快樂教育理念在小學語文教學中的應用

任水勇

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【摘要】作為小學階段的重要課程之一，小學語文教學對學生的學習與發展起著重要的作用。創新課堂教學，提高學生學習效率對于學生綜合素質的培養具有重要的意義。在傳統的小學語文教學中，都是以教師在臺上講授，學生在臺下被動地學習，這樣的教學方式，嚴重限制了學生的學習思維，使其對語文學習的熱情逐漸降低。當今隨著新課改的不斷深化與創新。快樂教育理念逐步融入小學語文課堂教學中。讓學生在快樂教育理念下得以快樂、自主以及高效的學習。

【關鍵詞】快樂教育;小學語文;課堂教學;學習興趣;

引

言

據調查，在小學語文教學中，多數教師的教學效果達不到預期的要求，其中最主要的原因，就是教師的教學理念與教學手段的落后陳舊所導致的，導致學生只能在學習過程中被動地接受教師所傳授的知識，從而使學生對語文的學習產生不到一絲的快樂。因此，面對這種情況，小學語文教師在實際教學中，應該通過對快樂教育理念的應用，來提高學生的學習熱情，讓學生的天性得以更好地釋放，進而提高學生的學習興趣和綜合素養。

一、快樂教育理念的意義

快樂教育顧名思義就是讓學生在快樂中學到知識。不管是做什么事情，人們如果保持一種愉悅的心情，自愿參與其中會收到事半功倍的效果，學習也是如此，小學語文教學中，教師要為學生構建出輕松陜樂的課堂學習氛圍，讓學生對語文的學習更加充滿興趣，讓學生在主動積極地去學習語文知識。同時，教師要提高與學生之間的關系，增進雙方感情，讓學生在和諧美化的環境中自由的成長，使學生具備良好的核心價值觀與世界認知觀，從而達到寓教于樂的教學目的。

二、快樂教育理念在小學語文課堂中的應用策略

（一）構建良好教學氛圍，提高學生學習興趣

小學時期的學生天性活潑好動、好奇心強等特點，在日常生活學習中很容易被外界事物所影響。在小學語文教學中，想要有效提高學生的學習興趣，教師要采用多樣多樣化的教學手段運用到課堂學習中。其中情境教學就能夠有效增強學生的語文學習情趣，對課堂氣氛也有著良好的調節作用，使學生在同樣學習環境中體驗到不一樣的語文情境。如：教師在教學過程中根據教學內容，配上一段背景音樂，使學生在這種聲文并茂的環境下完成學習任務。通過音樂來引領學生走進語文的世界中，進而提高學生的學習積極性與課堂教學質量。

例如，在學習《絲綢之路》這節課時，教師可以為學生布置課前作業。讓學生回到家中去詢問父母絲綢之路的故事，讓學生在家里觀看相關的電影或者電視劇，讓學生在課堂上將自己的所見所聞分享給全班的同學。之后教師可以向學生提問：“課文內容與故事情節有什么不同嗎？”通過這樣的提問，讓學生對課文內容的學習更加地充滿興趣，從而提高課堂教學效率，將情境教學的作用發揮到最大。

（二）完善創新教學內容，引導學生積極參與

根據新課改的要求，教師應當在教學過程中將學生作為學習的主體。在快樂教育理念下，使學生思維意識與創新意識都得到了良好的提高，讓學生在快樂的學習環境中更好地成長。進一步激發學生的學習熱情。因此，在小學語文教學中，教師要運用有效的學習方式來引導學生主動積極地參與到課堂活動之中，進而將學生的內在潛能得以全面地釋放。小學時期的學生都具備超強的模仿能力，語文教師可以根據學生的這一特質，將教學內容與學生的愛好相結合，開展情境教學。

例如在學習《草船借箭》這節課時，教師可以讓學生以情景劇的形式，加深學生對課文內容的認知程度。首先，教師通過多媒體技術為學生播放關于草船借箭的影視片段，當學生觀看完畢后，再讓學生以小組的形式，根據影片情節進行模仿表演。其次，在表演過程中，教師要在一旁引導學生說出課文中的經典語句，如“謝謝曹丞相的箭！”使學生在表演中掌握本節課的學習內容，同時，通過表演也夠很好地增進同學之間的關系，提高學生的學習參與性。

（三）開展優質實踐活動，強化學生感悟能力

實踐活動也是語文教學中的一項重要環節，教師在開展實踐活動過程中，可以通過現實生活中的實例引導學生積極地參與到實踐活動中。同時教師也可以借助先進的教學設備，為學生設計出更加豐富立體地教學實踐活動。

例如在學習《祖父的園子》這節課時，教師可以帶領學生走出課堂，開展實踐活動，最好是有園子的地方，讓學生親身感受到課文所描繪的情境。讓學生帶著具有照相功能的手機或者是相機，讓學生對園子內的景物進行拍攝，然后教師對學生的拍攝的作品進行打分。此外，在課上教師也可以為學生播放關于田園的視頻資料以及紀錄片，讓學生通過觀看視頻，了解到園子的構建過程，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀。通過這樣的方式，既提高學生的生活觀察能力，又增強學生的審美能力，在快樂教育理念下讓學生的學習積極性得到良好的提升。

結語

總之，語文學科是教育體系中重要的組成部分，對學生的未來發展也起到了重要作用。因此，小學語文教師在教學過程中，要將快樂教育理念有效滲透到課堂教學中，進而提高學生的語文學習興趣，強化學生的語文自信心，讓學生在快樂學習中茁壯成長，真正實現寓教于樂。所以，小學語文教師，要對其進行科學合理地運用，讓學生體會到語文的快樂。