“營改增”背景下高校財務教學的改革工作研究

徐海燕

隨著“營改增”政策的實施與普及，主要目的就是降低稅收人的納稅負擔，進而促進科技與服務事業的發展與進步，將生產結構進行合理調整，進而使其合理化。高校作為科研工作的重要基地，培養各個方面的人才，因此在財務管理教學中受到“營改增”政策影響比較大，本文主要對“營改增”時代背景進行闡述，分析“營改增”對高校財務教學的影響，進而給出財務教學的對應策略，希望給相關人員提供參考建議。

2016年政府報告中國務院總理明確指出在本年度的5月1日開始實施“營改增”政策，并且提出“營改增”政策就是為了促進科技以及服務事業的發展與進步，同時承諾在改革之后納稅人繳納的稅會降低。“營改增”政策實施之后，對高校科研工作帶來一定的影響，并且給高校財務教學帶來一定的挑戰，需要給出行相對應的解決策略。

一、“營改增”時代背景分析

（一）傳統稅制結構存在不合理因素

在“營改增”稅制改革中，存在很多不合理的因素，無法規范納稅事業的正常發展與進步，同時還會給企業帶來一定的壓力與影響，存在很多逃稅漏稅的現象。增值稅總要在制造業中適用，然而營業稅適用于服務行業，這兩種方式都是稅收中非常重要的部分。增值稅具有減少重復收稅的現象，促使制造業的發展具有更多地發展空間，然而營業稅的增收方式主要針對服務行業，這樣的稅收方式給很多企業帶來重復收稅的項目，增加企業的資金流出，減少經濟帶來的效益，因此需要進行全面的改革。

（二）原來的稅制征稅方式存在嚴重的重復納稅情況

營業稅屬于價內稅，然而增值稅則屬于價外稅，在營業稅征稅中主要按照企業實際經濟情況進行納稅，將企業經營過程中產生的附體與成本忽略掉。這種納稅方式在一定程度上限制了企業的發展，打消了企業納稅的積極性，進而產生很多逃稅的現象，不利于社會的發展與進步，造成企業之間的惡性競爭，打破原來的市場制度。

（三）將服務行業的納稅方式變成征收營業稅

“營改增”方案可以將服務業排除在外的稅收體制，體現了當下中國產業發展的特點，在服務業發展中這種稅收方式屬于初級階段，在技術與政策上都存在不成熟的階段，服務市場也需要進一步的改善與完善。

二、“營增改”時代背景對高校財務教學的影響

國家稅收政策的穩定是財政收入的基本要素，因此，適當的調整稅收政策，可以保證國家資源長期穩定，適應社會主義市場的不斷發展與進步。隨著“營改增”稅收制度上的改變，對高校財務教育具有非常重要的影響。

財務教學與企業學科具有非常大的差異性，在財務教學中，需要結合大量的案例進行分析與研究，只有這樣的方法才會讓學生對財務知識了解更深刻，因此，在案例選擇上，案例多數穿插在財務理論知識學習過程中。“營改增”實施以后，企業的的負擔與收入不會變化，對一些隱藏的收入具有嚴重的打擊，稅收也會大幅度提升，導致工作中出現問題。基于這些問題的基礎上，導致高校財務教學中案例內容已經不符合教學現狀，需要對案例進行調整，這就給教師帶來巨大的工作壓力。

三、高校財務教學適應“營改增”的對應策略

（一）邀請稅法專家為學生解析案例

在“營改增”稅制調整之后你，主要會涉及到一些納稅人以及納稅科目的變化，面對這些變化，僅僅依靠理論知識不能將直觀現象體現出來，因此財務教師在開展教學活動時，應該邀請專業人員了解學生的基本信息與情況。特別涉及到比較常見的銷售貨物時，按照銷售收入的實際情況，記錄好各種信息與資料。實際改革之后的稅收方式與營業稅繳納存在很大的差異，需要按照專業信息的講解內容完成信息知識的學習。

（二）教師積極參與知識培訓

教師的職責就是傳授學生知識，“營改增”政策落實之后，很多信息與教學大綱出現不同，提出了更新的要求，教師為了對學生進行更加系統的知識講解，以及了解相關的信息。教師在業余時間積極參與到培訓中，學習稅法知識的學習與理解，從財務教學的角度出發，更具深度的理解財務教學所帶來的變化，理解更多更全的稅收知識，爭取為以后的學習與生活奠定基礎。

四、結語

綜上所述，基于 "營改增"背景下高校財務教學模式需要做出改革，進而滿足社會對財務人員的需求，為高校財務管理教學提供一定的機遇與挑戰，同時對財務教學具有深遠的影響。“營改增”實施之后，對高校財務教學素材提出了更高的要求，教學案例不符合目前教學形式，因此高校財務教學需要給出必要的對策，要求稅法專業人士對學生講解案例分析，教師積極主動參與到知識培訓中，增加自己的稅法知識，為社會輸送更多更專業的稅法工作人才。（作者單位：杭州職業技術學院）