愛如雨注澆灌心田

孟艷杰

【摘要】偉大的教育家陶行知所說“沒有愛就沒有教育”。如果想讓學(xué)生感受到愛，那老師的內(nèi)心就應(yīng)該是愛的海洋。愛學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。我們不僅要保證教學(xué)質(zhì)量，更重要的是要讓陽光灑遍每個角落。讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。愛是尋常中的奇跡，是照耀學(xué)生心靈深處的一束光亮。愛，就要愛到學(xué)生的心靈深處。

【關(guān)鍵詞】愛;灑遍;教育;快樂;成長

隨著社會的迅速發(fā)展，日益激烈的社會競爭和深植于現(xiàn)代人心中急功近利的心態(tài)也隨之而來。于是父母們心生焦慮，讓孩子過早地背上沉重的包袱，再也沒有時間留意春天的花開，夏天的蟲鳴，秋天金色的原野以及冬日漫天的雪花，而有的更多是學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)，是父母的督促、嘮叨。這時，本來就具有較強(qiáng)“向師心理”的孩子便會把班主任當(dāng)成了他們最重要的精神依靠，愿意把自己的無數(shù)小秘密拿來和老師分享。當(dāng)孩子們帶著滿心的希望走向我們的時候，我們就要張開愛的懷抱將孩子緊緊擁抱。正如偉大的教育家陶行知所說“沒有愛就沒有教育”。

一、如果讓學(xué)生感受到愛。那老師的內(nèi)心就應(yīng)該是愛的海洋

在學(xué)生的成長過程中，影響最大的往往是他的老師。甚至在很多同學(xué)的心目中，老師是他學(xué)習(xí)的榜樣。老師不經(jīng)意的一句問候，一個親切笑容，一個贊許的眼神，一個細(xì)小的動作……都可能會影響孩子的一生。還記得教育家蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是怎樣的人。”是啊，如果要讓學(xué)生感受到愛，那老師就應(yīng)該把自己的愛毫無保留地表現(xiàn)出來。

所以，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起、雄壯的國歌響徹天空時，我會穿戴整潔，莊嚴(yán)肅穆，心中默默地感激那些為今天幸福生活而獻(xiàn)出生命的英雄們;當(dāng)南方出現(xiàn)洪澇災(zāi)害時，我會伸出自己的援助之手捐款捐物;當(dāng)父母生病時，我會在課間打個電話，寄去我對他們的牽掛;當(dāng)小朋友玩耍摔倒時，我會走上前把他扶起來，并為他拂去身上的灰塵;當(dāng)我看見流浪的小貓無處棲身時，我會為它搭一個簡易的小屋遮風(fēng)避雨;當(dāng)我在校園漫步時，看見腳下有一張紙，我會彎一下腰把它撿起來……

我要用我的愛去感染孩子們。老師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。如果老師自己的內(nèi)心沒有溫暖、沒有愛，整天背負(fù)工作家庭帶來的壓力、痛苦，孩子們又怎么能感受到你的愛、你的溫暖？他們的內(nèi)心深處不也是充斥著學(xué)業(yè)上的壓力、精神上的無助嗎？

二、愛。要像陽光一樣灑遍每個角落

隨便問一個老師：“你喜歡一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還是一個學(xué)習(xí)不好的學(xué)生？你喜歡一個乖巧的學(xué)生，還是一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生？”我想每一個老師的回答都會是“學(xué)習(xí)好的、乖巧的”。因為我們的職業(yè)是教師，我們身上肩負(fù)的首要責(zé)任就是教給學(xué)生知識，而這也恰恰是家長的期望，所以我們要盡力使每一個學(xué)生都能學(xué)有所成。可是我們的班級里往往會有一些學(xué)習(xí)上不努力或天生的資質(zhì)比較差的學(xué)生，對于這樣的學(xué)生我們常常費盡力氣也不見得有所回報。于是我們有了放棄的念頭，有了厭煩的心理。可是我們又有誰能真正理解他們的內(nèi)心感受呢？

就在前幾天，我接到了一位家長的求救電話，這個電話，對我來說是一個莫大的考驗，也是一次靈魂的抉擇。

該學(xué)生是我們班學(xué)習(xí)成績非常差的一個女孩，行為散漫，自我約束力差。一年級上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)只考了63分，成績在年組是最后一名，倒第二的成績是86分，差的不只是一點點。這個女孩是我頭疼的主要對象。家長說由于孩子學(xué)習(xí)成績差，所以她想讓孩子留級重新念一年。可是孩子不愿意，孩子舍不得班級的小伙伴，而且感覺留級特別難堪。孩子一定要她媽媽給我打一個電話，她說：“如果老師讓我留級，我就留。”她媽媽讓我?guī)退治鲆幌隆Ｆ鋵崳耶?dāng)時心里很矛盾，因為如果這個學(xué)生留級了，我等于甩掉了一個大包袱，這樣做既可以減少我的工作壓力，又可以大大提高我們班的成績。可是，我轉(zhuǎn)念又一想，我不能那樣做。我放棄的不只是一個包袱啊！我放棄的是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望！而留給自己的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾！此刻耳畔又響起了學(xué)生的那句話，“我就聽老師的！”我似乎看到了學(xué)生那雙渴求的目光，我的心里流下了感動的淚花。當(dāng)學(xué)生對我報以如此的信任時，我們又怎能撇棄他們呢？

忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的《一個都不能少》，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話，就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的。我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光撒遍每個被遺忘的角落，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。

三、愛。就要愛到學(xué)生的心靈深處

“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。”蘇霍姆林斯基如是說。是啊，愛學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生的生活，就要打開學(xué)生的心窗。

小麗是一個靦腆乖巧的女孩，上課時雖也不愛言語，但也是聚精會神。可是有一段時間，我發(fā)現(xiàn)她偶爾遲到了，而且上課的時候愛“走神”。多年的班主任工作經(jīng)歷養(yǎng)成了留心觀察學(xué)生的習(xí)慣，我覺得小麗一定有心事，我便把她叫到辦公室，試著讓談?wù)勛约旱男氖隆Ｐ←惵酒饋恚p聲說：“孟老師，我不說，我寫下來給您看行嗎？”看著小麗乞求的眼神，我同意了她的要求。

那天下午，本子交上來了，我迫不及待地打開了，工整的字跡上灑滿了淚花，“我原本有一個幸福的家庭，家境也不錯，爸爸、媽媽很恩愛，我也一直生活在愛的懷抱里。前段時間，爸爸因為經(jīng)濟(jì)問題，沒留下一句話就和媽媽一起消失得無影無蹤。我被寄養(yǎng)在張姨家里，我原本以為爸爸、媽媽那么愛我，過不了多長時間就會回來看我。可是現(xiàn)在已經(jīng)過去兩個月了，還是杳無音信。我好想他們，我覺得天都要塌下來了。而且張姨家的哥哥總是欺負(fù)我，還說我不是他們家的孩子，不讓他的父母照顧我，讓我離開他們家。孟老師，我好想念我的爸爸、媽媽啊！雖然爸爸做錯事了，但是我希望他改正錯誤，趕快回到我的身邊吧！……”看著看著，我的眼眶濕潤了，眼前浮現(xiàn)了小麗平時的一幕幕：小麗遲到了，流著眼淚站在教室門口;小麗太無助了，躲在教室的某個角落愣神;小麗的成績下降了，上次考試數(shù)學(xué)成績一直很好的她卻沒有及格……原來，小麗一直心事重重，我還責(zé)怪她不努力學(xué)習(xí)呢。

放下本子，我沉思了好久。一個幼小的心靈怎能承受得了如此寄人籬下的精神重負(fù)？父親因為經(jīng)濟(jì)問題逃逸，這會使孩子產(chǎn)生什么樣的羞愧心理！父母突然失蹤，孩子在精神上該有多么孤立無助啊！這一次不僅僅是父母遺棄孩子，從另一個角度說，也是孩子從精神上遺棄父母，孩子不會再信任父母，在孩子的世界中，她成了“父母雙全的孤兒”。

那一刻，我的心在顫動，我想，既然我不能左右她的父母，那我就要用我的愛去感染孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會自強(qiáng)自立、健康成長。我把我的愛扎根在她的心靈深處，天涼了，我會提醒她加厚衣服;天熱了，我會給她買一根雪糕消暑;沒錢買飯，我就把熱氣騰騰的飯菜擺在她面前;生病住院時，我就和班干部組成幫教小組，送去親切問候的同時也為她補(bǔ)上落下的功課。失去家庭溫暖的她，臉上又露出了燦爛的笑容。我很慶幸用自己的愛彌補(bǔ)了家庭的空白點，讓她依舊在愛的包圍中健康成長。

愛學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。真正的愛，是夜的花香，是黑暗中的寶石，是心臟醫(yī)生第一次聽到的心跳。它是尋常中的奇跡，是用軟綿綿的白云織成的撒在夜空的一把星星，是照耀學(xué)生心靈深處的一絲光亮。

讓我們都來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，點燃愛的心燈，讓愛的陽光，照亮每個學(xué)生的心靈！讓愛的雨露，滋潤著每個孩子的心田！愿我們每一位老師，都能把愛的芬芳撒播到每一個角落，把愛的幸福帶到每一位學(xué)生的身上！此時此刻，我的耳畔又想起那首歌“只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間……”。