幼兒園家園溝通中的問題及其改善策略

蔡雯

摘 要：隨著國家二胎政策的全面開展，促進了新生代幼兒數量的增長。對幼兒的教育事業，是人類發展的重要根本。現在幼兒的教育主要依賴于幼兒園的集體教育，在這個過程中離不開與父母的溝通，這是成功實現幼兒教育的前提。但在幼兒園家園溝通中還存在種種弊端，迫使一些工作無法開展，使得教育工作開展并不完善。本文主要通過對家園溝通中存在的弊端進行簡要論述，并針對這些問題提出了行之有效的解決方案，最終為幼兒教育事業奠定基礎。

關鍵詞：幼兒園 家園溝通 存在問題 研究方案

一、幼兒園家園溝通中面臨的問題分析

由于在人際關系的構建上，溝通是彼此信任和了解的前提，所以在幼兒園同等適用。但是目前關于家園還面臨著諸多問題，下面就面臨的問題展開分析。

1.教師自身定位過高

自古以來教師對教育行業的貢獻是不可替代的，所以教師職業具有一定的權威性。在幼兒園開展家長會時，教師占據主導地位，向幼兒家長傳遞幼兒的一些具體情況。這類情況一般是幼兒在幼兒園所調皮搗蛋的一個方面，試想大部分幼兒都會不受幼兒園的管教，畢竟幼兒對社會的認知存在不足。教師沒有給與幼兒家長自由發揮的場合，只顧不暇的說幼兒在某某方面的不足。很大程度上，家長是拒絕給幼兒開家長會，同時也會加劇對幼兒的指責。也無法有效促進園之間的溝通。雖然家長知道自己的孩子在某一方面有所擅長的，也沒有機會向教師傳遞。比如，教師說幼兒在園區里面經常調皮搗蛋，家長想說幼兒在家中的表現是十分乖巧開朗的。這類似的溝通無法實現，導致對幼兒的教育存在影響[1]。

2.教師對幼兒的全面發展存在認識不足

教師基于自身的定位在某種程度上對幼兒的認識不足，沒有將幼兒這一類群體作出劃分。由于幼兒剛剛接觸世界的新鮮事物，對一些認知存在不足，導致注意力不夠集中。教師在對幼兒教育中明顯的忽略掉這一點。在和家長的溝通中，只顧針對幼兒在某方面表現不足，而忽視幼兒的本體屬性。比如，幼兒在學校里面對體育運動不感興趣，很少參加教師組織的活動。教師會向家長傳遞這樣的思想，讓家長配合學校改變這些問題。因此，教師對幼兒的全面發展存在認識不足。

3.教師與家長缺乏溝通方式

目前來說，孩子上幼兒園的時期是家長事業發展的高峰期，大多數家長都會去選擇忙工作而忽略對孩子的教育。對幼兒的接送以及教育都落到了爺爺奶奶的手里，教師與這類大齡群體的溝通上存在差異，無法傳遞教師的全部思想。這就導致了溝通上存在的弊端，不利于家園溝通的發展，極大影響了對孩子的指導教育。

4.教師與家長的層次未統一

目前，社會地位和個人素養是教育行業普遍面臨的一個問題，從而導致家長受溝通機會缺乏均等性。很多教育工作者會看重有社會地位的幼兒家長，側重于對他們孩子的照顧和溝通。除此之外，教師也會與表現優異的幼兒溝通較多，表現優異的幼兒較為聰明，深受老師的喜歡，進而增強與家長的溝通。另外，幼兒家長與教師的個人素養不對等，使教師和家長受到的溝通層次存在差異。比如，家長為了教師能夠多注意自己的孩子，對教師送禮。有些素養較低的教師對送禮物的家長加強溝通，反之對其他家長就會缺乏溝通。從長久的發展來看，對幼兒的成長勢必會造成影響[2]。

二、解決家園溝通問題的研究方案

1.正確認識家長，建立行之有效的溝通觀念

在上文中提及到，家長與教師的地位不對等，教師對自身的定位過高。一般程度上所有的溝通都是由教師開展，教師也是為了完成學校里交代的任務，因此教師具有絕對的發言權，家長只能配合教師的思路。教師沒有意識到家長在幼兒教育中起到同等的作用，在彼此的溝通上需要建立完全的信任和尊重的原則。正確認識家長，明確教師和家長對孩子的教育層次上是完全對等的。在對幼兒的教育中，需要加強與家長的溝通，充分發揮家長的教育特點，共同樹立實現家園溝通的觀念。在家長的研究領域下來說，家長要意識到家庭是一個幼兒健康成長最為重要的關鍵場所，健康的成長包括全面發展。雖然幼兒的受教育時間很大一部分是在學校里面，家長也不要以為送孩子去上學就能實現教育的轉移。家長是教師對幼兒培養的同一個重要的教育伙伴，所以家長需要正確的樹立自己對幼兒教育的職責觀念。因此，家長需要主動的聯系教師，咨詢幼兒在學校的情況同時也及時轉述幼兒在家的情況，家長和教師對幼兒的狀況有了明顯的認識，才能開展后續的教育工作[3]。

2.家園溝通中需要培養的溝通技巧，相互尊重

任何的溝通都是存在一定的技巧，比如，尊重理解、學會聆聽、態度主動、語言委婉等。教師與家長是相互尊重理解的，在對幼兒的教育上需要堅持彼此堅持，相互信任。這就對教師的教師觀提出了相應的考驗，要求教師在一定層次上無條件的付出對幼兒的關系與照顧。唯有這樣家長可以對教師完全信任理解。在聆聽的角度上，傳統的家長與教師的溝通普遍都是教師在講，現在不妨將時間留給家長，讓家長對幼兒的表現以及教育的要求表達自己的觀點。這個環節是家長的表現環節，教師需要全程的配合并記錄，耐心的聽取家長最真實的言辭。只有這樣才可以提高溝通的價值，了解最真實的信息。通過彼此的尊重，家長可以了解到教育工作者的辛苦，增強彼此心靈上的關系[4]。

3.增加家園溝通的途徑，拉近關系

傳統的溝通存在一定的弊端，限制了溝通的方方面面。針對這一問題，需要增加家園溝通的途徑，利用現代科技的發展，比如微信等聊天平臺，拓寬與家長的交流。這樣也可以避免一些事情需要請家長來校園，很大程度上解決了一些小問題帶來的不便。教師也需要增加自身道德建設，努力實現自己身為人民教師的責任和義務，為幼兒的培養作出貢獻。

結語

綜上所述，溝通是人類解決問題最為根本的方法，同時觀念也決定著對幼兒培養的基礎。教師與家長需要彼此合理的溝通，建立有效的溝通觀念。一方面，家長可以實時的得到園區的反饋，明確自己的幼兒處于什么狀態；另一方面，幼兒教師也可以通過與家長的溝通明確孩子在家里的生活狀態。綜合兩個方面的條件，從而促進孩子的健康培養。

參考文獻

[1]孫娓娓.家園溝通中的常見認知問題及其改善策略——以信陽市兩所幼兒園為例[J].陜西學前師范學院學報，2019，35（03）：39-43.

[2]施菁.小班家園溝通中的策略研究[J].好家長，2018（06）：25.

[3]夏海，梁莉，韓元香，黃莉，楊慧玲.論家園溝通中教師主導作用的發揮[J].教育教學論壇，2016（03）：18-19.

[4]孫姝婷.幼兒園利用家庭、社區資源進行科學教育的研究[D].華東師范大學，2008.