廣西高職高專體育類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方式改革

張偉

摘? 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和改革創(chuàng)新，教育事業(yè)中的高職高專體育教育已經(jīng)成為了社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)，這一話題引起了社會(huì)的廣泛熱議。但是就目前的形勢(shì)來(lái)說(shuō)，我國(guó)高職學(xué)校普遍對(duì)于自身的體育專業(yè)并不是十分重視，導(dǎo)致我國(guó)高職學(xué)校培養(yǎng)的體育專業(yè)類人才非常少。面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，國(guó)內(nèi)的高校一定要認(rèn)清體育專業(yè)的重要性并將這股信念滲透到日常的工作中，這樣高職學(xué)校的體育專業(yè)才能有所發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高專體育? 職業(yè)能力? 訓(xùn)練培養(yǎng)? 創(chuàng)新改革

中圖分類號(hào)：G632 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（b）-0006-02

眾所周知，高職學(xué)校的體育專業(yè)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，在畢業(yè)之后能夠讓學(xué)生在社會(huì)中施其所長(zhǎng)，為國(guó)家的整體發(fā)展做出貢獻(xiàn)。但是根據(jù)相關(guān)的調(diào)研結(jié)果來(lái)看，現(xiàn)如今的高職體育專業(yè)的畢業(yè)生的綜合能力都比較一般，職業(yè)技術(shù)的能力也比較的單一，導(dǎo)致高職體育專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)方向十分單一，甚至高職畢業(yè)的學(xué)生找不到對(duì)口的工作，轉(zhuǎn)而做了其他的行業(yè)，使得自己的大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)付之東流。所以，要首先重視其高職體育專業(yè)的存在，并對(duì)教學(xué)方式以及學(xué)生的培養(yǎng)方式都進(jìn)行一定程度的改革，在接下來(lái)的文章中我們將對(duì)此進(jìn)行比較詳盡的探討。

1? 高職體育專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

1.1 為了適應(yīng)時(shí)代對(duì)于高職體育專業(yè)的人才要求

歸根結(jié)底，高職體育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力最重要的目的其實(shí)就是為了給社會(huì)輸出更多的高職體育專業(yè)的人才[1]。在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)之下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)用人的機(jī)制已經(jīng)全面展開(kāi)，社會(huì)對(duì)于高職體育專業(yè)的學(xué)生不再如同以往，而是在新的形勢(shì)之下對(duì)高職體育專業(yè)的學(xué)生有了更多的專業(yè)要求，這樣就逐漸的形成一種“蹺蹺板”的就業(yè)形勢(shì)，高職體育專業(yè)一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，輸出的社會(huì)人才都是比較單一的，但是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快，為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求就需要提高高職體育專業(yè)的畢業(yè)生的整體能力。所以，在高職學(xué)校畢業(yè)和就業(yè)形勢(shì)之間的蹺蹺板就呈現(xiàn)出就業(yè)形勢(shì)一方持續(xù)偏高的景象。具體在社會(huì)中的表現(xiàn)就是許多高職體育專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)受到了極大的阻礙，偏整體的畢業(yè)生對(duì)于職場(chǎng)的認(rèn)知都是比較迷茫的，其所學(xué)到的技能也與高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代不相適合，就業(yè)十分困難。所以，在高職學(xué)校中，需要將高職體育專業(yè)的重視度提高，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于自我的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到自己究竟可以在未來(lái)做到什么地步。除此之外，學(xué)校在高職體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之前還可以設(shè)置一定的實(shí)習(xí)課程，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可以進(jìn)行選擇工作，而不滿足這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生就需要在學(xué)校繼續(xù)深造了。

1.2 高職體育專業(yè)應(yīng)該具有自身的特色

總體來(lái)說(shuō)，社會(huì)當(dāng)前所需要的高技能人才其實(shí)都是具有自身特色的人才，這也是一個(gè)高校能夠長(zhǎng)久的發(fā)展下去的主要?jiǎng)恿驮慈猍2]。所以在廣西的高職體育專業(yè)中，各所高校要從辦學(xué)理念上就要清楚自身究竟要培養(yǎng)什么樣的體育專業(yè)的人才，這樣才能在學(xué)生的培養(yǎng)方式上實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。對(duì)于高職體育專業(yè)而言，需要在以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力的教學(xué)體系和從社會(huì)的需求出發(fā)，牢固自身以人為本的教育理念進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)。這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)其實(shí)就是在一所高職體育專業(yè)學(xué)校中，其能夠有自己比較突出的一項(xiàng)專業(yè)，并且這項(xiàng)專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)程度都是要遠(yuǎn)超其它學(xué)校的。在培養(yǎng)學(xué)生這一方面來(lái)說(shuō)，高職體育專業(yè)的學(xué)校首先要先調(diào)整自身的專業(yè)設(shè)置和學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)（未來(lái)就業(yè)的人才類別），這樣就能確定學(xué)生的培養(yǎng)方案了。在之后的過(guò)程中就需要任課教師以最合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，師生合作一同打造優(yōu)秀的教學(xué)系統(tǒng)，這樣才能培養(yǎng)出來(lái)更多的高職體育專業(yè)的人才，提高學(xué)校自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。

1.3 高職體育專業(yè)學(xué)校改革的具體要求

要做到這一點(diǎn)的首要要求就是改革陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)的模式。通過(guò)調(diào)查我們不難得知，目前高職體育專業(yè)的教學(xué)模式是比較單一的，最主要的一點(diǎn)體現(xiàn)就是依舊承襲著以教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)組織不說(shuō)，在課堂上也就只是“老三樣”：熱身、跑步、自由活動(dòng)，學(xué)生為主體的作用得不到發(fā)揮，難以形成在課堂上的互動(dòng)，長(zhǎng)久下去會(huì)使得學(xué)生失去自身的學(xué)習(xí)興趣。高職體育專業(yè)院校首先要清晰自身的定位，那就是學(xué)校雖然身為一個(gè)教學(xué)的平臺(tái)，但是總體上來(lái)說(shuō)還是為師生進(jìn)行服務(wù)的。所以，高職體育專業(yè)改革的首要要求就是要以學(xué)生為主體，教師為輔，除此之外，還需要提高課堂上的互動(dòng)性，學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題盡量都要在第一時(shí)間進(jìn)行解決[3]。其次，還要保證信息化手段在高職體育專業(yè)課程中的滲透，根據(jù)相關(guān)的調(diào)研結(jié)果我們可以得知，相關(guān)的科技教學(xué)手段在高職體育課中是比較縮水的，也就是說(shuō)高職體育專業(yè)的教師不會(huì)利用相關(guān)的科技技術(shù)。眾所周知，21世紀(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，所以，在高職體育課中也要涉及到信息技術(shù)的使用，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)還能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2? 改革創(chuàng)新體育類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)方式

2.1 立足創(chuàng)新二字進(jìn)行課程改革

眾所周知，我國(guó)能夠到達(dá)當(dāng)前的國(guó)際地位以及整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的提升，都是與改革創(chuàng)新密不可分的，高職體育專業(yè)想要得到良好的發(fā)展也是一樣的道理。首先，高職類院校需要提前做好一個(gè)具有一定的預(yù)見(jiàn)性的計(jì)劃，并且要嘗試與當(dāng)今的市場(chǎng)相結(jié)合來(lái)改變體育課的教學(xué)內(nèi)容，也就是說(shuō)要用課改來(lái)促進(jìn)教學(xué)體系的改革，嘗試和公司或者企業(yè)一同開(kāi)發(fā)新的體育課課程，并根據(jù)體育執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。改變以往的灌輸式教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體性以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)。可以讓學(xué)生選一門(mén)或者幾門(mén)體育專業(yè)課程進(jìn)行專修，并以此作為自己自身特長(zhǎng)的突破，但是選修課也絕對(duì)不能忽視，要保證學(xué)生具有一定的專業(yè)技能的同時(shí)也兼并計(jì)算即、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等方面的技能。

2.2 將就業(yè)作為改革的重點(diǎn)內(nèi)容

培養(yǎng)方式的改革歸根結(jié)底是要培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，而市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以說(shuō)培養(yǎng)方式的改革就是為了提高高職體育專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在擇優(yōu)錄取的市場(chǎng)規(guī)則之下，高職體育專業(yè)學(xué)校原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式受到了一定的沖擊，許多學(xué)生都面臨著畢業(yè)之后就業(yè)非常難的問(wèn)題。所以，高職體育專業(yè)的院校首先要抓住市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的先機(jī)，可以利用一些調(diào)研活動(dòng)大約知曉當(dāng)今時(shí)代下究竟需要的是哪一種特色體育專業(yè)的人才比較多，再在自身的教學(xué)體系中著重進(jìn)行培養(yǎng)。

2.3 改革校內(nèi)考核模式

傳統(tǒng)的校內(nèi)考核偏重學(xué)生的卷面成績(jī)，這樣的考核模式比較容易忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，要對(duì)高職體育專業(yè)學(xué)院的考核模式進(jìn)行一定的改革，將卷面成績(jī)只作為考核的一部分，向其中注入新的考核（平時(shí)成績(jī)、課堂簽到等等），達(dá)到學(xué)生整體綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

3? 結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，高校體育專業(yè)在教育事業(yè)中算是比較薄弱的一環(huán)了，為了防止祖國(guó)的整體教育事業(yè)“偏科”，就需要對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)方式進(jìn)行一定的改革，其中最重要的一點(diǎn)就是要提高學(xué)生的就業(yè)幾率，開(kāi)發(fā)特色的體育專業(yè)課程。

參考文獻(xiàn)

[1] 韋蕾，覃云飛，周奕.高職高專體育類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方式改革的研究——以廣西高校為例[J].四川體育科學(xué)，2013（5）：110-113.

[2] 韋蕾，謝強(qiáng)，吳濤.廣西高職高專體育類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方式改革研究[J].廣西教育C：職業(yè)與高等教育版，2012（8）：47-48，51.

[3] 蔣萱薈.淺談初中體育課堂中的德育滲透[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2016，10（34）：28-29.