我國校園足球運動開展現狀及分析

王政洋

摘? 要：校園足球的發展是足球事業蓬勃發展的重要動力之一，本文的研究目的是通過查閱相關文獻和資料，分析目前中小學“校園足球”活動開展的現狀，分析其背后存在的問題并討論其相應的解決辦法，旨在推動我國校園足球發展提供理論支持。

關鍵詞：校園足球? 開展現狀? 分析

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（a）-0122-02

隨著競技體育的發展，體育后備人才的培養決定著一個國家未來運動的發展水平。運動員的選材與培養已經成為了競技體育的關鍵環節。然而，由于我國體育相關部門監管不到位，制度不完善，導致中國足球發展緩慢，成績一直不盡人意，另一方面，高考對于體育成績沒有過多的要求，導致我們的教育部門、學校、教師、家長都對學生的體育方面的發展越來越不重視，為深化體制改革，一方面提高學生的身體素質，以更好地促進學生的全面發展，另一方面擴大我國足球人口，加強人才儲備，提升我國足球水平。國家體育總局與教育部聯合提出了“校園足球”運動。隨著校園足球運動的廣泛開展，校園足球得到了了社會各方面的關注。

1? 問題與分析

1.1 相關部門的行動

校園足球運動是國家體育總局與教育部聯合開展的，強強聯合吸引了各方的關注，但是現如今的校園足球的發展并沒有達到人們的預期程度，一是相關部門配合不力，校園足球運動是體育總局和教育部聯合推行的活動，本來是聯合的一次促進中國足球發展的好機會，但實際上教育部只是口頭上幫助推行，并未采取有效的實際行動，將任務分配給學校后，學校又將任務分配各老師，各級并沒有達成一個很好的聯動。二是社會重視不夠，當地新聞鮮有校園足球開展的報道，校園足球想要順利的開展首先是需要包括老師家長在內的社會各界認識到校園足球開展的好處，只有擺正觀念我們才能更好地發展，然而就目前的調查來看校園足球缺少良好的宣傳與推廣。

1.2 思想觀念的問題

受應試教育制度的影響，我國中小學長期處于一個“重文輕武”的錯誤教育氛圍中，學校體育對于孩子的成長的重要作用被忽視，“應試教育”的錯誤觀念成為了一座大山阻礙著“素質教育”的發展。部分學校的領導只重視升學率，部分家長只關心的孩子的文化課成績，對于足球運動對孩子的發展產生的種種好處視而不見，有的學校甚至怕開展校園足球運動會使學生的成績下滑而不愿意開展，思想觀念的落后導致行動上落后，我們的學校體育發展不僅已經落后于歐美發達國家，甚至已經落后于日韓。落后的觀念影響著校園足球運動開展的質量。

1.3 體育課程的安排

首先是各個學校的學生人數編制都超額，學生的人數過多對于教師的備課、場地的使用、器材的準備都會帶來無形的壓力，這對體育教學的組織增加了一定的難度，對場地的要求和器材的數量有了很高的要求，并且體育課多集中于下午的后兩節課，多個班同時上課更加劇了場地與器材的壓力。足球的教學和訓練，不僅是讓幾個學生去踢，中小學生應多加強球性的培養與練習，器材和場地的不合理分配無疑會造成學生難以體會足球的樂趣，使學生失去興趣。課程安排于臨近放學期間，學生上課容易分心，急于下課，導致課堂教學質量不高。多個班級同時上課會相互帶來不良影響，因此優化足球課程安排迫在眉睫。

1.4 體育教師的結構

一是班級數額大，一個體育老師大約需要管理5～6個班級，管理的學生多使老師無法針對各班級的情況具體準備教學計劃，二是班級人數多，足球的對抗性比較強，受傷是不可避免的，一旦學生受傷家長和學校都會將責任歸咎于老師，所以體育教師在上課時很少按照教學內容和計劃進行，課堂訓練強度不夠，內容不充實。其次是學校體育教師出現高齡化，教師很難融入到學生中指導學生，甚至很多老師連示范動作都做不到位，青少年對于體育項目的主要是靠模仿、足球教學同樣主要是教師的示范為主，動作示范不到位，造成誤導，從而教學質量下降，教學激情不夠，導致學生缺乏學習興趣。

2? 對策與建議

2.1 積極完善校園足球計劃

教育部和體育總局在實施時應真正的積極配合起來，通過在全國范圍內廣泛開展校園足球活動，加強計劃的檢查制度，保證活動在各個中小學正常開展，積極完善教育計劃，在青少年學生中普及足球知識和提升整體足球水平，形成校園足球文化，從而培養品學兼優、全面發展、整體素質較高的優秀足球后備人才。

2.2 加大投入建設學校足球場地器材

我國目前符合標準的足球場地稀缺，足球場地無論從質量到數量都遠低于歐洲足球強國，對此我們應采取政府加大投入、企業資助、社會捐贈等方式融入各方面的資金，來建設學校體育場地，首先在學校建成一批符合足球教學的場地，進而再社區街道等地方完善足球場地和設備。在教學期間，及時清洗和整理器材，加強器材和場地的利用率。充分調動社會各方力量，大力普及和推廣青少年足球運動。

2.3 優化課程安排

學校在安排課程時應注意分批次進行，避免出現多各班級、多個年級同時上課的現象，這樣對場地、器材、教師的教學壓力、課堂的教學質量都會產生較大的壓力。足球課程的安排應分批次，提升課堂效率，而不是應付了事。課程的優化有利于最大限度利用場地資源和教師資源，更有利于校園足球活動有序、高效的開展。

2.4 提高體育教師的足球業務水平和工作積極性

首先學校領導對體育教師應多加關心，不斷改善體育教師在學校教育中的地位，積極督促體育教師認真教學，適當調整體育教師的教學量，爭取做到“少而精”，鼓勵體育教師勇于創新，采用新思路新方法組織體育教學。同時，抓好體育教師的業務進修工作，利用課余時間或假期舉辦足球專題培訓班和學術講座，提高足球業務能力，能勝任學校青少年足球運動訓練的需要外還可以聘請專業足球教練到學校對體育教師和學生進行輔導。加強大眾足球意識文化建設。正如我們上文提到的由于有關部門缺少宣傳、學校又缺少正確的引導，結果使體育教師自身的積極性大打折扣，因此通過加大宣傳提升體育課在學校教育中的地位，有利于提高體育教師的積極性，有助于校園足球更好的開展。

2.5 完善競賽體制

校園足球真正能夠持續穩定的發展離不開競賽體制的完善，比賽有利于項目的推廣和發展，因此我們必須要加強學校足球比賽體制的改革，首先，我們的比賽組織者應加強比賽的數量與質量，使更多的青少年能夠參與到比賽中來;第二，加強比賽交流，各學校之間的比賽交流，增加學生的參賽機會，通過交流共同提高學校的組織比賽的水平和整體足球的水平，相互交流、互相借鑒;第三，我么還要不斷豐富我們的比賽形式“五人制”、半場比賽;甚至可以開展一些足球基本功的比賽如顛球比賽、運球比賽等通過多種多樣的比賽形式吸引學生積極參與，是學生在比賽中提升自我的能力。

3? 結語

校園足球的開展對于我國足球的發展、教育的發展都是一劑良方，因此發展勢在必行，對于其目前存在的問題，我們教育工作者，要承擔起這十分重要歷史責任和使命，不斷去深入的探索和發現足球運動的奧妙和規律，找到適合中國校園足球的路線，研究解決學訓矛盾的方法，用我們的實際行動去推動校園足球的發展。

參考文獻

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