淺析小學體育教學中體育游戲的有效應用

滕晴

摘? 要：隨著體育教學方案改革的不斷推進，當今的小學體育主張勞逸結合、寓教于樂。體育游戲在小學體育教育中扮演著重要角色，在體育課堂上，處處都有體育游戲的蹤影。適當的體育游戲有益于學生陶冶情操、增強身體素質，從而更好地促進學生的有效學習和健康生活。小學體育老師對小學生的影響是潛移默化的，在體育課堂上體育老師采用合適的體育游戲方案，在歡樂的氛圍中，既幫助學生強身健體，又能輕而易舉地達成體育教學的目標。

關鍵詞：小學體育? 教學? 體育游戲

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0119-02

每一個孩子在孩童時代都喜歡“玩”，看到有趣的事物總是喜歡嘗試一番，所以說愛玩是孩子的天性。對于小學生來說，進入學校之后接觸到體育課的同時也與體育游戲結下了不解之緣。游戲的分類也有多種，如智力游戲、體力游戲和電子競技游戲。對于學生來說，他們與智力游戲和體力游戲的接觸較多。因為智力游戲有助于培養孩子的思考、分析能力，重在對智力的培養和開發，如猜謎語、成語接龍等都是學生喜聞樂見的智力游戲。體力游戲的主要目的是加強體質鍛煉，增強體格，讓學生在玩的過程中提升身體素質水平。

小學階段的孩子都很愛玩，且好奇心很重，具有求知探索的特點，而體育教師正好可以抓住這一特點，根據學生的年齡段選用適合的體育游戲輔助教學，幫助孩子們在體育課增強體質的同時，釋放學生的天性，讓體育游戲激發學生的學習興趣，促進學生的身心健康發展。

1? 小學體育教學中應用體育游戲的重要性

在全媒體時代，手機、電腦等電子產品的廣泛使用，對大部分小學生造成了不良影響，主要表現為沉迷于電子游戲而不愿參加體育鍛煉，對其身體健康及長遠發展造成危害。在體育教學中運用體育游戲的趣味性，可以幫助學生減少對電子產品的依賴，改變對常規體質鍛煉的錯誤認識，端正態度，解放運動思維，積極探索體育游戲的多面性。

2? 小學體育游戲的特征

體育游戲是一種具體的教育形式且具有明顯的特征。其兼具教育意義、趣味性和健身性，是一種勞逸結合、寓教于樂的最佳表現形式。

2.1 體育游戲的教育意義

不僅中國重視體育游戲教育，在許多西方發達國家也是看中體育游戲的重要性。所謂游戲教育，是在一個比較輕松快樂的環境中，參與者與同伴們相互配合、合理競爭的同時要遵守游戲環境中規則的過程。這其中也隱喻著許多人生哲理，能讓學生們在愉快的游戲體驗中不經意間學會很多社會規則，提高社會適應能力，因而具有教育意義。而且不同的體育游戲活動，有不同的教育目的與意義。例如，在幾人圍成圈進行踢毽子游戲中，學生的表現在一定程度上可以反映出個人的意志和品德修養。若體育老師能及時根據學生的表現對不同的學生進行合適的教育引導，那么就可以幫助學生培養良好的品德。

2.2 體育游戲的趣味性

小學體育游戲具有趣味性。如果總是讓小學生做同樣的動作，或者體育游戲太過復雜，學生難免會產生抵抗情緒，甚至不配合。此時體育老師要善于根據教學內容考慮學生情緒的變化，采取不同的教學方案完善教學。只有體育游戲具有多樣的趣味性，才能讓學生對新游戲保持新鮮感，這時體育老師組織并且引導學生積極參與，能讓學生散發青春活力，創造體育活力課堂。并且體育游戲中學生們常常會結伴同行，此舉也可以幫助同學之間增進友情。

2.3 體育游戲的健身性

作為一種教育手段，體育游戲的主要目的是學習體育技能，增強體格。比如，每一個體育游戲都有需要掌握的動作要領，并涵蓋了相關的體育課程內容。這樣老師在學生們進行體育游戲的同時也傳授了學生新的課程內容，一舉兩得。不僅如此，當前教育教育改革一直提倡學生德智體美勞方面的全面發展，如何讓體育教學在體育游戲的帶動下“常做常新”便有了更多的思考。比如一些針對性游戲，學生要用不同的強度和力度來控制肌肉發力來完成一系列的動作，如籃球比賽可以發展學生的彈跳力;田徑接力賽可以訓練學生的速度和力量;仰臥成橋游戲對鍛煉肢體的柔韌性和靈活性有幫助。

3? 體育游戲在小學體育教育中的作用

體育游戲的形式多種多樣，不同的體育游戲能有效鍛煉學生的體能，提高技能與智慧，使生理和心理得到滿足。研究表明，中等強度的體育運動對中小學生的骨骼和肌肉的生長有利，對改善身體的心肺功能、血液循環和消化系統功能等有幫助，因而對中小學生的生長發育具有重要作用。

在體育游戲過程中，學生的注意力是較為集中的，且這時的求知能力較強，當小學體育老師在對有難度的體育動作進行分步講解的時候，比如游戲前的熱身運動，很多同學僅僅是照著老師的動作去做，而不懂動作的意義，此時求知欲較強的學生會提出問題，比如弓步拉伸到底有什么作用？此時體育老師的回答很關鍵，要講清動作的原理和要領，該動作是防止游戲或運動過程中韌帶拉傷的，講清楚這一點后，學生們對該動作的記憶會深刻一點，之后的運動游戲中也會注意這一點，降低拉傷韌帶的風險。因不恰當動作致傷的風險較大，體育老師需引導學生進行正確的體育運動。

4? 體育老師在體育教育中扮演的角色

體育老師是體育課的第一負責人，在體育課堂上扮演著引導者、監督者和解惑者的角色。體育游戲是集體行為，老師對每個學生都負有責任，單純的體育訓練提不起學生的興趣，需要體育老師引導學生進行正確的體育運動，傳授必要的體育知識。而在老師與學生的游戲互動中，師生之間的關系得到深化，情感得到依托而更加濃烈。此時也可以說老師和學生之間是朋友關系。在創設體育游戲時，老師要注意規避游戲風險，隨時關注參與游戲的學生心理動向，引導學生增強自制力，在合作游戲時要有責任感和集體榮譽感。

5? 體育游戲在小學體育教育中的應用

體育的準備活動可以是簡單的熱身運動，也可以是體育游戲， 而體育游戲的主要目的是刺激大腦中樞神經系統分泌產生興奮并傳導興奮的物質，集中學生的注意力，使學生精神飽滿、充滿青春活力。

5.1 充分利用教育資源開展體育游戲教學

在小學體育教學中，學校教育資源較充足，基本能滿足體育老師的課程需求。老師可以充分利用體育設施和場地等進行教學，物盡其用，為學生營造良好的體育游戲環境和運動氛圍。

5.2 圍繞教學任務進行示范性體育游戲教學

小學階段，學生的認知水平尚低，對事物缺乏理解和掌握能力，還需要教師的正確引導和足夠的時間。因此小學體育教師在體育游戲正式開始之前，圍繞教學任務對小學生進行相關知識的講解和示范性教學。

6? 結語

體育游戲因其自身的教育性、趣味性和健身性被廣泛應用于各國的教育中，在小學體育的課堂中更是如影隨形。基于教育的本質，體育教師需根據實際情況，以及學生的身體素質，在實踐時對體育游戲方案進行不斷調整、改進，找到最佳教育方案。正確引導學生在與同伴愉快的游戲環境中，使身體素質得到提高，情操得到陶冶。總而言之，體育教師要達到教學目的，完成教學任務，就必須認真組織課堂教學和恰當運用游戲教學。

參考文獻

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