信息時代翼課網平臺上的英語教學

巨昊

摘 要：以“翼課網”為代表的信息技術，改變了英語學科傳統的教學模式。一方面可以激發學生學習英語的積極性和主動性，滿足不同層次學生提升的要求；另一方面教師通過大數據分析，可以更好的診斷教學并及時對教學策略做出調整，進而達到優化課堂教學，提高課堂教學效率的目的。

關鍵詞：信息化 翼課網 輔助教學 教學效果

教育部頒布的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》指出，教師要鼓勵學生利用信息手段自主學習、合作學習；教師要培養學生利用信息技術學習的良好習慣，發展興趣特長，提高學習質量。在這個信息化的生態環境，我們有了新的教學生態，學生也有了新的學習生態。新常態的英語教與學是處在一個有別于傳統意義的教學情境。在課堂的英語教學中，融入互聯網技術是我國基礎教育的發展趨勢，為此，我們采用了翼課網作為研究的平臺，這是一個很好的英語學習、教學軟件，有效嘗試了英語教學信息化，既減輕了教師的工作負擔，還解決了學生在傳統模式學習中遇到的各種問題，有效提高了教師的教學水平和學生的學習效率。下面簡單小結一下英語教學在翼課網的使用后發生的變化和教學效果的提升。

一、課前準備

在以往的傳統英語教學中，備課的時候，教師需要做大量的工作，比如分析教材，歸納知識點，設計教學環節等，但是即便是這樣，教師們所準備的教學內容跟學生的實際學情還是有差距的。例如傳統的聽說課上，教師可能只會放錄音，讓學生聽錄音，完成課本上的練習，講解聽力材料中的知識點，讓學生跟讀錄音等等，而這些在實際的課堂教學中很難調動學生的積極性。特別是部分學困生在課堂上存在濫竽充數、不愿張口的現象，從而失去了課堂練習中的聽說機會，老師也就不能及時了解和掌握每個學生的朗讀和當堂學習內容的掌握情況。而現在通過課前的翼課網的聽說預習作業，學生們表現出來的是更喜歡在翼課網上聽讀英語，完全沒有了以前的害羞和懶惰。翼課網上聽說的作業，讓大部分學生們的聽說能力得到了全面的鍛煉和提升，為以后中考中將要出現的“人機對話”提前做好了準備。尤其是對于學困生而言，翼課網平臺可以糾正學生的發音，他們對于自己發音有問題的單詞或者句子，可以反復跟讀，直至能到達到自己滿意的成績，這個過程讓學生在努力的同時能立刻看到自己的進步，所以他們學習英語的主動性和積極性的在不知不覺中有了明顯的提高。[1]

二、課堂教學

信息時代的翼課網教學，在課堂中引入靈活多樣的教學方法，教師從傳統的單一講解模式中解放出來了，有更多的時間和精力組織靈活多樣的教學。知識傳授不僅有文本上的，還有接觸到由視頻圖像、動畫和聲音等運載的英語信息。課堂教學中，它既能向學生快速提供豐富多彩的集圖文、動畫和聲音于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的互動方式。比如，翼課網平臺不僅收納了各種版本的教材，同時也匯聚了各種分級閱讀、美文欣賞、影視片段配音等等，為課堂的閱讀教學提供了有效的補充手段。學生完成課堂閱讀之后，教師可以利用翼課網的“拓展閱讀”這一平臺，根據學生當堂所學的閱讀內容布置閱讀任務，加強詞匯的鞏固和運用。通過這些形式多樣、生動逼真的語言環境，使得教學成為了一種豐富多彩的感受過程，其樂無窮，大大提高了學生的學習效率，他們的英語素養也在潛移默化中有得到了培養。

三、課后作業

一直以來，批改作業和總結作業中所存在的諸多問題一直耗費著廣大教師大部分的時間和精力。相比于傳統的書面作業，學生更喜歡在網絡上做作業，同時對于老師來說，網絡作業批改起來也是輕松高效的。所以翼課網的同步作業平臺就成了教師的好幫手。同步作業平臺包括布置作業、作業歷史和管理作業三項內容。

在布置作業項目中，教師可以根據當天課堂所學內容，按照實際需要給學生布置在線作業，包括聽、說、讀、寫等方面。在翼課網的作業布置中，可根據班級學生的基礎不同，將他們劃分為聽說組、詞匯組、閱讀組、作文組等等，這樣在布置作業時就可以通過分層布置作業，來達到各取所需，因材施教的目的，從而達到讓每位學生都在原有基礎上有所收獲和提高。

在作業歷史項目中，教師可以查看學生完成作業的歷史情況，了解到學生的作業情況，也可以清楚地看到學生每道題的答題情況，并在最短時間內獲得翼課網給出的作業數據分析，便于教師隨時發現教學重點，及時調整教學策略，提高教學效果。

在管理作業欄中，教師可以編輯、查看和評閱學生作業。相比于傳統作業中的A、B、C等沒有感情色彩的等級評價，翼課網上的教師的激勵性評價更能打動學生的內心，比如“你的作業完成得很好，真棒！”，“繼續努力，你一定會更出色！”，“多聽多讀，你的進步一定會很快！”等等，這種富有感情色彩的激勵性評價以一種新的方式使枯燥的英語學習變得生動、有趣，更重要的是讓學生對于英語學習更加有自信！[2]

總之，在信息時代下的英語教學中，信息技術不僅要解決如何教的問題，作為一種教學手段被使用，而且還要解決如何學的問題，成為了學生學習的一種輔助工具。雖然翼課網還在不斷完善和更新，但它帶給我們的幫助和進步確實是非常明顯和有效的。把信息技術應用于英語教學之中，既是時代發展的必然，又是英語課程改革的重要內容，教師要合理地應用現代教育技術輔助教學，在模擬真實的語境中，讓學生感知、操練、運用語言，激活思維，培養創新意識和能力，優化我們的英語課堂結構，提高學生的英語學習效率，促進教學質量的全面提高！

參考文獻

[1]桂香.互聯網背景下的大學英語口語教學模式芻議[N].黑龍江教育學院學報，2015.

[2]蔣月蓮.基于英語閱讀素養的初中”悅讀”策略[J].英語教師，2017.