信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合重點(diǎn)探尋

崔振明

摘 要：信息技術(shù)與教學(xué)的良好結(jié)合是教育界一直關(guān)心的內(nèi)容，因?yàn)椋谶M(jìn)行新課改之后，素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，而在提升學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)能力時(shí)，需要做的就是進(jìn)行有效的工具拓展，而在整個(gè)過程中，將信息技術(shù)與教學(xué)課堂相互銜接將能夠更好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。就目前來看，我國高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)本身就比較難，比較多，這就導(dǎo)致了高中學(xué)生在進(jìn)行學(xué)生時(shí)興趣不高，這時(shí)就可以通過信息技術(shù)來提升教學(xué)課堂的有效性和興趣點(diǎn)。因?yàn)椋瑢⑿畔⒓夹g(shù)與教學(xué)課堂相互結(jié)合之后，就能夠在整個(gè)教學(xué)過程中豐富課堂形式，將數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更好的去解釋清楚。因此，本文主要就我國將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行研究，以便能夠更好的提升我國高中生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂 銜接點(diǎn)

引言

我國目前正在進(jìn)行素質(zhì)教育改革，而改革的主要目標(biāo)就是 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)教學(xué)的過程中能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此，對于課堂有效性的提升必須要結(jié)合相應(yīng)的策略和方法來實(shí)現(xiàn)。而我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，本身在改革過程中就需要提升自身的教學(xué)效率性，所以，這就可以將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂相互銜接，因?yàn)椋畔⒓夹g(shù)的高效化能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可見，本文主要就我國信息技術(shù)應(yīng)用到整個(gè)高中數(shù)學(xué)的意義進(jìn)行研究，然后針對結(jié)合中的主要原則進(jìn)行闡述，最后就如何更好的進(jìn)行銜接進(jìn)行有效的理論研究，希望能夠更好的提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量。[1]

一、我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中加入信息技術(shù)的積極意義

對于我國高中數(shù)學(xué)來說，其本身的知識(shí)點(diǎn)就比較抽象，這樣就導(dǎo)致了教師單純的依靠課本進(jìn)行教學(xué)，是不能夠很好的讓學(xué)生去接受知識(shí)的，而且，這樣也會(huì)導(dǎo)致整個(gè)學(xué)生群體對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不斷降低，因此，將信息技術(shù)引入到整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以更好的具象化整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而也能夠更好的提升教學(xué)課堂的效率。因此，下面就我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂加入信息技術(shù)的具體意義進(jìn)行闡述。[2]

1.改進(jìn)教師和學(xué)生的課堂交流形式

對于信息技術(shù)的引進(jìn)來說，其主要的作用就是能夠豐富整個(gè)教學(xué)課堂，而在整個(gè)過程中，能夠更好的豐富教師和學(xué)生的課堂交流形式。例如，教師在進(jìn)行幾何教學(xué)的時(shí)候，可以借助于整個(gè)信息技術(shù)的巨大作用，進(jìn)行抽象知識(shí)的具象化，這樣就能夠更好的幫助教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，也能夠更好的讓學(xué)生去理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因此，這就改進(jìn)課堂交流的具體體現(xiàn)。[3]

2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的完整性

原有的數(shù)學(xué)教學(xué)，更多的是一種知識(shí)的傳播，也就是在整個(gè)教學(xué)過程中更加重視知識(shí)本身的傳授，對于數(shù)學(xué)的本質(zhì)來說，教學(xué)課堂上由于本身的時(shí)間和空間的限制，導(dǎo)致了整個(gè)過程中往往不能夠很好的進(jìn)行展現(xiàn)。而在加入信息技術(shù)之后，就可以更好的展現(xiàn)數(shù)學(xué)的完整性，也就是能夠更好的幫助學(xué)生去理解整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，可以說整個(gè)借助于信息技術(shù)，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂能夠更好的去呈現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的情況。

3.呈現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

我國目前在構(gòu)建素質(zhì)教學(xué)，而在整個(gè)教學(xué)的過程中，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就需要借助于整個(gè)信息技術(shù)，因?yàn)椋畔⒓夹g(shù)能夠豐富教學(xué)方式，可以更好的進(jìn)行課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。因此，這就是我國在高中數(shù)學(xué)課堂中引入信息技術(shù)的重要性。比如，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息時(shí)代發(fā)展的需求，高中數(shù)學(xué)課程在原有的基礎(chǔ)上增加了《算法與程序框圖》的章節(jié)，把數(shù)理統(tǒng)計(jì)等的知識(shí)作為新的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。這樣就可以通過有效的各種信息技術(shù)來提升課堂的表現(xiàn)力，因此，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極引入整個(gè)信息技術(shù)，將能夠更好的提升我國數(shù)學(xué)課堂的效率，也能夠?qū)崿F(xiàn)我國素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，這就是我國將信息技術(shù)引入到高中教學(xué)課堂的重要意義。

二、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂結(jié)合的基本原則

我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)在和信息技術(shù)的結(jié)合中，需要堅(jiān)持這樣幾個(gè)原則，只有在這些基本的原則性，才能夠更好將我國高中數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)更好的結(jié)合起來。對于這些原則來說，首先需要堅(jiān)持的就是必要性原則，也就是在整個(gè)結(jié)合的過程中，在整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能夠忽視原有教學(xué)的方法和方式，要在原有的教學(xué)方式上加入信息技術(shù)，來提升整個(gè)教學(xué)過程中的有效性，這樣才能夠進(jìn)一步提升我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。其次，實(shí)踐性也是一個(gè)必須要堅(jiān)持的原則，也就是在整個(gè)教學(xué)過程中要更加重視實(shí)踐，需要在整個(gè)教學(xué)的過程中，將信息技術(shù)不斷落實(shí)到整個(gè)教學(xué)的過程中，這樣就能夠更好的幫助高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行課堂效率的提升。因此，信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到簡單實(shí)用，在技術(shù)的設(shè)計(jì)上減少困難，以數(shù)學(xué)教學(xué)為服務(wù)目標(biāo)。

三、我國信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相互結(jié)合的基本方法

在明確了基本原則和意義之后，下一步需要解決的問題就是具體的操作方法，下面就我國在進(jìn)行兩者結(jié)合時(shí)的具體方法進(jìn)行闡述，希望能夠更好的提升我國信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合。首先，在使用整個(gè)信息技術(shù)的時(shí)候，必須要重視探索的過程，也就是在整個(gè)教學(xué)的過程中要更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性，不要借助于信息技術(shù)直接將答案展示出來，這樣將不利于學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這也是整個(gè)教學(xué)課程中必須要關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。其次，在整個(gè)信息技術(shù)的使用過程中，教師必須要發(fā)揮自身的價(jià)值，也就是要多思考信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)知識(shí)的有效結(jié)合，進(jìn)一步提升兩者在結(jié)合過程中的有效性，這樣才能夠更好的提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效性，最后需要重視的一個(gè)問題，就是在整個(gè)研究中，要更加強(qiáng)調(diào)總結(jié)，也就是在整個(gè)使用過程中和使用過程之后，需要進(jìn)一步的提升兩者相互結(jié)合時(shí)的有效性總結(jié)，只有在不斷的總結(jié)中才能夠更好使用信息技術(shù)，來提升我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性。

結(jié)語

我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂與信息技術(shù)的有效結(jié)合能夠更好的提升我國高中教學(xué)課堂的效率，這樣也能夠更好幫助我國高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂與信息技術(shù)的有效結(jié)合是我國素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要方法。

參考文獻(xiàn)

[1]柏岳.中國教育現(xiàn)狀沉思錄[M].山東友誼出版社.2002年.

[2]孫維剛，孫維剛.高中數(shù)學(xué)[M].北京大學(xué)出版社.2005年.

[3]繆亮，盤俊春.多媒體課件與課程整合典型案例：高中數(shù)學(xué)[M].人民郵電出版社.2005年.