中職機電類專業綜合實踐教學資源共享與應用模式探索與實踐

李曉麗

摘 要：在中職機電類專業教學改革過程中，逐步打破了以往以課題教學為主的三段式教學模式，工程綜合能力、創新思維及動手實踐能力，成為中等職業院校機電類專業培養要點。因此，本文以中職院校機電類專業綜合實踐教學資源共享與應用模式為研究對象，介紹了中職機電類綜合實踐教學資源開發方法。并對中職機電類專業綜合實踐教學資源共享與應用模式實踐及結果進行了簡單的分析。

關鍵詞：中職 機電類專業 綜合實踐教學 資源共享與應用模式

引言

綜合實踐教學資源共享與應用模式為近年來職業教育改革的最新成果。對于機電類專業而言，專業綜合實踐教學資源共享與應用模式涵蓋了機電產品研發、機電產品運行整個時期各個環節信息。通過工程基礎知識、實踐知識及團隊項目內容的高效共享，可全面培養中職機電類專業人員團隊能力、工程系統能力及個人專業素質。因此，對中職機電類專業綜合實踐教學資源共享與應用模式進行適當分析非常必要。

一、中職機電類專業綜合實踐教學資源開發

1.項目設計

在技能項目設計環節，中職類院校可綜合考慮經濟轉型背景下社會對中等職業人才技術、能力的需求，針對新興產業，設置明確的專業調整方向，即研發高仿真項目信息共享平臺。借鑒機電企業現場代表要素，優化整合實踐內容，強化落實機電專業創新能力培養措施。

2.項目教學資源開發要點

為充分開發綜合實踐教學資源，中等職業院校可以大賽為載體，以階段遞進+項目訓練的方式，構建立體化機電類專業實踐資源。同時在中職院校教學階段、企業生產過程間設置轉化樞紐，為項目設備向教學設備轉化提供充足驅動力。[1]

3.項目教學資源開發路徑

為保證項目教學資源有效利用，中職類院校可依據行業企業標準，在社會需求調研的基礎上，沿實際應用探究——專業技術提煉——競賽實訓設備研發——競賽資源建設——全國性技能競賽舉辦等步驟。開展教學資源轉化、競賽全國對接、競賽仿真體驗等系列活動，為現代化教學改革提供充足資源支撐。

二、中職機電類專業綜合實踐教學資源共享與應用模式應用及實踐

1.專業綜合實踐教學資源庫共享與應用框架設計

中職機電類專業項目教學資源庫主要包括技能項目資源包、教學資源庫應用系統、學習管理系統、資源管理系統、微課程資源及微資訊等內容。依據上述內容，在專業綜合實踐教學資源共享與應用資源庫框架設計階段，可從物理層、邏輯層兩個方面，進行資源庫總體框架設置。

一方面，在物理層設計階段，中職類院校可以系統資源、微資源、碎片化素材為要點，進行資源共享框架的設置。其中系統資源主要為體系結構較為完整，且內容銜接良好的系統資源。根據項目差異，中職資源內容也在不斷變化；微資訊、微課程為微資源主要內容。在實際資源開發應用期間，中職類院校管理人員可依據具體課程需求，自定義資源選取、定制及整合單元內容；碎片化素材主要依據素材格式差異，根據素材涉及知識點變化，對全部素材進行分層級編碼。

另一方面，邏輯層是機電類專業綜合實踐教學資源、用戶間連接接口。其主要是以模板為最小單元，將不同類型資源進行有機整合。根據中職類機電專業實踐教學需求，可將邏輯層劃分為教學用模板、項目學習模板、機電競賽培訓模板、階段內容學習模板等幾個模塊。即依據中職機電類專業項目資源庫服務對象，為機電類專業教學人員、專業學生、社會學習人員提供對應的固化模板。

2.專業綜合實踐教學微資源共享系統設計

機電類專業實踐教學微資源為課程教學要點，在微資源共享系統設計期間，可針對全部項目，將信息化資源進行碎片處理。并依據相關標準，對資源進行逐一編碼、上傳。

在微資源具體應用過程中，根據機電類專業教學需求，機電類專業教學人員可綜合分析機電技能實踐項目知識點及技能點，在課件及視頻、圖片設置的基礎上，以動畫的方式，將課后練習、反思及點評模塊進行“微”化處理，保證微課程資源有效應用。

3.專業綜合實踐教學資源共享與應用平臺設計

專業綜合實踐教學資源共享與應用平臺是機電項目信息主要應用模塊。據此，依據不同機電類專業不同學習基礎人員個性化學習需求，可從功能模塊分析，將項目信息化平臺劃分為教學應用、資源管理、學習輔助管理三個模塊。其中教學應用主要是在專業實踐教學階段，專業教學人員根據資源庫內專業資源，進行授課方案制定。并設置交互式教學模式。在專業綜合實踐教學資源共享平臺中，專業教學人員也可以利用系統后臺評價功能，與專業學生共同探究，實現個性化資源分析、應用。結合恰當教學標準的設置，可為機電類專業學生實踐教學效率提升提供有效的借鑒；學習管理系統主要是根據自身學習需求，專業學生可在模板庫中選擇個性化學習模板。并自主制定學習計劃。在這個基礎上，設置學生私有或師生共享學習社區，為學生實踐困惑的及時解決提供依據；學習輔助管理主要是系統管理人員可定期發布或更新教學資源。并全程跟蹤教學資源應用情況及資源點擊情況。同時采用積分制管理的模式，對資源庫內資源應用、分享模塊進行系統化管理。以便為中等職業院校機電類專業學生提供實用性較高的專業資源檢索、應用、分享網站。[2]

結語

綜上所述，中職機電類專業綜合實踐教學資源共享與應用模式的實踐探索，是中職“以賽促學、教賽結合”機制運行的主要依據。因此，在實際教學過程中，中職機電類專業教學人員可依據賽程需要，在現代化教學思維的引導下，設置完善的中職綜合實踐教學資源共享框架及微資源應用系統。結合專業綜合實踐教學資源共享平臺的設置，可為中等職業院校技能項目成果轉化效率提升提供依據。

參考文獻

[1]呂景泉，湯曉華，周志剛.高職機電類專業綜合實踐教學資源共享與應用模式探索與實踐[J].中國遠程教育，2014（8）：86-89.

[2]楊陽.中職汽車運用與維修專業模塊實訓教學的探索與實踐[J].亞太教育，2015（6）：156-156.