微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

羅文權(quán)

摘 要：微視頻資源教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)和高科技相結(jié)合的產(chǎn)物。微視頻資源教學(xué)的出現(xiàn)極大地豐富了現(xiàn)有的教學(xué)模式。將微視頻資源應(yīng)用于高中物理中，可以提高教師的教學(xué)效率和課堂利用率，也為高中課堂教學(xué)增添了活力。本文介紹了微視頻資源在高中物理教學(xué)中的重要意義，并圍繞如何在高中物理教學(xué)中合理應(yīng)用微視頻資源進(jìn)行討論，旨在為以后教學(xué)中提供一份助力。

關(guān)鍵詞：微視頻 高中物理 應(yīng)用

引言

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)方式也隨著不斷創(chuàng)新。微視頻資源教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，主要以播放短視頻的形式，向?qū)W生展示教學(xué)課程的方式來開展教學(xué)。因其簡(jiǎn)短、靈活的特點(diǎn)而廣泛的被教師所接受和采用。微視頻資源教學(xué)可以使書本上的內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)出來，所以比以往的教學(xué)方式更具靈活性，也更易于幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

一、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的意義

高中物理課程是學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)內(nèi)容上也較以往的物理課程難度有所加深，一些教學(xué)內(nèi)容上的重點(diǎn)、難點(diǎn)和理論知識(shí)，很難讓學(xué)生快速的理解，而微視頻資源教學(xué)將高中物理知識(shí)具體化、形象化，將重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀的展現(xiàn)到學(xué)生面前，幫助學(xué)生簡(jiǎn)化物理學(xué)習(xí)難度，也提升了學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。

1.可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道“興趣是最好的老師”，將微視頻資源應(yīng)用到物理教學(xué)中，將書本的內(nèi)容以一種更加生動(dòng)、直觀、有趣的方式展現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生對(duì)高中物理產(chǎn)生興趣，也增加了學(xué)生對(duì)高中物理的求知欲，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)事半功倍。

2.有利于突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

高中物理課堂時(shí)間極為有限，要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握這節(jié)課的內(nèi)容，是一件比較困難的事情。尤其在涉及到一些難懂、復(fù)雜的物理公式和原理時(shí)，微視頻資源的出現(xiàn)和應(yīng)用極大的改善了這一情況，微視頻資源教學(xué)的內(nèi)容更加精煉、簡(jiǎn)潔，可以幫助學(xué)生快速掌握本節(jié)課的精髓，化繁為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生快速學(xué)會(huì)物理教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，讓學(xué)生感受到高中物理的趣味性，從而提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂利用效率。

二、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用微視頻資源，創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)情境

利用微視頻資源，可以有效的創(chuàng)造出高中物理所需要的教學(xué)情境。利用微視頻資源，可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的高中物理內(nèi)容加以導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境地感受物理學(xué)現(xiàn)象，給學(xué)生帶來更加直觀的感受。利用微視頻資源還原生活中發(fā)生的物理學(xué)現(xiàn)象，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，提升學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，更可以通過對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而引申學(xué)生主動(dòng)對(duì)生活中物理現(xiàn)象的思考，觸類旁通、舉一反三，更加可以培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)思維能力，和自主學(xué)習(xí)能力。

例如：教師在講解“牛頓第一定律”時(shí)，可以在課前播放一段乘坐公交車剎車和加速的視頻，并引導(dǎo)提問“我們?cè)谌粘Ｉ畹倪^程中都乘坐過公交車，當(dāng)公交車突然踩急剎車的時(shí)候，車?yán)锏某丝投紩?huì)向前傾倒，而在公交車突然加速時(shí)，乘客卻是向后傾倒的，這是我們都接觸過的物理學(xué)現(xiàn)象，大家有沒有想過為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象，我們的身體運(yùn)動(dòng)方向又為什么跟公交車運(yùn)動(dòng)的方向相反呢？”通過微視頻資源創(chuàng)設(shè)生活中常見場(chǎng)景，更加能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[1]。

2.借助微視頻資源，完成物理演示實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的核心內(nèi)容。由于高中物理課程時(shí)間上的不足，以及一些學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)工具的不足和某些實(shí)驗(yàn)并不適用在高中物理課堂上進(jìn)行，由于以上諸多原因，導(dǎo)致高中物理實(shí)驗(yàn)并不都能在課堂上有效進(jìn)行，而微視頻資源教學(xué)在高中物理上的應(yīng)用就從一定程度上解決了這些問題，保障了高中物理教學(xué)的順利開展。通過播放微視頻資源可以提升學(xué)生的課堂注意力，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，更易于學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)“影響平行板電容大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于平行金屬板上的電荷很容易跑掉，所以該實(shí)驗(yàn)條件要求比較高，要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的環(huán)境足夠干燥，所以很難在一般課堂上完成該實(shí)驗(yàn)。所以針對(duì)這一狀況，教師就要在學(xué)習(xí)該實(shí)驗(yàn)之前，事先在滿足實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)室完成該實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)過程錄制下來，再對(duì)視頻整合編輯，制作成自己需要的微視頻資源教學(xué)課程，以便在進(jìn)行該課時(shí)進(jìn)行播放。這樣不但節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，有效地節(jié)約了教學(xué)資源，也大大提高了課堂利用效率，也有益于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.借助微視頻資源，鞏固物理知識(shí)

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平存在差異，所以不能保證每個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容全部掌握。又因?yàn)檎n堂的時(shí)間相對(duì)有限，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，教師不能根據(jù)每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行答疑解惑，針對(duì)以上狀況，教師就可以總結(jié)自身在高中教學(xué)課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)和需要強(qiáng)調(diào)的部分，以此為核心，并針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)理解水平進(jìn)行講解，再加以總結(jié)概括，整合成易于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的微視頻資源，最終把關(guān)于高中物理微視頻資源上傳到班級(jí)或?qū)W校的公共教學(xué)平臺(tái)上，以便學(xué)生可以隨時(shí)隨地的下載和學(xué)習(xí)，并隨時(shí)鞏固高中物理的重點(diǎn)難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象。

例如：在學(xué)習(xí)力的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生在高中物理課堂學(xué)習(xí)時(shí)，可能未對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容全部理解和“消化”，教師就可以針對(duì)這一情況，將相關(guān)知識(shí)劃分為四個(gè)板塊：經(jīng)典力學(xué)的成就和局限，力與運(yùn)動(dòng)，能量的觀點(diǎn)，動(dòng)量的觀點(diǎn)[2]。也可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)分，量能的觀點(diǎn)也可以再分為功，機(jī)械能和機(jī)械守恒。視頻資源教學(xué)的方式，不但提高了教師教學(xué)效率，也有助于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平，提高了學(xué)生的物理素養(yǎng)。

結(jié)語

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要，“授人以魚不如授人以漁”，而微視頻資源教學(xué)是一種更為靈活、便捷的教學(xué)方法，可以更快的讓學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生如何更快速、有效的學(xué)習(xí)高中物理課程，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面，都有著重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]冉賢智.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].理科考試研究，2016（30）：51-51.

[2]陳旭輝.淺談微視頻在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2017（2）：54-55.