踐行“心本”教育 提升立德樹人水平

冼洪輝

摘 要 黨和政府歷來重視思想政治教育和道德教育。習總書記曾經指出：“國無德不興，人無德不立。必須加強全社會的思想道德建設，激發人們形成善良的道德意愿、道德情感，培養正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力。”德育乃教育之本！做為教育工作者，擺在我們面前的首要問題是如何培養出合格的具有中國特色的社會主義現代化建設者和優秀的接班人。這也是全體教育工作者的根本任務。教育現代化的方向目標就是培養出能夠弘揚傳統文化、具有家國情懷、堅定信念、勇于擔當的一代新人。基于此，本文對如何踐行“心本”教育，提升立德樹人水平進行深入的分析，希望以此對小學德育教育的踐行起到借鑒作用，為培養出德、智、體、美等全方面發展的合格人才貢獻力量。

關鍵詞 小學教育 “心本”教育 提升 立德樹人

中圖分類號：G650文獻標識碼：A

我國是一個歷史悠久的文明古國。自古就有立德樹人的優良傳統。儒家思想中“正心、修身、齊家、治國。平天下”的人生理想，其中修身，就是立德樹人，成為一個有道德有教養的人。當前我們的教育工作面臨著多元文化，多元價值觀的嚴峻挑戰，小學生年齡較小，德智體和價值觀都處在發展時期，不穩定性和可塑性是這一群體的基本特征。快速便捷的網絡信息豐富了青少年文化生活的同時，大量的信息也讓學生們難以甄別良莠，這就需要正確的人生觀、價值觀、世界觀的引導，提升“心本”教育，立德樹人是新時代教育工作的要求，也是當前形勢的迫切需要。

1立德樹人，提升學生的人文情懷

1.1人文是中華民族的文化精髓

中國的“文”以“人”為本，“人”以“文”為內質。優秀的傳統文化和習俗中的人文精神值得我們傳承與發揚。悠悠五千年，傳統文化的寶庫留給我們無數寶貴的財富，其中古詩以意境清新、含義深刻、語言生動、韻律優美而著稱，那么自然而然的成為對學生進行優秀傳統文化教育的重要組成部分。我們可以利用傳統文化中經典讀本的文章提升學生的人文情懷。比如學校組織成立詩社，開展詩詞鑒賞活動，鼓勵學生多積累歌頌祖國壯美河山、以及家國情懷的詩詞，讓同學們在品評詩詞的同時了解詩人豐富的情感世界，對偉大祖國的熱愛之情油然而生。

1.2家國情懷是中華文化的悠久傳承

在中華文化的傳統中，“為生民立命，為天地立心，為萬世開太平，為往圣繼絕學，”的志向古來有之。所以說，家國情懷是熔鑄于中國人血脈之中的文化延續，是特有的社會文化，也是新一代青少年必須要傳承的精神財富。因此，要把學生的德育教育融入到社會主義核心價值觀之中，要著重加強學生的是非觀、價值觀的培養，教育并引導學生們踐行社會主義核心價值觀，成為品德高尚、具有大愛、大情懷的人。促進學生把個人夢想和“偉大的中國夢”聯系在一起，把個人價值跟社會價值聯系在一起，“少年強則國強”，培養學生立志高遠、知行合一、甘于奉獻、奮發圖強的優秀品質。

1.3青少年是中華民族未來筑夢基石

在當前教育體制下，德育教育應從低齡學生起步，一個學生從入學伊始到少年、青年的成長過程，不僅僅是強身健體，增長知識，更應該多多加入到社會實踐中去，增強切身體驗、豐富閱歷、磨煉自己。如果在這個過程中，把德育教育融入到教育體系中，即從學前教育開始，貫穿小學、中學、大學整個教育過程中。德育教育應該從點滴開始遵循學生的成長規律，融入生活學習中，循序漸進。養成良好習慣，進而由習慣轉變為觀念和自覺行為。為將來升入初中、大學打好基礎，形成堅定信念和敢于擔當的精神。

2立德樹人，加強教師德育建設，弘揚高尚師德

2.1立德樹人首要的是踐行師德育人

德育教育還要從教師自身出發，正人先正己以身作則，做好表率，以一言一行為榜樣，潛移默化的感染每一位學生的言行;以一點一滴的關愛，慢慢融化每一位同學的內心壁壘。陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心靈的最深處。”愛教樂業是教師專業發展的內在動力。我們每一位教育工作者都應該擁有“愛滿天下”的博大情懷和高尚情操。

2.2把德育教育融入到學生成長的全過程

這項工作不是負責德育相關人員的事，而是所有教育工作者的事業。做為教師，教書育人、培養人才是我們肩負的神圣使命，在人才培養過程中起到關鍵作用。我們必須將立德樹人這一根本任務融入到日常的課業中，把素質教育的方針政策具體、細化、并落實到各個學科。不僅要教書，更要育人。德育教育不僅僅是貼上標簽，而是要把學科教育和德育教育有機結合。各學科、各環節相互配合，相互支持。充分挖掘學科知識中的文化內涵、德育因素、人文精神，做到真正的教書育人。

2.3德育教育要為學生創造良好的人文環境

我們的傳統文化有“孟母三遷，擇鄰而居”的故事，孟母為了給孩子提供一個良好的生活氛圍而三搬其家。在生活中，環境造就人才，環境也能淹沒才人。說明社會環境與一個人，特別是青少年的成長有直接的關系。所以，我們要在方方面面把學生德育工作放在首位。為學生營造良好的學習氛圍，讓學校的一花一木、一人一事，都能提升學生的品質，陶冶學生情操。

3立德樹人，家校共育，成就孩子美好明天

學校是教書育人的地方，承擔教育責任不可推卸，同樣，做為孩子長期生活的家庭，也是重要的教育場所，對學生的品格養成，人生觀的塑造都起到關鍵的作用，所以，現代教育提倡“家校共育”。

3.1營造更好的家庭教育氛圍

學校和家長在德育教育方面要及時有效溝通，讓學習跟生活掛鉤，這也是學校教育的延伸，隨時關注孩子，以免產生情緒等方面的差異。有的孩子在學校表現乖巧、懂事、特別聽老師話，但是回到家里就會鬧情緒，霸道跋扈。這樣的行為差異會讓孩子產生心理問題，從而表里不一。所以說家庭教育也是德育教育必不可少的關鍵環節。只有家長不斷的提高自身素養、以身作則、言傳身教，讓孩子在學到知識的同時感受到榜樣的力量，給孩子以良好的教育氛圍，讓孩子知行合一，快樂成長。

3.2德育教育知行合一學生

知識基本都來自于課堂書本上，我們不能只是空談德育，而是應該落在實處，校內校外多讓學生參加一些力所能及的社會實踐、社會公益活動，科學規劃課程體系，明確目標，拓展內容，創新思維，組織學生開展愛黨、愛家、愛國的精神教育，在心底構建起理想和道德強大支撐。弘揚和傳承民族文化，培養學生的家國情懷和對中華民族悠久歷史、文化和傳承的歸屬感和認同感。引領學生養成高尚品格和道德習慣。讓孩子把所知所學實實在在的落在實處，讓學生親身體驗、用心感悟、收獲快樂。不僅能加深師生之間、親子之間的感情，也能推動良好的社會氛圍。為和諧社會添磚加瓦。

3.3定期舉辦家長課堂，增強家長的教育理念

學校應該每周定期舉辦家長課堂，請教育方面的專家為家長講解學生成長過程中容易產生的問題。就某一問題老師、家長、專家可以共同探討，群策群力。專家也可為家長就教育問題答疑解惑。讓家長增強科學的教育理念，修正自身不足之處。保證教育管理的科學性。也能增進老師和家長之間的相互理解、相互配合。讓家長在德育教育方面更有技巧，增加靈活性，使某些教育難題迎刃而解。家校共育是教育的必然，只有家校聯手，才能讓學生在共同營造的大環境中健康成長。

4結語

綜上所述，“立德樹人”作為我國現代教育的根本任務，理應從小學教育階段開始落實。踐行“心本”教育，提升立德樹人水平，我們要切實可行的調動一切可利用資源——學校、家庭、社會等等出力獻策，特別是要做好與家長溝通、配合工作，全社會共同行動起來，形成教育資源匯集。同時新聞媒體也要充分發揮傳播功能，弘揚正確的價值導向。全社會同心同德、同向同行，為培養身體健康、品德高尚、具有豐富文化內涵、超強工作能力的一代新人而努力奮斗。

參考文獻

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