淺談高中英語短文改錯解題技巧

黃玉霞

[摘? ? 要]短文改錯題是集各項語法規(guī)則和語言技能于一體的綜合性試題。文章分析了短文改錯的命題要點，并有針對性地提出了短文改錯的解題技巧，以期為當(dāng)前的教師教學(xué)提供一些參考，讓他們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生在考試中解答此類題目。

[關(guān)鍵詞]高中英語;短文改錯;解題技巧

[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）18-0047-02

短文改錯是一道綜合性較強的題目，既考查基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生的閱讀能力以及對書面語言的觀察能力，可以充分體現(xiàn)學(xué)生對語言知識的綜合運用能力。這類題型的起點高，覆蓋面廣，有一定的難度，大部分學(xué)生在這一道題上的得分率很低。因此，如何更好地提高學(xué)生短文改錯的正確率成了教師需要積極探索的一個問題。下面筆者將談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的體會。

一、短文改錯的命題特點

雖說短文改錯的考點設(shè)置靈活多變，但實際所考查的語言知識并不復(fù)雜。學(xué)生應(yīng)該先了解短文改錯命題規(guī)律和常考考點的命題要點，然后進行針對性的訓(xùn)練，并從中掌握一定的答題技巧，以輕松應(yīng)對此類題目。

筆者通過對近十年的高考短文改錯的分析，發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)的考點很有規(guī)律：

歷年高考著重考查名詞、動詞、形容詞、副詞、連詞、介詞、冠詞及非謂語動詞等語法知識。在短文的10處錯誤中設(shè)置有錯詞、缺詞和多詞三種類型。這三種類型的比例一般為8∶1∶1，即8個錯詞修改，1個缺詞添加，1個多詞刪除。其中錯詞修改常常以動詞，名詞，形容詞，副詞和連詞等方面的語法或邏輯錯誤為主，缺詞和多詞則為冠詞或介詞的冗余或缺失等。設(shè)置的錯誤均為考生在學(xué)習(xí)過程中常犯的基本語言應(yīng)用錯誤。

高考短文改錯主要從以下幾種語法項目入手來設(shè)題：

1.名詞

名詞主要考查名詞的“數(shù)”（可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞）。其中常考的不可數(shù)名詞有furniture，advice，information，equipment等。如：（1）...they often get some useful informations from the Internet.（2017年全國卷II）其中的information為不可數(shù)名詞，沒有復(fù)數(shù)形式，故將informations改為information。（2）...Last winter when I went here again ，they had a separate house to raise dozens of chicken.（2018年全國I卷）其中的chicken可以是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞是“雞肉”，可數(shù)名詞是“小雞”，根據(jù)句中的謂語動詞raise（飼養(yǎng)）可知chicken 在本句中是可數(shù)名詞“小雞”，而且前面用了dozens of來修飾，因此要把chicken改為chickens。

2.動詞

動詞是高考短文改錯中涉及最多的詞，主要考查時態(tài)、語態(tài)和主謂一致三個方面。如（1）...so once I start the car ， my mind goes blank.（2017年全國新課標(biāo)I）根據(jù)行文邏輯可知，前后兩個句子的時態(tài)應(yīng)保持一致，故將goes改為went.（2）...About one month after this photo was took， I entered my second year of high school.（2018年全國I卷）這句“after this photo was took”的主語是“this photo”，跟謂語動詞構(gòu)成被動關(guān)系，因此將took 改為taken。（3）It was Monday morning， and the writing class had just began.（2018年全國卷III）這里應(yīng)將began 改為begun，因為從began前面的had可知此句用的是過去完成式。

3.非謂語動詞

對非謂語動詞的考查主要集中在非謂語動詞充當(dāng)狀語、定語和補語時，所釆用的分詞或不定式的情況，以及非謂語動詞充當(dāng)主語、賓語和表語時的情況。如（1）Everyone was silent， wait to see who would be called up...（2018年全國III卷）這里的“wait to see...”充當(dāng)?shù)氖前殡S狀語，與句子主語之間是主動關(guān)系，故將wait改為waiting。（2）...My grandpa said last summer they earned quite a lot by sell the fish.（2018年全國I卷）這句中的by 是介詞，其后應(yīng)該加名詞或動名詞充當(dāng)賓語，因此將sell 改為selling。（3）...they will invite their students pick the vegetables.（2017年全國Ⅱ卷）這句要在動詞pick前加to，因為invite sb. to do sth.是固定搭配。

4.代詞

代詞充當(dāng)主語的錯誤體現(xiàn)為代詞在人稱、數(shù)、格和性四個方面分別與其所指代的名詞不一致。如（1）They would say to us that playing card games would help my brain.（2018年全國II）從上下文邏輯可知“他們”是告訴“我”而不是“我們”，故將us改為me。（2） This picture often brings back to me many happy memories of your high school days.（2017年全國III卷）這里應(yīng)該將your改為my，因為整篇文章都是在講述“我”的故事，而且根據(jù)前面的me可以知道此處指的是“我的高中生活”。（3）Mr.and Mrs.Zhang all work in our school.（2017年全國II卷）這里的代詞all 是指三人或三人以上，而Mr.and Mrs.Zhang是兩個人，所以應(yīng)該將all 改為both。

5.形容詞和副詞

形容詞和副詞使用的錯誤主要為形容詞、副詞的原級、比較級與最高級的誤用，以及形容詞和副詞的混用等。如（1）I felt happily that their life had improved.（2018年全國I）這里的felt是系動詞，后面應(yīng)該跟形容詞作表語，故將happily改為happy。（2） In their spare time， they are interesting in planting vegetables in their garden.（2017年全國Ⅱ卷）這里應(yīng)將interesting改為interested。英語中通常一個動詞可以派生一對形容詞，即v-ing型形容詞，表示事物或人的性質(zhì)特征，而v-ed型形容詞，則表示人所處的某種精神、情緒或心理狀態(tài)。此處說明人的心理狀態(tài)，故應(yīng)該用interested。

6.連詞

對連詞的考查主要體現(xiàn)在兩個方面，一是and，so，but，or等并列連詞之間的誤用，二是各類從句引導(dǎo)詞的誤用。如⑴...I planned to return every two years but he agreed.這里前后的兩個句子是并列關(guān)系，但卻用了but連接，故應(yīng)將but改為and。⑵The games my parents taught me where I was a child...從上下文的邏輯可知本句中包含時間狀語從句，故應(yīng)將where改為when引導(dǎo)的時間狀語從句。（3）They also had a small pond which they raised fish.（2018年全國I卷）這里要在which之前加in或把which 改為where，因為此從句是定語從句，先行詞是pond，在定語從句中充當(dāng)?shù)攸c狀語，所以從句用in which或where引導(dǎo)。

7.介詞

介詞的使用錯誤表現(xiàn)形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯誤。如（1）...my parents would not to let me.（2018年全國II卷）這里的would （not）do sth.是固定搭配，介詞to是多余的，應(yīng)將其刪去。（2）At the end of our trip I told my father that I planned to return for every two years.（2018年全國Ⅰ卷）這里要將介詞for去掉，因為當(dāng)時間狀語中含有this，that，last，next，every等詞時，前面不用加介詞。（3）Now I am leaving home to college.（2016年全國Ⅲ卷）這里的leave A for B是固定搭配，表示離開A地前往B地，所以將介詞to改為for。

8.冠詞

冠詞的錯誤主要是多用、少用和搭配錯誤。如（1）As the kid， I loved to watch cartoons...（2018年全國II）這里的kid 是泛指，故應(yīng)將the改為a，表示泛指。（2）But in that case， we will learn little about world.（2016年全國II卷）這里要在world前面加the，因為根據(jù)語境可知，world 是指整個世界，應(yīng)該是特指，所以前面要加the。

二、短文改錯解題技巧

對于上面所提到的8種短文改錯題中常設(shè)置的錯誤，學(xué)生在做題時只要稍加用心，在平時的練習(xí)中掌握一些解題技巧，做題的正確率就會提高。

1.記住短文改錯的題目要求

考生在解答題目前，一定要先弄清楚題目要求，做到心中有數(shù)，避免在答題過程中犯不必要的錯誤。

2.通讀全文，了解文章的大意

短文改錯考查的是學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上糾正錯誤的能力。文章經(jīng)常會出現(xiàn)一些時態(tài)錯誤及邏輯關(guān)系錯誤，這時就要求考生從全篇去考慮，而不能只顧一句或一行。因此，在解答短文改錯之前要先弄清原文大意，注意文章中上下文的邏輯關(guān)系是否正確，時態(tài)、語態(tài)、人稱、主謂指代等是否一致。

3.逐句分析

首先，在通讀全文的基礎(chǔ)上，逐句分析。通過分析句子結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)名詞、代詞、形容詞、副詞等詞匯的錯誤，再按照題目要求改正。其次，再通過對語篇的整體理解，看看句子之間的銜接詞是否有錯。最后，結(jié)合句子整體結(jié)構(gòu)以及句意等，對缺詞或多詞現(xiàn)象加以分析。

4.再次通讀全文，檢查漏洞

做完之后，要再次通讀全文，檢查是否有遺漏，還要考慮修改好的詞是否有問題，并且要對首次接觸到的還不是很有把握的詞進行推敲，防止短文中有邏輯錯誤以及句意錯誤。

筆者在16級和18級的學(xué)生中都推廣這些短文改錯技巧。經(jīng)過半個學(xué)期的強化訓(xùn)練，學(xué)生在短文改錯這一題型的平均得分由原來剛?cè)雽W(xué)的5分提高到了現(xiàn)在的7分左右，充分證明這些解題技巧的實用性和有效性。

短文改錯是高考英語試題中非常重要的題型，如何引導(dǎo)學(xué)生解答這類題型是教育教學(xué)的難點。教師必須要在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)運用語言時一定要確保其準(zhǔn)確性，同時還要讓學(xué)生積累語言知識，擴大詞匯量，掌握各種句型結(jié)構(gòu)以及習(xí)慣表達，通過實際的溝通交流來增加語感。這樣才能讓學(xué)生在解答短文改錯時做到胸有成竹，有條不紊，進而更好地解答此類型題目。

（責(zé)任編輯 農(nóng)越華）