小學語文教學中滲透德育的思路及意義探究

韓菊

摘 要：我國在教育方面進行徹底的改革創新是時代做出的選擇。針對小學語文以往教學過程中出現的問題和一些疏漏，為了更加全面地利用語文課堂教學向學生傳達優良的價值觀和思想品德修養，教育部實施新的教學方案將德育滲透到小學語文教學中。通過一段時間調查研究發現該方案對培養學生德育方面的修養具有積極作用，而且可將語文傳統文化知識與高尚的思想品德修養相結合，傳承并弘揚我國幾千年的中華民族傳統精神。

關鍵詞：小學 語文 德育 滲透

選擇在小學時期對學生進行德育滲透教育，是因為小學階段學生所處的年齡在思想和心靈方面還處于塑形時期，在這個時期進行正確的引導和教育可以為今后學生做人做事奠定良好的基礎。當今社會人們無論是在物質上還是精神上相比之前都有了很大的改善，人們可以通過自己的努力獲取想要的東西。新一代家長為了盡可能給予孩子更舒適的生活，一般會對孩子抱有溺愛的心理，家長們無條件的奉獻其實是一種畸形的愛。長此以往在這種環境之下長大的孩子極容易丟失良好的德育教育。針對這種情況教育部門想盡辦法將德育教育滲透到不同學科之中，小學語文教學中滲透德育的教學方式是目前推行的一項重要方針。[1]

一、在小學語文教學中滲透德育的實際影響

為了改善當今社會大環境成長的孩子德育教育缺乏的現狀，作為家長不僅有責任養育孩子長大，還應該注意教育方式避免達到相反的結果。家長在孩子成長過程中飾演了重要的角色，同樣學校老師也有義務去指引學生樹立良好的道德修養，讓學生在學校學習過程中發現自己的不足，第一時間獲取正確的解決辦法使自己變得更好。[2]

小學生由于年紀尚輕和心理比較幼稚導致想東西比較片面和偏激，形形色色的外部環境嚴重影響著他們的發展方向。相比較而言成年人都很有可能在外界環境影響下有犯錯行為，或者會在心理上出現不合常理的錯誤思想。所以小學生在進行語文教學時有必要帶入德育教育，可以有效地幫助學生擁有正確的價值觀和思想，可以去分離汲取紛亂觀點中有價值的部分。語文是貫穿學生整個學習生涯最基礎也是最重要的學科，將德育滲透進入語文教學中可以易于學生理解。而且語文教學內容主要依附于傳統文學作品或者國外文學作品，文學作品出現也是承載著作者對生活或者對社會背景的期望或者自己獨到的見解。通過剖析文學作品傳達的思想內涵可以更形象地帶入德育教育，讓學生從內心深處直觀地感受文學作品傳達的精神?？偠灾?，小學語文教學中滲透德育可以題提高學生自身思想品德境界，實現教育部給小學語文教育發布的指令標準。[3]

二、為了在小學語文教學中滲透德育，應該合理改變現有課堂教學模式

小學語文教學包含很多部分，各個不同部分整合起來才有了今天完整的語文課堂教學模式。德育滲透進入小學語文課堂可以通過不同的方面，語文教學重點主要在于認識字體，可以通讀完整的課文然后自己進行創作，為了加深鞏固和及時督促學生學習還設立了家庭作業和考試。所以將德育滲透進入小學語文課堂的方方面面可以更好地發揮作用，為此現有的傳統語文課堂教學模式應該有所創新和改變。[4]

在三年級語文教材中有一篇名為《大自然的聲音》的文章，該文章通過描述各種不同的自然界聲音來向學生傳達保護大自然的觀念。大自然的聲音豐富多彩且富有魅力吸引著人們注意，正是因為大自然的聲音給人們生活增添了不一樣的色彩，正是這種美好喚起學生內心對大自然的喜愛之情。語文課堂上老師應該帶領學生去一一體會大自然聲音的美妙，可以利用多媒體音頻軟件播放來自自然界的聲音，或者可以鼓勵學生積極模仿自然界奇奇怪怪的聲音。在學生真正投入地去體會大自然無盡魅力的時候，老師趁熱打鐵向學生傳達保護自然和熱愛大自然的精神內涵。通過語文課堂生動形象的教學模式輔助德育滲透，不僅可以激發學生濃厚的學習興趣，還可以引導學生樹立良好的價值觀和道德修養。

三、通過塑造語文課堂中典型人物榜樣，將德育滲透進入小學語文課堂

歷史長河中涌現出眾多的優秀形象除了在歷史課堂中會出現，在語文課堂中也會經常出現。通過以往語文課堂教學經驗得知，眾多在歷史上留名的英雄人物都會經過老師的講解和引導在學生心中留下深刻的印象。所以通過塑造語文課堂中典型人物榜樣，可以將德育有效地滲透進入小學語文課堂。

小學語文教材中收錄了眾多的英雄人物，為國家或者民族自由獨立犧牲自我的英雄人士數不勝數。小學語文課堂教學過程是一個循序漸進的引導過程，一開始學生不具備辨別是非對錯的能力，但是隨著日復一日的學習對英雄形象越來越深刻地認識讓學生心中建立辨別是非的能力。五年級有一堂課講述的是關于《狼牙山五壯士》的英雄事跡，通過狼牙山五壯士舍生取義、為國犧牲的精神教育學生應該熱愛祖國，無形之中德育教育深深地刻在了學生心中。

結語

小學語文課堂教學中滲透德育對全面提升小學生心理素質具有重要意義。當期階段學校的責任不僅是傳遞理論文化，更重要的幫助學生構建正確的人生觀、價值觀以及世界觀，促進小學生全面發展的同時做一個對國家有用的人。擁有健全人格是一個人走向社會的基本條件，而學校在一個人建立優良品德修養方面發揮關鍵作用。所以學校順應教育部的要求將德育教育在小學語文課堂教學過程中進行滲透，促進小學生的全面發展。

參考文獻

[1]李惠媛.小學語文課堂如何滲透德育教學探究[J].教育現代化，2018，（41）：373-374.

[2]陳璐璐.淺談在小學語文教學中滲透德育的策略研究[J].名師在線，2018，（22）：39-40.

[3]張麗霞，王燕芳.小學語文教學中德育滲透的途徑與方法[J].中國校外教育，2017，（05）：119+129.

[4]胡虹.德育思想在小學語文教學中的滲透研究[J].西部素質教育，2015，（14）：57+59.