課程建設對培育廣西一流學科的作用

凌征球　覃思乾

【摘 要】培育一流學科不僅要求建立一流的教師隊伍，而且要求培養一流的創新人才，而課程建設在創新人才的培養過程中具有重要的作用。本文結合玉林師范學院培育系統科學廣西一流學科的實際情況，以線性代數課程建設為例，對課程如何建設助推一流學科的培育提出我們的看法。

【關鍵詞】課程建設;一流學科;作用;線性代數

中圖分類號： G807文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）15-0102-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.049

The Effect of Course Construction on Cultivating First-class Discipline in Guangxi

——Taking linear algebra as an example

LING Zheng-qiu QIN Si-qian

（College of Mathematics Statistics， ， Yulin Guangxi 537000， China）

【Abstract】Cultivating first-class disciplines not only requires the establishment of first-class teachers， but also requires the training of first-class innovative talents， and course construction plays an important role in the cultivation of innovative talents. Combined with the actual situation of cultivating system science first-class disciplines of Guangxi in Yulin Normal University， and takes the construction of linear algebra course as an example， this paper puts forward our ideas on how to build a curriculum to promote the cultivation of first-class discipline.

【Key words】Course construction; First-class discipline; Effect; Linear algebra

0 引言

“雙一流”就是指“世界一流大學”和“世界一流學科”。建設一流大學與一流學科，是中共中央、國務院做出的重大戰略決策，也是高等教育領域繼“211工程”、“985工程”之后的又一國家戰略，它對于提升中國高等教育的綜合實力與國際競爭力，實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。

2015年8月18日，中央全面深化改革領導小組會議審議通過《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，對中國高等教育做出新的部署，將“211工程”、“985工程”等重點建設項目，統一納入世界一流大學和一流學科建設，并于同年11月5日由國務院發布[1]。從《建設總體方案》我們可以知道，到2020年若干所大學和一批學科進入世界一流行業，其中若干學科進入世界一流學科前列;到2030年，有更多的大學和學科進入世界一流行業，若干所大學進行世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升;到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數量和實力進入世界前列，基本建成高等教育的強國。由此，經國務院同意，2017年1月27日，教育部、財政部、國家發展改革委發布了“關于印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）的通知》”[2]。此后，堅持以中國特色和世界一流為核心、以立德樹人為根本，以支撐創新驅動發展戰略、服務經濟社會發盡其所能為導向，由國務院牽頭的雙一流建設正式啟動。同年9月21日，教育部、財政部、國家發展改革委聯合正式發布了《關于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》，確認公布了國家世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單，首批雙一流建設高校共計137所，其中世界一流大學建設高校42所，世界一流學科建設高校95所;雙一流建設學科共計465個[3]。

與此同時，各省、自治區與直轄市也不甘落后，紛紛根據國家的戰略部署和地方要求，也啟動具有各地特色的“雙一流”建設。2017年5月27日，《統籌推進一流大學和一流學科建設實施方案》經廣西壯族自治區人民政府審議通過，并于同年6月26日正式發布[4]。2017年11月1日，廣西教育廳等四部門聯合發布了“關于公布廣西一流學科建設名單的通知”[5]，其中玉林師范學院申報的“系統科學”學科入選一流學科（培育）項目。

系統科學是研究系統的結構與功能關系、演化和調控規律的科學，是一門新興的綜合性、交叉性學科。它以不同領域的復雜系統為研究對象，從系統和整體的角度，探討復雜系統的性質和演化規律，目的是揭示各種系統的共性以及演化過程中所遵循的共同規律，發展優化和調控系統的方法，并進而為系統科學在科學技術、社會、經濟、軍事、生物等領域的應用提供理論依據。是在數學、物理、生物、化學等學科基礎上，結合運籌、控制、信息科學等技術科學發展起來的，并在工程、社會、經濟、軍事、生命、生態、管理等領域得到發展與應用，成為眾多工程技術科學發展的理論基礎，并為控制科學與工程、管理科學與工程以及生態學、環境的控制等對國民經濟與人類生存有關的重要應用領域做出直接的貢獻。

1 玉林師范學院一流學科（培育）“系統科學”建設特點

玉林師范學院“系統科學”是在學校應用數學重點學科的基礎上，于2017年著手建立的學校重點學科，目前學科成員有18名，其中具有博士學位14名，正高職稱6名，兼職碩士研究生導師4名。自2018年1月全面啟動以來，對學科建設進行總體謀劃與科學規劃，正式確定非線性系統理論等四個研究方向，以構建區內一流學科為引領，突出優勢與特色，力爭經過四年的建設，成功摘除培育的帽子。

2 《線性代數》課程現狀和主要問題

《線性代數》是玉林師范學院數學與統計學院為全校的理學、工學與管理學等許多專業開設的專業基礎課程，分有32課時與48課時兩個層次的教學班，使用國防工業出版社出版梁燕來主編的線性代數作為教材。

在教學手段與方法上依然比較單一，過于注重理論教學以及解題的技巧而忽略課程與專業的聯系和在實際問題上的應用，特別是任課教師在教學過程中注重強調邏輯性與嚴密性，而且由于課時少內容多，課堂上教師與學生的互動基本沒有。另外，學生的課程表都是塞得滿滿的幾乎沒有什么空余的時間，使得教師也安排不了時間對學生的課外輔導與答疑，學生的學習效果只能在課堂中的40分鐘內獲得。這樣的直接結果就是學生的被動學習與學習效果不好，而且使得他們不具備靈活使用所學知識去解決實際問題的能力。

在學習效果的考核方面依然沒有創新，還是采用舊的方式-期末考試與平時成績相結合，而且平時成績占比40%的形式。平時成績考核學生上課的出勤率與課后作業的完成質量，而期末則是全校統一的理論考試。由于課時不足以及學生人數較多，教師只能把出勤率的統計交由學生干部去完成，這使少數學生有意缺課，而且學生當中抄襲作業的現象還比較多，導致到期末考試時總是突擊一下，使得成績不到60分的學生人數較多。

3 線性代數課程建設對培育一流學科的作用

考核一流學科的建設效果不僅包括科研的指標，也包括人才的培養，而人才的培養主要針對的是創新拔尖人才，在培養過程中課程的學習又處于相當重要的位置，因為課程如果學習不好就談不上人才培養質量的提升。可以說，培育好一個一流學科首先是建設好一門課程，或者說課程的建設是一流學科建設的基礎。線性代數是2019年玉林師范學院一流學科（培育）《系統科學》下設的新辦本科專業一門必修基礎課程，其學習效果將有助于其他課程的學習。因此該課程的建設對一流學科的培育具有重要的作用。

（1）線性代數課程建設能夠提升教師的教學與科研能力

在廣西一流學科的建設方案中明確提出要建設一流的教師隊伍，提升教師的教學能力與科研水平，要求高校教師在高質量完成教學工作的同時，還需參加科學研究工作，以科研帶動教學，教學助推科研，兩個方面協調進行。

線性代數課程的教師首先應參與課程的教學改革，洞察先進的教學理念，采用符合實際情況的教學手段努力提升教學水平。同時應該在相關領域展開對系統科學學科的研究，如矩陣理論在復雜生態系統建模中的應用。也可以鼓勵學生參與教師的研究，成為教師的助手，這樣可以提升學生的學習興趣，培養學生的研究能力，也提升了教師的科研水平。

（2）加強線性代數課程的實驗建設

廣西一流學科建設方案中除了要建設一流的教師隊伍之外，還要求培養一流的本科畢業生。系統科學學科培養的人才要求要很強的實踐能力，線性代數課程的建設可提供一定的作用。通常情況下，32或48課時的線性代數只強調理論的教學而很少涉及實驗過程，其實根據地方應用性高校的培養目標，線性代數要求掌握基本的計算就可以了。但課程的計算都能夠使用Matlab數學軟件代替，因此應該開設0.5到1個學分的課程實驗，以達到培養學生實踐能力的要求。

（3）加強線性代數教材的建設

常言說“工浴善其事，必先利其器”，教材在高校的人才培養過程中起著重要的作用。教學質量的提高不僅要求有高水平的教師，也要求有水平的教材，特別是在地方應用性的高校。目前市場上使用的線性代數教材，都是按照普通的要求編寫的，不一定都適合所有的地方高校使用，因此許多地方高校都建議編寫具有自身特點而且適合本校學生水平的教材。一流學科培育下的教材建設必須在知識水平、教學理念兩個方面具有創造性與前瞻性，要與時俱進，符合社會發展的要求。因此，編寫一本恰當的適合學校培養目標的線性代數教材是必須的，另外加編0.5到1個學分的實驗教材，以及配套網絡電子教材和多媒體課件等。

（4）改革課程的考核方式

通常情況下線性代數的考核一般采取平時成績+期末考試成績相結合的方式，而且注重期末理論考試的考核。一流學科建設的地方高校培養的畢業生應特別注重實踐動手能力，因此線性代數課程的考核方式必須進行改革，增加并應加強實驗動手能力的考核，以達到建設一流學科培養一流學生的目的。

4 結語

系統科學一流科學的建設工作正在玉林師范學院如火如荼地進行著，線性代數課程改革與教學團隊的建設也在同步進行，如何通過課程建設與改革促進一流學科的發展達到摘除“培育”的帽子并實現學校培養一流人才的終極目標，是擺在線性代數課程教師與系統科學一流學科核心成員面前的課題，這需要學校與學院、任課教師與學科成員不斷探索并勇于創新，才能取得學科建設的新成果，惠及學校與全體學生。

【參考文獻】

[1]國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設的總體方案》的通知. http：//www.gov.cn/xinwen/2015-11/05/content_2960898.htm.

[2]教育部 財政部 國家發展改革委關于印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》的通知. http：//www.gov.cn/xinwen/2017-01/27/content_5163903.htm#1.

[3]教育部 財務部 國家發展改革委關于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_843/201709/t20170921_314942.html

[4]廣西壯族自治區人民政府關于印發統籌推進一流大學和一流學科建設實施方案的通知. http：//www.gxedu.gov.cn /UploadFiles/ztzl/2018/11/201811011511303139.pdf.

[5]桂教科研[2018]（12號） 自治區教育廳等四部門關于公布廣西一流學科建設名單的通知. http：//www.gxedu.gov.cn /Item/19856.aspx.