從情感層面構建良好師生關系的策略

馮光煒

[摘? ? 要]對于高中教師而言，若想改善教學效果，促使學生素質以及能力得到提高，就需要與學生建立良好的關系，從而促進教學效果穩步提升。由情感方面著手，給予學生更多尊重、關愛以及信任，是高中教師經常運用的對策。文章旨在探究高中教師由情感方面著手建立師生良好關系的策略，希望能夠為教學工作提供一些參考。

[關鍵詞]高中教師;情感層面;師生關系

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）18-0082-02

實際上，在進行教育時，師生關系乃是教師和高中生眾多關系當中最重要且最基本的一種。良好的師生關系除了是當代教育具有的內在要求以及要素，同時也是教學活動得以順利展開的重要保證，而且還是教育活動當中師生價值的具體體現。所以，高中教師應努力建立和諧的師生關系，進而促進教學效果的改善。

一、給予學生充分的尊重

1.對學生人格特征加以尊重

一般來說，高中生年齡在15-19歲之間，這些學生正處于青春期，多數學生都具有容易沖動、敏感、情緒不穩定、表現欲望強、愛面子、自我意識強等心理特征。還有一些學生因為在初中時期的學習成績比較差，經常受到他人歧視，長期積累沉淀形成了逆反和自卑心理。學生步入高中以后，若想重新振作，盡快擺脫陰影，需要教師對學生尊重。所以，教師可經常與高中生進行談話，對其各方面情況加以深入了解，便于對其人格特點進行把握，進而更好地與學生進行溝通。

2.對學生應有的合法權益加以尊重

事實上，只有尊重他人才可被他人尊重。站在法律角度來說，如今很多法律法規都已明確教師應保護學生的合法權益，讓學生身心和人格健全成長。所以，教育過程中，教師須對高中生具有的話語權、生命權以及隱私權加以尊重和保護，不能隨意體罰、辱罵以及威脅學生，也不能隨意沒收學生物品或隨意罰款等。為了有效避免上述情況，教師需對教師守則進行充分閱讀和理解，不斷提高自身修養，進而給予學生更多的尊重。

二、給予學生充分的信任

1.教師應當相信所有學生都各有所長

年齡相仿的學生擁有不少共同之處，當然也擁有很多差異。高中教師進行教學以及管理期間，應當有意識地給所有學生提供一個展示自我的機會，特別是給成績較差、能力較弱的高中生一些機會，讓這些學生可以獲得一些榮譽，進而促使其對學習產生熱情以及信心。此外，高中教師還需讓學生構建自我管理制度，增強其自我管理意識，如班級衛生、集體活動策劃和組織、班級財務管理、課堂紀律管理等，適當放權讓高中生自主開展，進而給予學生充分的信任，給學生更多自我展示的機會。

2.教師應當相信所有學生全都擁有一顆積極向上、求真向善的心

其實，信任是相互的，只有教師給予學生充分的信任，學生才能逐漸信任教師。古語有云：親其師而信其道。高中生喜歡和信任教師，便會對學習產生興趣，并且會努力學好。所以，教學期間，高中教師可多對學生進行激勵教育以及情感教育，鼓勵學生，與學生平等相處，不僅幫助學生解決學習方面的困難，同時還要對學生生活進行關心，讓高中生對教師的關愛以及信任有更多感受，進而提升師生之間的信任程度。

三、用寬容的心對待學生

1.對學生提出的不同意見進行接納，這是對高中生的民主、獨立意識加以培養的有效途徑

通常而言，高中教師如果獨斷專行，必然會導致學生忍氣吞聲，難以對學習產生熱情。更有甚者會激起學生的反抗意識。實際上，學生多數逆反的言行都是對于外在壓力的宣泄以及釋放，教師需對此加以重視。這是一種寶貴的教育資源，可以幫助教師對學生特點進行分析，便于教師制定有效的教學管理措施。如果教師無法理智對待，無法采用正確的方式進行化解，就無法拉近師生距離。

2.對學生具有的個性差異進行包容

因為高中生的成長環境、教育背景以及家庭情況各不相同，他們在個性方面存在較大差異。所以，教師需對學生包容，用平等的目光對待學生，同時，針對不同學生運用不同的教育方法，做到因材施教。這樣可以對高中生的具體學習需求加以滿足，還能與高中生建立良好的師生關系。

3.對學生錯誤以及不足加以包容

因為每個人身上都存在優點和缺點，所以教師應當對學生的缺點以及錯誤進行理解和包容。但包容并不等同于包庇，包容是平等接納，運用靈活正確的教育方法來對學生的錯誤加以糾正。而且，糾錯方法有很多種，例如感化法、暗示法、談話法以及鼓勵法等。教育過程中，高中教師在對學生錯誤進行糾正時，應當注意對學生的自尊心給予保護，給學生一定的自省空間以及改進時間。針對犯錯誤的高中生，教師應當站在學生的角度進行冷靜思考，之后才進行正面鼓勵或者善意批評，而不是急于批評或體罰。只有這樣，才能讓高中生對自身的錯誤加強認識，并且進行主動改正，對教師心悅誠服。

四、教師要給予學生更多的陪伴

對于高中生而言，其在學校與教師相處的時間比和父母相處的時間多很多，所以教師在高中生的學習以及成長中充當了重要角色，并且對學生學習以及發展有著重要作用。教師應當用愛心來溫暖學生，用真情來呼喚學生，并且用自身的行動來引導學生，讓高中生對教師的愛有更深刻的感受。同時，教師還需陪伴學生成長，例如，教師可利用自習課時間和高中生一起學習，利用課間操時間與高中生一起鍛煉身體，利用周末時間與高中生一起進行郊游，主動融入學生的日常生活當中。這樣一來，可以讓高中生逐漸對教師產生依賴感以及信任感，促進師生和諧相處。

綜上可知，從情感方面著手建立良好師生的關系，要求教師給予學生充分的尊重以及信任，同時用寬容的心對待學生。實際上，在人格以及權益方面，師生是完全平等的，并沒有高低之分。所以，教學期間，高中教師需要把學生當作課堂上的主體，與高中生進行親密互動，進而與高中生建立良好關系。只有這樣，才可促使教學效果穩步提升。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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（責任編輯 黃? ?曉）