農村“打工族”留守子女的道德發展與教育研究

吳超賢

摘 要：改革開放以來，在黨和國家一系列政策的推動下，農村剩余勞動力大量向城鎮轉移，正是在這種大規模的人口流動狀況下，導致在農村出現了一大批享受不到父母的關愛，得不到良好教育的農民工“留守子女”的問題，他們的道德發展和成長一定程度上關系到國家的前途與命運，影響到國家經濟的可持續發展。這些“留守子女”是一個龐大的特殊群體，加強對他們的管理教育以及了解和研究他們是學校和廣大父母選擇良好的教育方式方法的有效途徑。

關鍵詞：留守子女 道德發展 教育研究 對策建議

一、“打工族”留守子女道德教育存在的主要問題

改革開放以來，尤其是農村實行包干責任制后，一大批農民從土地中解放出來，走進城市，走出國門，走向廣闊的市場經濟舞臺，給農村經濟注入了新的生機和活力，同時也為勞動力輸出地的經濟發展作出了貢獻。但從另一角度看，這種勞動力的流動也帶來了一些負面影響，諸如，治安問題、打工子女入學問題、留守子女教育問題等等，其中“打工族”留守子女教育和成長問題是近年來引起社會關注的一個極為嚴重的社會問題。農民外出務工，他們的子女大多數都留守在家中，有的跟爺爺奶奶和外公外婆生活，這就意味著許多農村未成年人遠離了直接監護人，遠離父母的關愛和教育，失去了應有的家庭溫暖。這些受委托人對這些孩子的看護和教育畢竟不如孩子的父母更為直接和嚴格，特別是走讀“留守子女”離校后的監護幾乎是空白。有些孩子在節假日四處閑逛，如到網吧、舞廳等未成年人禁入地，有的打架鬧事和小偷小摸，給社會秩序造成了不良的影響。據調查，“留守子女”的輟學和失學比例居高不下，其中絕大多數是因為家中缺少勞力或無人管教放任自流以至成績太差升學無望而厭學或棄學。這些令人擔憂的現象在全國各地普遍存在，做好這部分學生的教育工作對維護社會穩定，為他們步入正確的人生道路，掌握豐富的文化科學知識，學會適應社會的各種能力起著舉足輕重的作用。[1]

就我鎮中學而言，它是一所農村初級中學，近幾年來，學生父母雙方或單方外出務工的人數呈居高不下的態勢。據調查，到目前為止，我校父母外出務工的學生有98人，占全校生數897人的10%，雙親均在外務工的學生有60人，占全校生數61.2%；父母在外打工年限長達十多年之久；有9.3%的孩子不想父母，他們一出生就一直是祖輩撫養，有的連自己的父母親長的什么樣都不知道。據學校調查，在校園暴力、迷戀網吧、早戀、說謊等“問題學生”中，“留守子女”占到80%以上，這些學生在平時各學科考查中，有50%的學習成績較差，41%的學習成績中等偏下，僅有9%的學習成績較好。其實學習成績僅僅是農村“留守子女”教育問題凸現的一個方面，更令人擔憂的是孩子的綜合素質、品德教育和人格的培養。[2]

從以上數據可以清楚的看到，米籮中學“留守子女”占全校生數的比例近9：1，雙親都在外打工的學生就占全校生數的比例近15：1。并且在這些“留守子女”中大多數為“雙差”學生。

難道這些統計數據和他們的各種表現不令人擔憂嗎！加強對農村打工族“留守子女”的教育和管理已迫在眉睫！了解和研究他們在校情況、身心特點、道德發展，是學校和廣大父母選擇良好的教育方式方法的基礎和有效途徑。

二、“打工族”留守子女道1德教育存在的問題分析

1.父母在家庭收入和家庭教育之間取舍失衡。

2.讀書易，就業難

（3.家庭結構單薄，功能失調。

4.被委托者缺乏必要的教育知識。

5.受社會上同齡人的影響。

6.學生品行危機和學校評價機制的缺失。

7.“打工族”子女隨父母進城就讀難。

說實話，對大多數農民工來說，將子女留在家鄉上學也是一個痛苦的選擇，他們也知道將子女留在家鄉是不利于他們的教育和成長的，但是，在不少進城務工的農民來看，他們進程打工就是為了家庭過上更好的生活、子女有更好的未來，只能忍受暫時的別離和困難。事實上，對于這些打工族來說，最讓他們放心不下的是在家的孩子啊！

三、改善“打工族”留守子女道德教育的對策思考

據此從解決農村“留守子女”問題，提升農村整體教育質量的高度乃至提高全社會人的整體素質來看，應該采取如下一些措施，以緩解或為解決根本問題打下基礎。

1.建立政府、學校、家庭相協調的組織，共同承擔對“留守子女”教育的責任。

2.建立課后活動中心。

3.學校定期開展“代理家長”和監護人的培訓活動。

4.從制度上推進素質教育。

5.為“留守子女”營造一個溫暖的家庭式空間。

6.為農民工子女上學提供制度保障。

其實，農民工所需求的并不是特殊的政策，而是對城鄉教育體制公平的需求，為此，必須對現行的體制和制度做重大的調整和改革，為他們的子女上學提供制度保障，進而能使他們的子女享受到應有的家庭溫暖和教育。

1.城市公辦學校招生制度放開，農民工子女根據居住地就近入學。

2.取消一切面向農民工子女收取的不合理的費用，公平對待所有學生。

3.改革政府教育財政投入和撥款，提高教育撥款的公平與效率。

4.加快城鄉戶籍制度改革，為農民工子女上學掃清制度上的障礙。

結語

“留守子女”也是祖國的未來，民族的希望。龐大的“留守子女”群體問題，不是農村的事情，更不是農民工家庭的事情，而是我國嚴重的社會問題，對他們教育的失敗會極大影響我國未來勞動力的素質，成為我國經濟發展的瓶頸。隨著經濟的不斷發展，農村勞動力將繼續流向城市，“留守子女”的隊伍也將不斷壯大。如不加以重視，那么農民綜合素質低下的情況將會一代一代的延續下去，那還談什么建設社會主義新農村呢。作為各級政府和每一位社會公民，特別是從事教育的工作者，要以對“留守子女”高度負責的精神，對社會文明與進步高度負責的責任感，自覺地、有計劃的承擔起“留守子女”教育的職責，為使他們成為21世紀的有用人才作出應有更大的貢獻，確保每一位“留守子女”都能得到良好的教育。

參考文獻

[1]彭大鵬.農村留守子女問題調查.華西都市報.2003.5.

[2]陳發軍.基礎教育改革案例.天津教育出版社2006.3.