“現代刻字藝術”在本科教學中的實踐和探索

摘 要：現代刻字藝術作為一種書刻藝術，是以中國書法為載體的木刻藝術創作，它繼承和依附中國數千年以來的傳統鐫刻藝術而發展，逐漸形成了集書法、雕刻、現代構成、篆刻為一體的獨立的藝術門類。隨著我國高等書法教育的繁榮發展，現代刻字藝術近年來逐漸進入高等書法教育的課堂。本文系通過介紹、研究現代刻字藝術在廣西部分高等藝術院校中的教學實踐情況，以期探索現代刻字藝術的教學模式和發展方向。

關鍵詞：現代刻字藝術;書法;教學;實踐

1 針對現代刻字藝術進行概括與分析

以漢字為載體的刻字主要分為“傳統刻字”與“現代刻字”。傳統的刻字藝術可以追溯到三千多年前的殷墟甲骨文，雖然當時的刻制者未曾想到刻制文字是一種藝術，但是正如人們所說，人類是按照美的法則來創造世界的。今天我們欣賞那些縱橫有致、瘦硬精細的古文字時，不由得會贊嘆其后人難以企及的藝術高度。以后商周戰國的金文、秦代的小篆、漢代的隸書，大都是通過鐫刻成碑的形式流傳下來，雖然每一個碑刻都精美絕倫，但單純從刻制過程來說，它只是書法的附屬行為，最終效果越逼近墨跡越好，不涉及藝術加工。后來隨著木櫝、絹帛、紙張等書寫載體的普及，刻字漸漸開始獨立，刻帖、招牌、楹聯等刻字形式主要表現為對書法墨跡的復制和神韻的再現，當然也有的是對書法的再度創作，使其更具有立體美、材質的肌理美及高雅的色彩裝飾美，如楹聯木刻作品。而現代刻字則是在傳統的基礎上進一步發揮刻字藝術特有的語言魅力，充分發揮刀鑿和字法構成、力度質感的創造性，把書寫與材質肌理的表現融合起來，形成一種更有立體感、更有質感、更厚重、更雄健，兼具筆意與刀法的“視覺表現”藝術。這就要求刻字者不但要有書家的功力和情性，還要從篆刻、繪畫、雕塑、工藝美術等藝術門類中汲取營養，體味其表現漢字書法情性和思想內容的章法、刀法、色彩等形式，創作經過遷想妙得出來的具有豐富藝術意蘊，深邃藝術意境和生動藝術意趣的作品。

2 現代刻字藝術的發展現狀

現代刻字藝術主要發生在有書法環境下的中、日、韓三國。日本的現代刻字藝術起步較早，早在20世紀80年代初就在中國美術館舉辦了日本現代藝術刻字展覽。30多年來中國及東南亞、韓國現代刻字發展很快，尤其是中國發展最為迅猛，在每兩年一屆的“國際刻字展”中，三國在創作陣容、藝術水準等方面形成了三足鼎立的格局。中國現代刻字藝術從1984年“全國刻字邀請展”（杭州）為發軔，以1991年10月成立中國書法家協會刻字藝術研究會為標志，到現在已走過了三十幾個年頭。目前，由中國書法家協會主辦的全國刻字藝術展到了十一屆，國際刻字藝術展已經主辦了十六屆，第十屆全國書法展與第四屆中國書法“蘭亭獎”把現代刻字收納其中，與書法、篆刻鼎立，憑著其獨特的藝術魅力，堂堂正正地進入藝術殿堂。在官方的重視下，一大批刻字藝術家在以傳統書法藝術為基礎的前提下銳意進取，深入探索和實踐，創作出了許多與現代藝術發展共進的精品力作。但是在興盛的同時我們還應清醒認識到，現代刻字藝術在我國仍屬于弱勢藝術門類，普及面還不夠廣泛，群眾基礎還不夠深厚，地區發展仍不平衡，刻字理論和教育培訓相對薄弱，刻字藝術創作的觀念不新、深度不夠、精品不多，對刻字藝術形式語言的把握、技法的運用、風格的取向仍存在許多雷同的現象。這都在一定程度上反映出當前的現代刻字藝術，創新意識不強、創造力不夠。所以，刻字藝術者迫切地需要就諸多問題深入思考，使其朝著學科化、系統化、規模化的方向發展。

3 現代刻字藝術在廣西高等學校的教學實踐情況

現代刻字進入高等學校教學是近幾年的事，主要在有書法本科專業的高等院校開展，目前開設此課程的高校并不多，筆者所知的主要有曲阜師范大學、聊城大學、廣西師范學院、廣西藝術學院等。廣西藝術學院書法學科自2005年創建，是中國西南片區高校中率先開設書法篆刻專業的藝術院校，至今已建立本科、研究生學制完備的教學體系。近幾年來隨著學院的發展，書法系招生規模不斷擴大，逐漸發展為西南地區高等書法教育的一所重鎮。書法系的教學始終強調“正本清源”，傳授學生扎實的基本功、精湛的技法，但絕不保守教學，而是在此基礎上開拓創新。早在2011年即開設了現代書法課程，2012年8月又開設了現代刻字藝術課程，聘請本地刻字名家張向明先生為本課程的客座教授。第一學期學習，3個班60多個本科生和研究生共完成了94件刻字作品，并舉辦網絡展覽。此后每個年級都開設此課，學生創作出了大量優秀的現代刻字作品，至今7年來在教學過程中逐漸形成了“繼承傳統、延伸國際、修養立基、匯融發展、銳意創新”的現代刻字藝術教學創作理念和實踐發展創作模式。廣西師范學院的現代刻字藝術課程起步于2012年4月，比廣西藝術學院略早，同年6月，在學院的展覽館舉行了“廣西師范學院首屆現代書法刻字作品展”，共展出師生作品67件，并在區內有關高校中巡展。

2013年10月，第三屆國際刻字藝術大展在韓國濟州舉辦，中國書協積極組織籌備參與此次賽事，廣西書協也在全區范圍內積極發動和組織廣大書法刻字工作者參賽，廣西藝術學院書法系以此次國際賽事為教學實踐的良好契機，將現代書法刻字課程作了適應賽事安排的調整和安排，以賽促教、以賽促學、以賽促研。經過師生們的共同努力，200多件具有國際現代書法刻字內涵和元素的作品在教學實踐中如期完成。2013年8月初，評審結果在中國書協及全國各大書法網站上公布，全國入選作品共250件，選出到韓國參展的作品共80件。其中，廣西入選作品共42件，居全國之首，選送到韓國參展作品4件。在42件入選作品中，廣西藝術學院占了29件，廣西師范學院7件。這個結果充分說明，現代刻字藝術通過理論和實踐教學，是完全可以在高等藝術院校推廣和發展起來的。

在教學過程中，除了學生取得了較好的成績外，教師也在教學過程中積累了豐富的經驗，主要有以下幾方面：

第一，通過理論學習讓學生能夠充分了解刻字藝術，激發學生對刻字藝術的學習興趣。興趣是最好的老師。興趣對學生的學習而言是學生是否能夠進行課堂有效學習和畢業后繼續從事該創作的關鍵因素。現代刻字不像書法那樣創作條件簡單，可以隨時隨地進行，它需要木材、鑿子、錘子等，有書稿、拷貝、渡稿、粗刻、細刻、清底、細雕、著色等步驟，程序煩瑣，如果對此沒有濃厚的興趣，很容易課程結束后就不再從事此創作。為了有效地喚醒學生的學習興趣，激發學生的創作欲，需要通過多種渠道以及措施拓寬學生的認知，使學生能夠深刻地認識到現代刻字的趣味性以及廣闊的發展前景，使其能夠積極主動地參與到現代刻字藝術當中，成為創新的主體因素。

第二，重點增強學生的審美能力以及創新意識。對于任何一門藝術，藝術家審美的高度最終會決定創作的高度，特別是書法創作，藝術家寫到最后就是在寫自己的一種審美理想。如果在學習過程中審美有所偏差則會越寫越差，形成不良習氣甚至會變成俗話說的“江湖體”。現代刻字以書法為創作對象，在文字創作過程中涉及豐富的設計因素，包括將文字變形、差疊、透疊、正負形、抽象化等一系列的技法，目的是出奇出新。如果沒有一定的審美高度和深厚的傳統書法造型功底支撐則會不奇反怪，變成刻字藝術的“江湖體”。因此，培養學生脫俗的審美能力和奇絕而又典雅的文字造型能力至關重要。另外，對于藝術創作來說，最重要的一點就是創新。現代刻字是一門年輕的藝術，是在書法的基礎上進行文字變形、重構，加入刀法的質感、色彩的調和，最終達到令人耳目一新的效果，這就更要有極強的創新意識。當下現代刻字界的“大家”并不多，按作者風格大體可以分為“北派”和“南派”，一派中相近的書風、刀法、刻制流程極易形成千人一面的現象，這在本科教學中也是一個突出的問題。因此，老師在教學當中應當發散學生的思維，采用啟發式教學以及討論式教學，重點加強學生對文字造型能力的培養，重塑學生觀察文字和變形文字的方式，充分讓學生發揮自身的創新潛能并尊重學生的藝術特點，讓學生充分發揮自身對藝術的理解，勇于形成不同的藝術風格，這樣才可能創作出百花齊放的藝術作品。

第三，發揮藝術類院校交叉學科的優勢。現代刻字源于古法卻包含了諸多現代設計的思想，涉及將文字變形、差疊、透疊、正負形、抽象化等一系列的技法，類似于平面設計中提煉、重構的思想，書法專業的學生可以通過向設計專業的學生學習來獲取這方面的知識和能力。對于色彩的運用，繪畫專業的學生則有著更大的優勢，在這方面也可以取長補短。所以，藝術類高等院校的現代刻字教學有著明顯的先天優勢。

4 結語

現代刻字藝術在高等藝術院校的教學方興未艾，相信隨著認識的加深，將有更多院校的書法專業開設此課程。高校學子們年輕有活力，有著正統的書法根基和審美指導，孜孜探索，同時也在收獲他們用汗水和智慧換來的文化藝術碩果與持續的進步。我們有理由相信，隨著形勢的發展和廣大學子的持續努力，現代書法刻字藝術的發展前景必將越來越廣闊，越來越蓬勃，越來越光明。

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作者簡介：魏波（1982—），男，山東濟南人，廣西藝術學院書法系副主任、講師，研究方向：書法篆刻。