初中數學教學中學生獨立思考的培養策略分析

夏玉豹

【摘要】近年來，隨著新課程改革的進一步深入，培養學生獨立思考的能力已經成為初中數學教學的主要任務.因此，初中數學教師在教學過程中對學生獨立思考能力的培養策略選擇是相當重要的.學習初中數學，不只是讓學生掌握基礎性知識，而且能夠培養學生的數學基本能力.初中數學本身具有較強的邏輯性，所以教師在教學中必須高度重視對學生獨立思考能力的培養.本文分析了初中數學教學中培養學生獨立思考能力存在的主要問題，提出初中數學教學中學生獨立思考能力的培養策略.

【關鍵詞】初中數學教學;學生;獨立思考;培養策略

初中數學教師在教學中，應該注重學生獨立思考能力的培養，讓學生對自己所學的知識有全面的分析.教師在教學過程中應該構建良好的師生關系，加強師生之間的交流，以平等的交流方法引導學生獨立思考，讓學生在獨立思考后學會歸納知識.

一、初中數學教學中培養學生獨立思考能力存在的主要問題

（一）對培養學生獨立思考能力的本質缺少充分的了解

在初中數學教學中，許多教師仍舊采用傳統的教學方法進行授課，教師在講臺上反復講解知識，學生在座位上做筆記.整個課堂學習氣氛是不活躍的，缺少教師和學生之間的互動交流，學生在學習中只能被動地接受知識，不能通過自己的獨立思考獲得問題的答案.[1]有些教師在教學中意識到問題的所在，在課堂上給學生一些獨立思考的時間，然而這些獨立思考的時間不能落實到每名學生身上，大多數學生趁著獨立思考的時間，做與課堂學習無關的事情.之所以造成這種情況，關鍵在于教師不能耐心引導學生獨立思考問題，從而不能更好地培養學生的獨立思考能力.

（二）忽視學生在課堂上的主體地位

學習數學的過程是一個相當漫長的過程.對初中生而言，獨立思考能力和邏輯思維能力的形式是學習數學的重點.一直以來，初中數學教師過分重視數學知識的傳授和習題的講解，將學生的學習成績當作最終的教學目標.這在一定程度上對學生創造性的發生有所阻礙，導致學生在面對不同的問題，不會獨立思考解決，只是依賴于教師和家長.相對高中生來說，初中生身心發展尚未完全成熟，并且對教師有敬畏之心，所以在學習數學的時候，他們只是按照教師的思維，不能獨立思考.根據有關調查結果顯示，現如今許多初中數學教師在課堂上高度重視教材內容的傳授，在教學中以介紹教材例題為主，一味強調學生對問題死記硬背，忽視學生對問題的理解以及學生在課堂上的主體地位，學生對問題沒有真正理解，更加無法獨立思考，解決學習過程中遇到的難題，這不利于學生獨立思考能力的培養.

二、初中數學教學中學生獨立思考能力的培養策略

（一）加強教師和學生之間的溝通交流

受到傳統教育觀念的影響，教師在教學活動中始終處于主體地位，導致教師和學生的關系出現較大的隔閡.在初中數學教學中，為了培養學生獨立思考能力，教師需要改變傳統的教學觀念，在傳授教材內容的時候，適當引導學生積極主動參與到教學活動中，針對課堂上提出的問題進行討論，而且在第一時間與教師進行溝通交流.良好的師生關系能夠拉近教師和學生之間的距離，讓學生從心底不會害怕教師，勇于對教師所傳授的內容提出質疑，不再單純地跟隨教師的思維，失去獨立思考的能力.比如，教師講解“相反數”的時候，可以采用數軸讓學生充分了解相反數的位置關系和基本概念，并且引導學生對一個數計算出其相反數.[2]當學生掌握基礎內容后，教師應該主動與學生進行溝通交流，對學生提出一些問題“一個數是否總是大于其相反數？”.此時，教師不能直接說出問題的答案，而是讓學生先獨立思考，再將自己思考的問題答案告訴教師.最后，由教師將各名學生的思考結果進行歸納總結，確定這種說法是不是完全正確的，并且舉一個例子“0的相反數還是0”，讓學生能夠對自己思考的結果進行判定.

（二）采取合作學習模式，幫助學生培養獨立思考能力

合作學習模式與培養學生獨立思考能力的目的是不矛盾的.在合作過程中，學生不僅可以獨立思考，而且能夠在其他同學的指導下從多個角度思考問題.在初中數學教學中，有很多問題都是一個問題多種解題思路.教師應該引導學生以小組為單位，共同探討問題，有效調動每個小組成員的學習積極性，鼓勵他們主動發言，分享自己的觀念，讓獨立思考行為變得越來越自然.通過合作，可以激發學生獨立思考的動力，更加可以使他們體會到獨立思考問題帶來的樂趣.比如，講解“全等三角形”時，教師可以提出這樣一個問題“如何判定全等三角形？”，讓學生圍繞這個問題進行探討.有些學生在獨立思考的過程中，就會關注邊與邊之間的關系.但是也有些同學認為角的影響因素較大，這樣就能夠使他們獨立思考，提供一個全新的思路.在初中數學教學中采取合作學習模式，在很大程度上有助于培養學生的獨立思考能力.

（三）鼓勵學生積極探索和發現

對初中數學教師來說，想要培養學生的獨立思考能力，必須重視學生創造性思維能力的提高.首先，應該培養學生具備不斷探索的精神，鼓勵學生對問題進行聯想，使他們能夠發現問題.在具體的教學實踐中，教師必須注重引導學生對問題展開探索，讓他們勇于發現問題，并且讓他們在學習數學的過程中形成一種強烈的問題意識，啟發學生的認知思維，讓他們能夠善于發現問題，并主動思考問題，這樣有利于培養學生的獨立思考能力.

三、結 語

總而言之，教師想要在初中數學教學中培養學生獨立思考能力，必須加強教師和學生之間的溝通交流，采取合作學習模式，鼓勵學生積極探索和發現，只有這樣才能夠激發學生獨立思考的動力，從而有助于培養學生獨立思考問題的能力.

【參考文獻】

[1]趙秀榮.初中數學教學中學生獨立思考能力的培養探究[J].才智，2017（24）：143.

[2]史堯光.淺談小學數學教學中學生的獨立思考能力培養[J].中國校外教育，2017（20）：36-37.