淺析黃梅戲在中學校園中的美育模式和作用

劉為

摘 要：黃梅戲是我國著名的傳統戲曲，絢麗的服飾色彩、優美的樂曲旋律和唱腔，對于豐富校園美育教育模式發揮著重要作用。本文分析了黃梅戲在中學校園中的美育模式和作用，旨在為中學校園美育教育提供參考。

關鍵詞：黃梅戲 校園 美育

黃梅戲是集中國傳統文化、樂曲、舞蹈、雜耍、功夫、演繹等為一體的多因素綜合藝術，更是來源于民間藝術的具體表現。縱觀黃梅戲藝術的發展歷史，它與我國傳統文化的形成與發展密不可分。校園是我國實施文化傳承、保護以及民族教育的重要場所，也是我國傳播傳承優秀傳統文化的重要陣地。不斷加強優秀文化的傳播傳承，如：黃梅戲進校園活動，讓更多的年輕一代成為繼承和發揚中國優秀傳統文化的主力，不僅是為了讓更多的人感受經典、陶冶情操，更是為了培植黃梅戲繼承與發展的土壤。發源于中原地帶的黃梅戲是我國傳播最為廣泛的一種戲曲藝術，形成了豐富而完整的體系，充分體現了中國傳統文化的優美價值，因此通過廣泛地傳承傳播黃梅戲來開展美育教育，不僅可以培養青年學生正確認知中國傳統戲曲藝術，還能讓學生形成良好的美學觀念、賞美能力[1]。

一、黃梅戲在中學校園中的美育模式

將黃梅戲在中學校園美育教育中進行傳承對黃梅戲而言無疑是一個非常好的傳承途徑，因為美育文化的培養是離不開教育的，另一方面學校教育是有著明確的教學目標以及系統的課程安排和豐富的教學內容的，也是按照國家的要求，有計劃有組織的活動，它對黃梅戲音樂的傳承作用也是不言而喻的。

1.視覺感觀美

黃梅戲源于生活的基礎上進行了藝術化的加工，通過色彩多樣的的服飾讓觀看者獲得了視覺上的美感。中學生正處在身體、精神塑造逐步成熟的過程，通過黃梅戲進中學校園首先讓學生感受到視覺的美感，進而影響中學生的美育教育，使其促進美育的良性循環。視覺感觀美這一模式能從外到內進行耳熏目染、慢慢滲透，最終實現美育的教育教學目標。

2.動作韻律美

生活體驗是一種心理體驗，但生活體驗和心理體驗之間還是有落差的，這個落差來自于現實與虛幻之間，這兩者的區別有可能為中學生未來的創造能力奠下基石，所以“體驗”本身對中學生的心理發展非常重要。黃梅戲的演繹主要靠言傳身教，靠演員的對白、演唱等手段來表達黃梅戲人物的內心世界[2]。黃梅戲在我國戲曲藝術中具有舉足輕重的地位，其優美的動作、韻律十足的音樂都會讓聽眾感受到一種美的感受。動作韻律的美也是黃梅戲在中學校園中的美育模式，這種模式可以指導中學校園開展黃梅戲活動，從自身的實踐中獲得體驗。

二、黃梅戲在中學校園中的美育作用

1.促進學生審美能力的提高

黃梅戲來自民間，藝術氣息突出、地方性色彩濃厚、時代性特征較為明顯，同時又獨具舞臺藝術的審美特性，蘊涵著深刻的中國傳統文化的理想信念、精神風貌，沉淀積累了濃郁的地域特征和中華民族的情感。通過黃梅戲進校園活動的開展，使當代學生充分認識到優秀傳統文化所具有的豐富精神內涵，學會理解古老的戲曲藝術，加深各個民族的之間相互交流，共同提升民族的自信心。黃梅戲走進中學校園，更能通過豐富多彩的戲曲活動培養中學生欣賞傳統美、鑒別真善美的能力，實現中學生對美育教育教學的要求和目標。

2.學生審美情操的豐富

黃梅戲發源于我國的安慶，所以黃梅戲的演唱通常用安慶方言，安慶方言具有淳樸流暢、明快抒情、獨具生活氣息的顯著特點，正因為此，許多國外的戲曲藝術家把這種具有獨特及清新表現力的黃梅戲藝術稱之為“中國版本的鄉村音樂”。黃梅戲的劇本里不釵蘊含著深厚、傳統的中華優秀文化，更包涵著深深的人文關懷，就拿黃梅戲的題材選擇來看，在目前已有的文獻資料中，大多選取愛情的歌頌、社會不公的揭示、幸福生活的追求、丑惡靈魂的鞭笞，充分表現了心靈的智慧、動作的靈巧、姿態的優美、表情的豐富。通過開展黃梅戲進校園活動，可以讓學生了解安慶地方的語言、以及獨具民族特點的樂曲舞蹈、動作表情、服裝配飾等，進一步豐富中學生的經歷和閱歷，更有利于形成獨到的個人感悟，豐富中學生的審美情操，提升個體的精神和人格。

3.學生正確審美態度的培養

黃梅戲尤其重視演員對劇本中人物內心世界的表現，主張從現實生活中尋找所表現人物的真實情感，從生活中的細節來塑造人物形象，形成生動傳神、栩栩如生的角色來與觀眾產生情感共鳴，從而打動、感染觀眾。一個人的審美態度指的是人對于外界環境、社會生活以及自身現實所秉持的精神狀態[3]。正確審美態度的建立需要一個長期的過程，它受外部環境、內心情感等方面的影響，對人一生的全面可持續發展具有關鍵作用。黃梅戲倡導是指人們應該秉持一種寵辱不驚、平和優雅、怡然自得的精神和態度來對待外界社會和現實人生，用審美化的眼光看待自然界的萬事萬物、用藝術化的方法處理生活中的不愉快，對于學生的美育教育來說可以發揮積極的建設性作用。

結語

黃梅戲形成至今已有二百多年的歷史，起源于湖北省黃梅縣的采茶調，由民間藝人為謀生計而帶入安慶。黃梅戲念唱以安慶地方化為基調，同時汲取徽劇、京劇及秦腔等戲劇的精華。現存戲曲種類有三百六十余中，傳統劇目在五萬個以上，近幾十年來已成為全國頗有影響力的五大劇種之一，并以列為國家非物質遺產。黃梅戲獨具多樣的審美要素、獨到的審美特征和較高的審美價值。面對經濟全球化、一體化對文化的沖擊，世界各民族文化的交融，繼承和發揚以黃梅戲為代表的中國傳統戲曲藝術和文化對于中國特色社會主義文化建設具有重大歷史意義。既能培養、培育民眾高尚的民族精神、積極向上的人文素養，又能通過其在全世界的廣泛傳承傳播展現中華民族文化的燦爛。所以，黃梅戲在中學校園中的美育教育教學中起著重要的用途。

參考文獻

[1]錢慧.讓戲曲走進中學生——從一份問卷調查說起[J].藝術百家，2004，2.

[2]王叟.黃梅戲現狀的調查分析及研究.戲曲研究.2004.（01）.

[3]劉麗華.安慶市黃梅戲文化產業發展的現狀分析.中國戲劇.2013.（08）.