試析如何在高中英語閱讀理解中破除生詞產生的理解障礙

周婭美

摘 要：高中英語閱讀在高中英語學習中占有重要比例。尤其是在高考中，不同體裁的文章讓基礎薄弱的學生在解決閱讀問題時往往充滿了困難。部分學生總是對于陌生詞匯的心里障礙無法消除，以至于出現不多的陌生詞成了學生解決問題的絆腳石，在理解上，學生過分重視陌生詞的干擾作用，卻忽視了自身原有的知識儲備，針對這個問題，結合學生實際調查，筆者做了一些探索和研究。

關鍵詞：閱讀理解 生詞 心理障礙 解題技巧

在高中階段的學生學習英語知識的過程中，很多學生會面臨與筆者同樣的困惑，即能夠閱讀并理解相關文章。但是在做閱讀理解題目的過程中仍然會出現因為陌生詞匯而糾結并產生心理障礙，從而影響解題效率和效果。所以筆者對高中英語閱讀理解中生詞所產生的負面影響做了一些調查，并對此產生的學生解題障礙做了分析，進一步對破除生詞對學生產生的心理障礙做了探索，并進行分享，希望能夠與同學們共同進步和成長。[1]

一、高中生閱讀理解容易出現的障礙和誤區

高中生在做閱讀理解題型的時候，部分學弱的學生因為積累的不足導致在理解上出現了偏差和障礙。分析原因，其一， 學生拿到文章后喜歡細細鉆研，逐句閱讀，逐次分析，往往一篇閱讀理解中一遇到陌生詞匯就會停下，導致所用時間太長，以至于后面題型的無法按時完成，影響總體成績。其二，學生在閱讀中總會有一種找陌生詞的習慣，拿到文章后，首先看看里面有多少詞是不認識的，如果少還可以，一多的話就會立馬產生緊張和煩躁的情緒；這種心理障礙伴隨著他們去理解一篇文章，肯定是會費力且無效的。再次，學生容易忽視已認識單詞對自己理解文章的幫助，筆者就這一問題專門做了調查，讓學生在一篇閱讀理解中劃出自己認識的單詞，結果最弱的學生也是畫的密密麻麻，這就說明學生認識的單詞遠遠超過了陌生單詞，那么，為什么在理解的過程中還存在不會做、做不完、考不好的障礙和問題呢？[2]

二、高中生對陌生詞產生心理障礙的原因

首先，學生過分關注閱讀成績，總是擔心會有問題出現，往往過分焦慮的心情總會影響答題的效果，費時還低效率；其次，學生糾結于陌生詞匯，在解決高中英語閱讀理解題目的過程中閱讀缺乏針對性，沒有注意把握文章的主旨。最后，學生由于沒有及時歸納總結信息，造成在解決相關題目的過程中對信息的理解不夠準確，不能順利完成題目，甚至做出錯誤的選擇，從而影響解題效果。

三、應對陌生詞匯產生的解題障礙所對應的解題技巧

1.勤練習，對不同體裁的文章出題思路有初步的了解。

高考 英語閱讀理解解題的能力與常多做不同體裁的練習存在緊密的聯系，要想掌握閱讀理解解題技巧，就需要多針對不同類型的閱讀理解篇目進行對比分析，爭取能夠掌握不同類型英語閱讀篇目的設題思路以及出題難易度，進而對解題思路和解題方法形成系統的認識，保障可以在遇到相關類型文章時以豐富的經驗和較強的素質順利完成解題任務，提高解題正確率。另外針對不同題型的文章，在面對生詞的時候，因為平時多做練習的影響，這樣會使得做題比較自信，自然在遇到生詞的時候也不會有過多的影響，已知詞匯的理解幫助會讓學生倍感輕松，而這得益于平時做得多，見得多。

2.注意不同題型的文章、標題，長度。

在做閱讀理解的過程中，首先要關注文章的標題，標題往往涵蓋了文章的重要信息。再者忽視陌生的詞匯，將已有知識詞匯運用到理解文章上，比如文章的副標題，每段的首句，這些句子的意思一般相對明了，對于文中出現的生詞，可以根據上下文意以及所提示的標題重要信息去猜測，使得讀者邏輯完整，思路清楚。從而有益于做題的效率和速度。

3.做題與記憶單詞相輔相成，相得益彰。

很多高中學生在英語學習中都存在“記不住、背不住、難理解”的困惑。這樣的問題在閱讀中常常牽絆著許多學生的理解能力。因為記不住單詞，所以往往遇到的單詞再次見面還是陌生，所以有效地記憶單詞就顯得尤為重要。其實高中生在大量的閱讀中本就可以增加遇到生詞的頻率，而所學的生詞也會因為常見面而變得熟悉，這就成功地避免了陌生詞匯的牽絆影響。學生只有在與所謂的陌生單詞常見面的情況下才能與之熟悉。所以多做閱讀題的好處不僅可以成功的與生單詞變得熟悉，并且可以輔助與其他題型的記憶和理解。

4.避開陌生詞匯心理障礙，用已知詞匯輔助理解記憶。

部分學生在閱讀理解的過程中即便只有少數詞不認識，但是還是會糾結于少數詞的理解障礙，覺得非得要認識才能將題目完成。這種強迫的心理總會在時間上和理解上產生不好的影響，導致時間不夠，由于糾結而不能冷靜、高效地完成題目。針對上述問題，學生一定要拋開未知單詞的干擾作用，也就是暫時忽略它，關注文章標題、主旨句的信息含量，從而理解和掌握文章整體的含義。從而未知單詞的影響會變得很小，而一致單詞的強大信息也會輔助學生理解未知的詞匯意義，這樣就會起到相輔相成的作用。

結語

總而言之，閱讀理解是高中英語學習過程中必須要重點關注的重點和難點，而學生對于遇到的生單詞會有一些理解和心理上的障礙，要多做題，查明題意，建立自信，從而在做題和記憶上達到相互輔助的作用。在對高中英語閱讀理解相關題目進行分析的過程中，也要注重總結解題技巧，提高解題效率，相信自己，在已有的知識儲備上，不斷地提高和鞏固，從而提高學習效率。

參考文獻

[1]劉曉蘭.淺談高中英語閱讀理解的解題方法與技巧[J].新課程學習：中，2013（04）：111-111.

[2]孫豐.淺談高中英語閱讀理解解題技巧[J].科研，2017（01）：00053-00053.