高職院校體育教學存在的問題及對策

周英 翟翠麗

摘? 要：近些年來，我國教育領域越來越注重提升高職院校教學活動的質量。在高職院校體育教學中，需要轉變教學模式和方法來更好地實現提升學生身體素質的目的。當前體育教學方面存在設備不足、目標不明確和方法單一等問題，這些問題的存在直接導致體育教學質量大打折扣，因此如何解決這些問題成為高職院校教學改革方面的重要問題之一。

關鍵詞：高職院校? 體育教學? 問題及對策

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）05（a）-0092-02

高職院校在培養具備職業素質人才方面具有極為重要的作用，因此需要注重并不斷提升高職院校教育教學活動的質量。當前部分高職院校的體育教學存在許多問題，這些問題主要表現在師資團隊和體育教學內容等方面，其不利于高職院校學生體質機能的提升。針對這些問題，首先要尋找對應的解決對策來促進體育課程教學優化變革，以此來改善高職院校體育教學問題并提升學生體質機能，并在此基礎上更好地實現高職院校體育課程教學目標。

1? 高職院校體育教學中存在的問題

1.1 高職院校對體育教學的重視程度不足

部分高職院校在開展教育教學活動時更注重對學生進行課本理論知識的講解，這導致其忽視了體育的教學。由于高職院校開設的教育教學活動偏向于一定的職業性和技術性，因此難免導致部分老師和校領導對學生體育體能的重視程度不足，甚至部分老師會占用學生的體育課程來講解專業技能知識。從某種層面上講，學校對體育課程教學重視程度可以直接影響其教學效果。高職院校在開展教育教學活動時對學生體育體能的重視程度不足，僅僅將提升學生體質機能作為宣傳口號，未能真正給學生們提供高效的體育教學活動。

1.2 體育器材及專業教師數量不足

高職院校體育教學離不開必備的場地器材和專業的指導老師，但由于部分高職院校在教育經費方面需求量較大，因此難免產生縮減體育器材供給的問題，這使得部分高職院校體育場地器材不足并缺乏專業的體育指導老師。部分高職院校在體育教學中未能使用合理的場地和器材，這使得學生在進行體育學習時只能接觸較少的體育項目，同時也增加了在體育課程中出現安全問題的可能性。部分高職院校在開展體育教學時，無法給學生們提供健全的體育器械和大面積的訓練場地，再加上部分學校的體育老師未獲得專業認可，這些問題的存在直接導致高職院校體育教學效率大打折扣。

1.3 體育教學理念和評價機制較為落后

部分高職院校未能及時更新體育教學理念，其過于注重理論知識的講解，未能給予學生們更多自由學習的機會，這樣的教學在一定程度上會導致學生對體育訓練的積極性大打折扣。落后的體育教育理念沒有把提升學生體質機能作為課程目標，這樣的課堂通常使用大量時間來講解體育知識，未能給予學生親身實踐和自主運動的機會，久而久之不僅不利于學生體質機能的提升，甚至會阻礙學生們的綜合素質能力發展。體育課程教學需要采取合理的評價方式來評估學生的學習成果，由于缺乏科學的教學理念，因此部分高職院校所使用的體育課程評估方法也較為落后。部分高職院校在進行體育課程測評時僅參考學生最后的體育考試成績，往往忽視了學生在體育課上的表現，這一落后的評估方法不利于激發學生們的體育鍛煉熱情。

2? 高職院校體育教學問題的解決對策

2.1 加強體育教師隊伍建設和訓練設施投入

提升體育教學質量需要加強對教師團隊的建設，針對體育教師專業性不強問題，首先需要提升高職院校對體育教學活動的重視程度，并在此基礎上注重體育教師隊伍的建設。高職院校體育課程教師在教學活動中需要盡可能尊重學生們的自主能力，同時要及時了解學生的不同體能，這樣才能更好的制定具有針對性的體育課程教學方案。另一方面，高職院校要采購一定量的體育訓練設施，以此來為學生們提供更全面的體育教學活動，完善的體育訓練設施不僅可以為體育課程的開展提供更寬闊的場地，而且有助于及時調整體育老師的教學方案。

2.2 樹立體育教學理念

體育教學活動的開展需要明確新的體育教學理念，這需要體育老師們積極轉變教學思維理念。傳統的體育教學理念過于注重對學生體育知識的講解，當今時代下更加注重提升學生綜合素質能力，因此高職院校在體育教學方面要明確體育教學理念，正確的理念不僅有助于提升體育課程教學效率，而且有利于引導學生們樹立正確的體育訓練觀念[1]。高職院校要轉變傳統的體育教學思維，更加注重提升學生的體能素質，以此來更高效的開展體育課程教學活動。高職院校的老師們要注重對學生運動興趣的激發，并將提升學生體能素質作為體育課程教學的目標。高職院校在轉變體育教學理念過程時，要注重對學校體育訓練場地和器材的定期維修，以此來為學生們提供更高效和安全的體育教學活動。

2.3 明確體育教學目標

高職院校需要明確體育教學的目標并盡可能凸顯職業性，因此其體育教學活動的開展也需要融入職業理念，這樣才能更好的培養出具有較高職業性的學生。高職院校可以通過加強對學生體質等方面的培訓和體育意識方面的培養來不斷提高學生的體育能力，在日常的體育教學中，老師可以根據學生們的專業特征及職業發展方向來調整體育訓練內容。高職院校體育教學的目的不僅僅局限于提高學生們的體質，同時還要求培養學生們的體能素質，這就需要高職院校明確這一目標并將這一理念融入到體育教學任務的安排中。高職院校在開展體育教學活動時可以通過組織一些集體性的游戲活動來培養學生們的競爭意識和合作意識，這在一定程度上也有利于實現高職院校體育課程教學的目標，這些游戲活動有助于提升體育課程的教學效率，而且有助于引導學生們樹立正確的體育運動觀念。

2.4 創新體育教學方式

體育教學方法單一落后問題需要老師們積極轉變教學思維并應用多樣的教學方法，通過實現體育教學方式的多樣化來更好地突出體育教學活動的針對性。由于學生個體的體能不同，因此高職院校在開展體育教學時要根據學生們的年齡和體能水平進行分層教學，這樣的教學方式不僅實現了針對性的體育教學，而且有利于為學生們提供更合適的體育訓練活動。另一方面，高職院校在體育教學中可以提升教學方式的趣味性，老師可以組織學生們進行體育游戲，以此來提高學生們參與到體育課程的積極性。高職院校可以創設多樣的訓練項目，鼓勵學生們學習多樣的球類運動和健美操等體育項目，這樣的教學改變了傳統的體育知識教學，有助于學生們認識到體育訓練的樂趣。體育教學方式的多樣化不僅有助于為學生們帶來豐富多樣的體育教學活動，而且有利于引導學生們在體育課程學習中感受到體育運動的重要性。

3? 結語

高職院校的體育教育教學活動需要將學生綜合素質能力的提升作為課程目標，這樣才能更好地優化體育教學質量。通過解決當前我國部分高職院校體育教學方面存在的問題，有助于更好的實現體育課程教學的目標，同時有利于為社會提供具備健康身心和強壯體質的優秀人才，這對于我國的長期發展而言也具有重要推動作用。

參考文獻

[1] 俞佩玉.高職院校體育教學中存在的問題和策略研究[J].當代體育科技，2015（16）：103-105.

[2] 郭穎穎.高職院校體育教學的改革及實踐略談[J].當代體育科技，2015（11）：63-64.

[3] 劉力，董偉，殷國璽.高職院校體育教學中存在的問題、成因及對策[J].教育與職業，2010（15）：124-125.