精準扶貧背景下高校資助育人效果調查研究報告

卞千

[摘要]在黨的十九報告中，習近平總書記提出要加強脫貧攻堅戰，決心在2020年實現全面脫貧工作，筆者所在高校資助工作組積極響應黨的號召，深入學生生活，為貧困學生雪中送炭，為實現脫貧計劃助力。為了了解學生對學校資助工作的認知程度以及滿意程度，筆者通過已有的資助工作經驗，積極走訪學生，以大家的反饋意見改進資助工作，讓資助工作的育人效果取得顯著提升。

[關鍵詞]精準扶貧;高校資助;育人效果

一、基本情況

本次調查的對象為筆者所在學院的在校學生，為了能夠讓每個班都參與問卷調查，由每個班班長牽頭隨機抽樣填寫問卷。此次調查發放問卷113份，回收的問卷為113份，有效調查問卷為113份，有效回收率為100%。參與問卷調查的人群中有27.43%的人是沒有獲得過學校或是國家相關資助，有72.57%的人獲得過學校或是國家相關資助，資助發放普及率較高。其中男生占比22.12%，女生占比77.88%，與我校3：7的男女比例狀況相似。壯族占49.56%、漢族39.82%、其他民族占9.73%。農村人數占70.8%，由于我區為邊遠窮少數民族地區，人員比例與實際情況相符，數據較為準確。問卷得出的數據較有說服力及參考價值。

二、調查研究分析

大部分學生對醫學影像學院的資助工作還是表示工作很好，認為資助工作越來越公平公正公開了，覺得很滿意。可見，我院民主評議學生貧困等級制度比較符合學生評選標準。通過此次問卷調查和走訪學生發現，在資助工作中存在以下突出問題。

（一）貧困生認定標準不夠細化，評議過程粗略

建議最集中的就是關于評選時精準、深入原則。有≥50%的學生認為評選資助對象希望能夠更加地精準扶貧，切實私下調查，及時幫助困難的學生，并讓他們得到關愛與幫助。要及時了解貧困生的經濟需要與心理需要，并深入為需要資助人學生獲得更大的幫助。資助真正有需要的人，像有些在市區有房還得助學金這種就不好。還要更認真、嚴謹點，很多人的家庭情況調查表里寫的都是不真實的，平時勤儉節約的學生，應該是家庭貧困的，可以優先考慮助學金，而平時有吃有喝的學生，不必考慮。多了解一下學生本身的實際情況不能只看片面，實事求是的進行工作落到實處，希望給真正貧困的人，繼續努力。

（二）資助宣傳活動著力點不夠，能夠依托宣傳國家資助政策，培養學生愛國愛黨的情操

針對貧困生，要開導他們，讓他們感受到更多的溫暖。授之于魚不如授之于漁。不一定得從資金上育人，特別對于現在的大學生來說，給他們提供方法與途徑，讓他們自己去獲得一定資金，這才是最重要的。跟他們宣傳國家的資助政策，從而讓他們了解到國家的關懷，提高他們的愛國之心，感恩國家，感恩幫助過自己的人。學會回報社會。

三、高校資助育人的建議

（一）有條件的學生能公平評選

根據數據分析，大多數學生都是有條件參與評選的對象，比較希望自己的評選能夠得到同學們公平的評價。但有班級的評定學生都是給關系較好的同學高分，而忽略關系較為疏遠的貧困學生，這樣有失公平。隨著社會發展趨勢，很多大學生認為平時穿的好點是屬于注重自己的形象，衣著得體是對他人的尊重，但不代表穿得好的就一定比穿得糙的學生富裕，他們可能會兼職補貼自己，這是一類上進的群體，不應該被直接否定貧窮。貧困不是只看外表，而應該深入了解、調查家庭真正的情況，才能真正實現公平原則。

（二）評定人員能夠精準了解受助學生

從調查問卷結果中，我們不難發現很多學生希望參與評定的學生不要附帶太多個人情感色彩，而應該結合實際生活情況和家庭困難佐證材料來進行評定。這就要求我們資助評定班級小組首先身份就不應該是參評人員，其次應該多結合該學生實際生活的表現，如果該學生能夠合理使用自己的資助金，即使不是那類看起來貧困的學生也應該享受到資助。評定人員能夠深入到學生的生活中，切實地了解學生后給予資助。

（三）獲資助人員能夠合理使用并適當回報社會

根據調查結果，授之于魚不如授之于漁。資助政策不一定得從資金上育人，特別對于現在的大學生來說，給他們提供方法與途徑，讓他們自己去獲得一定資金，這才是最重要的。設置獎項更好激勵。跟他們宣傳國家的資助政策，從而讓他們了解到國家的關懷，提高他們的愛國之心，感恩國家，感恩幫助過自己的人。學會回報社會。

基金項目：2018年度右江民族醫學院輔導員專項研究課題資助（Fdy2018A06）。