初中班主任德育工作的探索與實踐

黃東桂

摘 要 德育工作是現(xiàn)代學(xué)校教育中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，在對初中學(xué)生的教育中，德育不但需要相應(yīng)的思想政治課程承擔(dān)，同時也需求班主任在班級管理與發(fā)展中綜合展現(xiàn)。作為初中班主任，擔(dān)負(fù)著一個班級學(xué)生健康成長的重任，不但要關(guān)注學(xué)生的身體健康狀況，同時也要關(guān)注他們的心理、品德方面的健康。有鑒于此，作為初中班主任教師，必須要重視德育工作的開展，在日常的班級管理中，要抓住德育課程、組織實習(xí)和社會實踐活動、了解學(xué)生情況、樹立德育理念，從而更好的推動德育工作有效開展。

關(guān)鍵詞 初中 德育工作 班主任

中圖分類號：G622文獻標(biāo)識碼：A

百年教育，德育為先，在進入初中階段，不僅是年齡和學(xué)齡的增長，對于學(xué)生而言更是人生的轉(zhuǎn)折。此時期學(xué)生開始成長，在對社會認(rèn)知、思維模式方面都有所發(fā)展，在初中階段會完成由少年向青年的轉(zhuǎn)變，而在成長過程中，需要有人對他們進行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助他們克服青春期的煩惱，此時也正是班主任教師需要承擔(dān)責(zé)任的時候。

1初中德育工作發(fā)展的必要性

在初中階段，大力發(fā)展德育教育，具有積極意義，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐對此進行概括，主要有以下幾個方面：（1）適應(yīng)學(xué)生成長需求，初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，此時學(xué)生處于由少年期向青年期的過度階段，此時教師能夠關(guān)注到學(xué)生的成長，積極對學(xué)生進行引導(dǎo)，能夠?qū)η啻浩趯W(xué)生走出叛逆作出疏導(dǎo)，為未來發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，塑造學(xué)生性格等，全面推動學(xué)術(shù)的成長。（2）符合新課程改革的要求，隨著新課標(biāo)發(fā)展，對于學(xué)生的德智體美等綜合能力的發(fā)展提出了要求，此時教育工作不再單純地進行知識的傳遞與講解，而是要關(guān)注到學(xué)生更為綜合的成長，由此，進行德育教育工作成為現(xiàn)代初中教育的必然，能夠?qū)W(xué)生的成長產(chǎn)生影響，并且為學(xué)生的未來發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。（3）班主任關(guān)注到德育工作的實踐，是將德育融入到日常班級管理中，而不僅僅依賴于專門的思想品德課的教育工作等，全面推進德育工作的日常化發(fā)展。

2班主任德育工作開展策略分析

2.1樹立德育觀念

樹立德育觀念，是當(dāng)前班主任德育工作開展的前提所在。盡管隨著新課程改革的發(fā)展，近年來德育教育觀念被一再提出，但是在教學(xué)實踐中，教師對于德育的實踐等仍然處于薄弱狀態(tài)。在傳統(tǒng)教育理念之下，教育工作的重點還停留在知識的傳遞與講解中，對于德育工作還很難真正的重視與投入經(jīng)歷，實際上這與教育工作有些本末倒置了。《論語》有云“賢賢易色;事父母，能竭其力;事君，能致其身;與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。”可見在古代我國教育工作就已經(jīng)開始關(guān)注到人品問題，并且認(rèn)為其比單純的“學(xué)”更重要。樹立德育觀念，是要在內(nèi)心不斷提醒班主任教師要將學(xué)生的德育工作放在重要位置，要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的德育習(xí)慣等，這些都是現(xiàn)代教育工作發(fā)展的必然，需要引發(fā)教師的關(guān)注。

2.2推動社會實踐活動的開展

推動社會實踐活動的開展，是實現(xiàn)德育工作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在校園面臨的環(huán)境還相對單純，但是更多的未知情況還存在于社會中。班主任可以以班級為單位組織學(xué)生進行社會實踐活動，走近社區(qū)，走近生活。推動社會實踐活動的發(fā)展，能夠幫助學(xué)生在實踐中找尋發(fā)展的關(guān)鍵所在，并且使得實踐活動有了真實的落腳點。組織社會實踐活動，可以在假期引導(dǎo)學(xué)生參與到社區(qū)的一些活動中，或者是邀請家長陪同學(xué)生在周末完成一些任務(wù)等，甚至單純地要學(xué)生去搜集一些物品。也有一些較為基礎(chǔ)的社會實踐活動，如學(xué)生在家庭中為父母洗腳、做飯、體驗父母的工作等。只有不斷推動社會實踐活動的開展，才能切切實實的實現(xiàn)學(xué)生在社會生活中的真聽真看真感覺，去將理論的德育知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵉母形颉３踔须A段，學(xué)生的感性認(rèn)知較為豐富，此時能夠讓學(xué)生真實的去感悟，相對于說教更為重要。

當(dāng)然，社會實踐活動也有另一種方式，就是將社會帶入課堂。教師可以組織學(xué)生針對社會熱點進行討論。當(dāng)前的德育工作不能是單純被動的說教，而是要給學(xué)生更多的可能性，鼓勵學(xué)生進行思考，并且逐一辯駁，里不辨不明，只有當(dāng)學(xué)生說出自己的觀點再在討論中去攻破自己的觀點時，才有可能真正的接收正確的觀點。

2.3了解學(xué)生實際情況

了解學(xué)生的實際情況，是班主任教師推進德育工作的關(guān)鍵所在。德育教育不是單純地知識宣講所能完成的，而是要在討論中辨明道理，實現(xiàn)發(fā)展。在當(dāng)前教學(xué)中，教師想要順利推進德育教育工作，需要加強對學(xué)生的了解，攻破學(xué)生的心理方向。例如，在日常教學(xué)中，教師可以在課下與學(xué)生發(fā)生交流，拉近師生關(guān)系，并且充分了解學(xué)生。必要的時候，采用家訪的方式進行深入了解，很多學(xué)生的性格、品質(zhì)等的形成，都是受到家庭環(huán)境等因素的影響，在此基礎(chǔ)上，教師能夠加強對學(xué)生的了解，有的放矢的展開德育工作，真正走進學(xué)生內(nèi)心，才能切實的推進德育工作的發(fā)展，為學(xué)生的成長奠定扎實的基礎(chǔ)，也為教師德育工作的展開鋪平道路。

2.4抓緊德育課程的開展

抓緊德育課程的開展，也是班主任教師需要完成的。在當(dāng)前初中階段德育課程主要依賴于思想政治課程，這里存在兩個問題：其一，德育工作不能僅僅依賴于某一門課程，而是需要融入到整個教育的全過程中的;其二，初中思想政治課較為綜合，不僅包括設(shè)計個人品質(zhì)的部分，也包括了我國基本國情、法律等的建設(shè)，這些內(nèi)容雖然也很重要，但是與學(xué)生具體的德育工作還相聚甚遠。作為班主任教師要全面關(guān)注到班級各學(xué)科課程的德育的推進，倡議將德育工作轉(zhuǎn)變?yōu)楦鲗W(xué)科都需要承擔(dān)的內(nèi)容。還要針對當(dāng)前的德育教育工作，實現(xiàn)專門德育課程的開展，如班會課等，這些都需要關(guān)注到的。

3結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前我國初中教育教學(xué)中，教師要充分關(guān)注到學(xué)生的成長，也就是學(xué)生的德育工作，抓住學(xué)生成長的轉(zhuǎn)折點，為學(xué)生的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，全面推動現(xiàn)代化教學(xué)工作的完善。班主任教師承擔(dān)著一個班級的管理工作，也需要承擔(dān)一個班級的孩子的成長，這些都是班主任在未來工作發(fā)展中需要關(guān)注到的。

參考文獻

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