維空間，發(fā)揮想象力，尋找一條充滿藝術(shù)特色的情感道路。美術(shù)教育的作用其實(shí)表現(xiàn)在很多方面，還可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面的拓寬，讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，融合其他的學(xué)科知識(shí)，相互影響與促進(jìn)。[2]

2 高中美術(shù)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的方法研究

2.1 觀察與示范，挖掘美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力

人們常說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活，的確，觀察生活有利于我們深入了解美好的藝術(shù)作品是來(lái)源于對(duì)生活的觀察與創(chuàng)造，來(lái)源于藝術(shù)家善于捕捉信息。對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生去觀察生活，讓他們可以去野外寫(xiě)生或者是參與到其他的一些室外活動(dòng)當(dāng)中，如參加美術(shù)展覽等。通過(guò)這些實(shí)際活動(dòng)幫助學(xué)生直接感受美術(shù)作品想要傳遞的理念與感情，還可以讓學(xué)生學(xué)到其中的繪畫(huà)藝術(shù)與技術(shù)。對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，要讓學(xué)生先對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)提起興趣，足夠喜愛(ài)和愿意學(xué)習(xí)。另外，美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中還需要學(xué)生充滿想象力，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的情境，提升他們對(duì)于藝術(shù)的欣賞水平。學(xué)生知道了什么是美，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)也會(huì)得到提高。

2.2 采用賞識(shí)鼓勵(lì)的教學(xué)方法

在美術(shù)教學(xué)中要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要認(rèn)真欣賞學(xué)生的每一部作品，要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，這是非常有促進(jìn)作用的。

2.3 優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師是重要的引導(dǎo)人員與教學(xué)實(shí)施者。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中教師采用的教學(xué)方法以對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講授為主，單調(diào)枯燥，在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化當(dāng)中需要考慮高中生當(dāng)前的實(shí)際情況，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)作用的發(fā)揮。具體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的方法應(yīng)當(dāng)從以下幾方面出發(fā)：

第一，重視情緒的表達(dá)。美術(shù)課程當(dāng)中色彩教學(xué)是其中很能夠吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容，也是能夠幫助學(xué)生更好地釋放情緒的內(nèi)容。人們看到不同的色彩組合，其心情也是不同的。高中生平時(shí)面對(duì)的都是枯燥的課本，加之承受著高考的壓力，需要釋放情感的空間，而美術(shù)課堂恰好可以幫助學(xué)生釋放情緒。在美術(shù)教學(xué)中，教師需要結(jié)合色彩心理學(xué)的內(nèi)容，把學(xué)生的心理與色彩結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在多樣的色彩當(dāng)中有更積極的心理態(tài)度。

第二，欣賞教學(xué)的開(kāi)展。這是幫助學(xué)生促進(jìn)人文素養(yǎng)與審美能力提升的關(guān)鍵方法，美術(shù)教育與美的內(nèi)容相關(guān)，形式包含建筑、手工藝、繪畫(huà)以及雕塑等。這些內(nèi)容都是美術(shù)欣賞當(dāng)中的內(nèi)容。教師既可以按照教材設(shè)定好的目錄教學(xué)，也可以按照專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)題展開(kāi)教學(xué)。

3 結(jié)語(yǔ)

高中美術(shù)教學(xué)需要更好地轉(zhuǎn)化成素質(zhì)教育。這需要在美術(shù)教學(xué)中不斷向?qū)W生灌輸對(duì)于美術(shù)的全新認(rèn)知與感受，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到影響，這種影響起到了非常關(guān)鍵的作用。對(duì)于美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，首先還是要讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣，然后才能提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖承鳳.高中美術(shù)生活化教學(xué)初探[J].開(kāi)心：素質(zhì)教育，2017（4）：91.

[2] 王明義.新課改后高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)初探[J].考試周刊，2017（10）：195-196.

作者簡(jiǎn)介：趙瑞忠（1978—），男，甘肅定西人，一級(jí)美術(shù)教師，研究方向：美術(shù)教學(xué)。