談如何做好幼兒園的和諧管理

吳雪梅

摘 要：幼兒園教育是幼兒發展的啟蒙階段，為幼兒的整個成長起著重要的引導作用。隨著教育的改革，幼兒園的管理模式也在發生著一系列變化，和諧管理的方式提高了幼兒的活動興趣，增進了幼兒對知識的理解，有助于促進幼兒園的和諧發展，實現教學目標。

關鍵詞：幼兒園 和諧管理 措施

引言

一個良好的幼兒園管理，為幼兒的成長和全面發展提供了基礎前提。作為幼兒園的管理者來講，必須做好園內的和諧管理，給幼兒營造一個良好的生活環境，提供安全保障，加強園內環境建設，以此讓幼兒更好地在幼兒園生活。本文就做好園內和諧管理的具體措施展開探討。[1]

一、加強園內建設，創設和諧環境

在幼兒園的管理當中，教育者為了給幼兒提供一個良好的環境，讓幼兒健康成長，首先要做的事情就是需要給幼兒創設和諧的環境，才能為接下來的教育提供基礎保障。因此，具體到園內建設方面，教育者可以從兩個方面來進行建設，第一，作為幼兒園，必不可少的就是一些明顯的宣傳標語和圖畫，因為這個年齡階段的幼兒對一些圖畫感興趣，同時由于幼兒的發展特點，色彩較為新鮮的圖片也能夠刺激幼兒的大腦發育，加強幼兒對知識的認識和理解。所以，幼兒園首先在教室布置方面，應該選擇一些色彩比較鮮艷的圖片來進行教室的裝扮，比如可以張貼一些水果蔬菜的圖片，根據顏色的不同將它們進行分類，潛移默化當中來刺激幼兒的感官體驗，給幼兒留下較為深刻的印象，以此來增加幼兒的記憶力。第二，在園內環境建設當中，應當注重以培養幼兒德智體美勞全面發展為前提條件，由于幼兒階段的幼兒活潑好動，又是長身體的關鍵階段，為了讓幼兒更好的發展，幼兒園需要在園內當中設置一些基礎運動器材，比如滑梯、蹺蹺板等，在活動課進行的過程中，教師可以通過指導幼兒來進行游戲，以此來促進幼兒的發展。因此，教育者加強園內建設，給幼兒創設一個和諧的活動環境是實現園內和諧管理的重要條件之一。[2]

二、選擇優質教師隊伍，改善管理機制

對于幼兒階段的幼兒來說，無論是在學習還是人格樹立方面都是一個關鍵的啟蒙階段，教育者只有從小給幼兒樹立正確的學習觀念，養成良好的學習習慣，才能夠對以后的教學活動提供幫助。這就涉及到了教師隊伍的建設，在很多優秀的幼兒園中，我們經常發現，無論是從教師學歷還是素質方面來講，都較為優秀，在培養幼兒方面也有很多的經驗和方法，這就給幼兒園的教育和管理奠定了基礎，同時也能夠取得家長的信任，逐步完成幼兒教育的目標。所以，幼兒園為了實現和諧管理，還需要注意的就是加強教師隊伍建設，挑選優質教師，來共同實現教學目標。在選擇優質教師隊伍的過程當中，幼兒園可以從不同的方面來進行。首先，在招聘幼教人員時，除了要求教師的學歷和技能以外，更重要的是要挑選一部分具有責任心、耐心的教師，因為對于幼兒園的工作來說，更重要的是要求教師必須有足夠的耐心，來引導孩子們去學習和完成生活中的事宜，所以必須要選擇高素質的教師。另外，幼兒園還應當定期組織教師進行培訓，尤其是隨著現在對幼兒教育的重視程度越來越高，對幼兒的發展也提出了更高的要求，幼兒園應當每隔一段時間組織教師進行培訓，在管理上爭取更加地人性化，用人文關懷來做好對幼兒的管理工作，給幼兒一個積極、親切的活動環境，讓園內的氛圍更加和諧。

三、重視家園合作，增進管理交流

現代的教育不僅指幼兒園教育，家庭教育也在近幾年得到了教育學者的一致認同，教師也更加注重家庭教育。在傳統的教學過程當中，教師往往忽略了與家長的共同教育，把教育的主導權放在了幼兒園身上，這在當下的教育大背景下已經不再適用，也無法很好的培養幼兒的各方面發展，所以教學越來越重視將幼兒園教育與家庭教育進行結合，來促進幼兒的綜合發展。具體到實際的教學措施中，幼兒園可以每隔一個月就邀請家長來進行家長會的討論，教師負責將幼兒的在校表現與家長做一個溝通，讓家長也將幼兒的家庭表現進行敘述，共同探討出適合幼兒生活成長的教育方式。幼兒園也可以經常開展一些親子活動，這在當下的教學中提倡，在一些特定的節日，比如六一節時，幼兒園可以與家長合作，來舉辦園內親子大賽，舉行一些需要家長和孩子一起參與的游戲，例如“袋鼠跳”這個游戲，不僅考查了幼兒跟家長的默契，讓幼兒跟家長互相配合，考驗了彼此之間的耐心，還增進了父母與孩子間的距離，是實現幼兒園和諧管理的重要手段之一，幼兒園應當加以運用。[3]

四、舉辦園內活動，實現和諧管理

形式多樣的園內活動為孩子們的童年生活提供了有利條件，既讓幼兒的課外知識得到了增長，也為幼兒的交流能力發展創造了條件。為了實現園內的和諧管理，教師在進行幼兒管理時，應該注重幼兒的個人實際情況，從本班級的實際情況開展管理，其有效的手段之一就是通過舉辦園內文化活動的形式來實現幼兒的和諧管理。我們大家都知道，小孩子天性活潑好動，如果只是給他們講規矩，用規矩來約束他們，那么有一些活潑好動的同學可能很難做到完全遵守，在這種情況下，教師通過舉辦一些園內活動，在玩耍中管理幼兒，而幼兒也可以通過活動的形式，發揮想象力，在活動中收獲體驗。因此，舉辦園內活動時，教師也應該注意活動的類型，比如，為了讓幼兒培養良好的自主管理習慣，教師可以開展“我愛我家”的游戲，由幼兒扮演哥哥姐姐，教師扮演家長，開飯時，要由家長來提醒幼兒“飯前要洗手”，飯后要提醒幼兒“要主動收拾好自己的碗筷”，幼兒們在游戲的同時，就牢記了這些叮囑，從而強化了幼兒的自我管理意識，逐步實現教學目標。[4]

結語

綜上所述，和諧的管理方式是需要教育者在教學中不斷探索和創新的階段，對幼兒的成長有些積極的促進作用，也是幼兒園發展的重要前提。教育者只有不斷的加強自身素養，采取有效措施，才能逐步實現和諧管理的目標，培養優秀的幼兒。

參考文獻

[1]馮瑞霞.幼兒園班級管理和諧關系構建規劃[J].人文之友，2018，（20）：275.

[2]曹麗莉.如何實現幼兒園的和諧管理[J].作文成功之路（下旬），2017，（12）：41.

[3]周曙菊.基于和諧管理理念下的幼兒園管理創新[J].中外交流，2017，（52）：87.

[4]劉華玉.淺談和諧管理思想觀照下的幼兒園管理創新[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（17）：5.