淺談農村初中如何提高歷史課堂效益

李進陽

摘 要 隨著教學改革的不斷深入，面對新課標、新教材、教師如何提高課堂效益，取得良好的教學效果已成為每位歷史教師不得不研究的問題，本文試以改善良好的師生關系，培養學生學習興趣等方面談談看法。

關鍵詞 初中歷史 課堂教學 效益

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A

歷史課堂是歷史教學的主陣地，課堂教學質量的高低直接影響學生成績和學生今后的成長，如何提高農村初中歷史課堂教學，以提高教學質量，結合自身實際，我認為教學中注意以下幾點。趣。當我用手支撐著將整個身體上下移動時，不僅將學生的精力吸引到了課堂中來，而且讓學生明白原理及效果。讓歷史課堂成了學生最喜歡的課堂。

1運用教學掛圖，歷史圖片、影視片段等還原歷史

在農村初中，多媒體還很稀缺，學生對先進的教學設備本身就充滿好奇心，我們就要抓住一切機會充分利用多媒體技術，不僅能夠有效的吸引學生注意力，增加學生興趣，還能夠增加歷史課堂的趣味性提高歷史課堂的教學效果，有助于開拓學生視野、積累更多的歷史知識。還原歷史本身的生動性和趣味性。列如：我講抗日戰爭時，通過多媒體展示：《血戰臺兒莊》、《百團大戰》等電影片段，南京大屠殺的圖片等，創設身臨其境的教學環境，充分調動了學生熱情，調動了學生多器官參與教學活動的能力，激發了學生的學習潛能從而提高了學習效率。

2注重教材的聯系性，理解掌握歷史知識

聯系是廣泛的，歷史知識的前后聯系、中外聯系、古今聯系及時政熱點的聯系、新舊教材的聯系與現實生活的聯系等。

在課堂教學中，農村初中學生視野普遍不廣，讀的課外書較少，思維發散受阻，這就要求教師要適時引導，加強聯系，啟發學生思維，要重視新舊教材的聯系，新教材需要教師做教材的二次開發，把刪減掉的知識的重要部分加以補充，更能讓學生真正全面了解歷史。

3建立平等和諧的師生關系，以教師人格魅力感染學生

俗話說：“親其師，信其道”現在的初中生，正處于青春萌動期，兼有叛逆的性格，還有人與生俱來的懶惰思想，難免存在人格缺失，在校的表現也參差有別，遇到以上問題學生，我們要講究方法，不能粗暴的加以批評，更不能在公開場合予以指責，保護好他們的自尊心，以私下交流的方式，輕言細語的態度，先表明理解再闡明觀點講明道理，再談要求和方法，這樣就能消除學生對你的敵意，也拉進了距離。一定會贏得學生的尊重和信任。你的說教才有效果。我曾在教學中遇到一位全校有名的壞男孩，歷史課上居然無視老師的存在，高聲喧嘩，以影響他人為榮。課后我找他促膝談心，交朋友，離開時，這位學生說了這么一句話：“我從讀小學以來，所有教師、領導、家長眼里我就是畜生，沒出息，你是唯一把我當人看的老師”，這句話讓我很驚訝也很難過。最后他主動我向你保證，會痛改前非，特別是歷史成績，我不會給你丟臉。從此以后，該生表現積極，成績突飛猛進，對他的優點適時肯定，這樣就保護了學生的自尊心。這種調皮生有頭腦，有影響力，只要他把精力用在學習上，轉變是很快的。他還會帶動好大部分學生來喜歡你，親近你，敬畏你，也只有這樣他們才有可能因為喜歡你而喜歡歷史課。所以新型和諧的師生關系是提高課堂效益的保障。

4巧妙創設課堂情景，營造寬松活躍的課堂氣氛，以激發學生的學習興趣

在多年的教學實踐中，我深刻體會到了興趣的重要性。古希臘哲學家柏拉圖說過“興趣是最好的老師”，因此在課堂教學中，把握好課堂教學的每個環節，隨時注意培養學生興趣是提高教學效益的關鍵。

（1）重導入，巧設導入語，可用名人名言、生活經驗、具體事例、網絡流行語、歌詞等，根據不同的教學內容，巧妙設計運用，即吸引了學生注意力，又引發了學生興趣，把學生帶入思維的興奮之門。

（2）風趣、幽默、生動的語言及肢體動作的運用調動學生興趣。

現代科學研究表明，初中生要在45分鐘的課堂內都要聚精會神那是辦不到的，那么就要求我們的教學過程豐富多彩，我們的課堂有吸引力。適時以風趣幽默的語言，歷史小故事的引用加上一定的肢體動作，來激發學生興趣。就會不斷吸引學生的注意力，比如講第一次工業革命時，引入“瓦特：壺蓋為什么會動”的故事，我在講桌前，雙手用力的按著燒開的水壺蓋，若火繼續燒，會出現怎樣的情況呢 ？學生的討論馬上就熱烈了起來，啟發了學生思維。從而提高課堂效益。也便于歷史知識的積累，對農村學生來講，更重要的是與現實生活的聯系，用淺顯的實例來理解高深的歷史專業名詞。例如講一戰前主要資本主義國家在十九世紀末，二十世紀初，紛紛進入帝國主義階段時，“壟斷“一詞不好理解，我就引用我們鎮上所有殺豬匠，民間聯合統一價格，導致我鄉豬肉價格比其他鄉鎮高一元左右的事實。我們鄉三個磚廠通過兼并，購買只剩下一個磚廠，獨家經營。從而讓學生理解了壟斷，從而理解了自由資本主義和帝國主義的概念及發展過程。掌握了歷史知識。也增強了學習歷史的興趣。提高了課堂效益。

總之，在新形勢下的初中歷史教學過程中，培養學生能力越來越重要，對學生如何扎牢基礎，提高歷史課堂效益方法很多，“實干就是能力，落實才是水平”我們只要做個有心人，注意多從學校實際出發，多從學生角度去思考，教法上去探索。精心組織、設計、實施好每節歷史課，與時俱進，不斷完善自我、超越自我。相信我們的課堂效益會大大提高。